高校党校教学育人探析
高校党校教学育人探析
柏永全 韦丽娃 辽宁石油化工大学
基金项目：2013年度辽宁省高校党建理论研究一般课题“新形势下高校党校教学改革创新研究”（C005）阶段性成果；辽宁省高
等教育学会“十二五”高等教育研究2013-2014年度一般课题“新时期加强高校复合型辅导员的队伍建设研究”（GHYB13193）阶段性
成果。
摘要：通过对部分高校党校的调研和相关高校党校教学的观摩，了解当前高校党校教学情况，对部分高校党校教学改革的现状进
行实地调查，进一步了解高校党校教学育人中存在的问题，剖析其原因，提出进一步改革创新高校党校教学的对策建议。
关键词：高校党校；教学；育人
以往人们普遍认为高校党校是宣传党的理论和培养入党积
极分子的地方，人们常常忽视了重要的方面，即育人，培养和教
育党和国家的人才。基于以上的问题，急需进行高校党校的教学
育人理念改革，这是重要的现实问题。
一、高校党校面临的新形势新状况分析
由于党校面临新形势新情况，社会环境比较复杂，我们需要
跟上时代的步伐，与时俱进，响应党和国家的号召，把党校建成
育人的阵地， 抵制西方腐朽思想文化的不良影响， 现代信息社会，
尤其是网络相当发达的 21 世纪，大学生的思想容易受到西方新
的不良思想的腐蚀，分不清良莠的青年学生容易受其影响，对当
前的形势把握认识不足，这些问题，都需要大学生有党性觉悟和
政治素养。大学生的一些困惑和不解，都应该有素质较高的党课
教师的正确教育和引导，才能切实提高大学生的理论水平和政治
素质。
当前，由于外界因素和社会的环境影响，许多大学生为了找
工作或考公务员等，入党的目的性很强。很少有学生是为了党为
了人民入党，把奉献和先锋精神作为自己的座右铭，而当代大学
生的道德也日益下降，对党和国家大事不关心，个人主义至上，
拜金主义越来越流行，大学生之间互相攀比， “贵族学生”、 “官
二代”、“富二代”现象较多，价值观和人生观等扭曲，道德感
和责任感不强，这些都是大学生中存在的思想政治问题。
大学生多注重专业课的学习，对党校的理论知识讲授，感到
枯燥乏味，因为现代社会以和平环境为主，小的局部冲突虽有，
但距离我们生活较远，不会影响到我们和平安定的学习生活。大
学生是 90 后较多，生活条件等各个方面都比较优越，不像过去
革命年代，生活艰苦，很容易受战争年代的影响，而现代一部分
大学生对社会主义信念认识不足，更没有这方面的愿望，因此，
党校的教学理念更应注重价值观和理想信念方面的教导。
二、创新高校党校教学育人途径
高校党校的育人是很重要的一个方面。“高校党校如何以科
学发展观为指导，以人为本，积极拓展育人功能，构建具有时代
特点的符合实际的党校教育新体系，” [1]不仅通过上党课过程中
的育人，还要采用社会实践、参观、访问、座谈等多种多样的活
动形式，将学生的困惑和疑问，在课上不能解决的问题，身体力
行的深入到实际生活中去，树立社会主义理想想念，坚定信心，
动之以情，晓之以理。大学生处于学习的最佳时期，而且人生理
想处于刚形成阶段，思想处于发展成熟阶段，创新性不强，思想
容易受外界干扰等特点。因此，党校党课教学育人应考虑学生的
思想特点和年龄特点，遵循一定的规律进行，不能走过场。
在高校党校教学育人改革中，应多使用网络媒体等现代教学
手段，放映一些教育视频和影片，让学生参与评论、辩论、诗歌
等多种灵活的教学手段方式，调动学生的积极性、主动性，有吸
引力，学生接受的快，也容易产生认同感，会起到良好的教学效
果。
在教学改革中，还应注重培养先锋模范典型，用模范的影响
力和感染力影响广大学生的思想，从根本上解决学员思想认识中
的问题。各个高校党校的实际情况不同，教学改革的实行会遇到
很多技术性问题，亟待解决。另外，高校党校教学课程改革应扩
大覆盖面，增强广泛性。教材的创新，多元化教学方式，将党课
改为选修课，整合高校优秀教师资源，切实提高党课教学水平。
三、建立高校党校教学育人的体制
首先，高校党校要有正确的科学的育人观。而教学育人的理
念观念则是进行教育的前提和先导。“随着我国经济社会文化的
不断发展和高等教育体制改革的不断深入，高等教育进入了大众
化发展阶段” [2]高校党校应树立“以人为本”的育人观，尊重人
的自由全面发展，将人作为主体，处处以学生为主，按照学生的
特点和成长教育规律，努力建立教学育人的体制。应发挥大学生
主体的积极性和上进心，高校党校建立育人体制，核心的问题是
要培养学生的党性意识、党的精神和能力。在教学领域中要有效
地为实现教育的目标服务，必须转变传统的硬性的育人方式，拓
宽促进学生认同感的教育体制。
其次，要有制度和激励机制。对部分高校党校的调查，高校
党校的机构设置不合理，人员安排不适当，影响了党课教学改革
的实施。高校党校的作用如同一个办理入党的办事处，没有发挥
育人的功能，更谈不上理论研究和咨询等功能了。因此，“根据
高校党校工作的实际和依据教育对象分类状况，形成高校各级党
校之间明确定位、统分结合、互为依托、优势互补、资源共享、
信息互动机制。同时，高校党委要重视并加强对党校的领导，健
全各项规章制度。” [3]应从组织制度和体制上改革，增加管理人
员和激励机制等，建立长效机制，开展长期的活动等。
最后，高校党校要有良好的文化氛围。高校党校要创建文化
环境，通过建立社会主义核心价值体系为出发点，以增强文化的
向心力、凝聚力和感染力为重点，提高学生的政治坚定性和思想
觉悟，在文化内容、文化载体、文化环境等建设方面加强，最终
为了提高高校党校文化育人的功能和水平。高校党校文化建设应
该引领社会，但高校文化建设是开放的。良好的校园文化氛围，
将对高校党校文化建设起到促进作用。随着社会主义文化大发展
大繁荣的日益显现，高校党校文化建设的外部环境将会越来越
好。
参考文献：
[1]李红梅.提升高校党校育人功能研究[J]，经济师，2013（6）.
[2]王萍.党校在高校党建育人中的功能定位与作用[J]， 湖州师
范学院学报，2013（4）.
[3]夏昱.关于高校各级党校建设的若干思考[J]，求实， 2006
（5）.
作者简介：
柏永全，男，1956年出生，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学，
教授，博士，研究方向：党建研究。
韦丽娃，女，1962年出生，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学，
高级实验师，学士，研究方向：党建研究。
柏永全 韦丽娃 辽宁石油化工大学
基金项目：2013年度辽宁省高校党建理论研究一般课题“新形势下高校党校教学改革创新研究”（C005）阶段性成果；辽宁省高
等教育学会“十二五”高等教育研究2013-2014年度一般课题“新时期加强高校复合型辅导员的队伍建设研究”（GHYB13193）阶段性
成果。
摘要：通过对部分高校党校的调研和相关高校党校教学的观摩，了解当前高校党校教学情况，对部分高校党校教学改革的现状进
行实地调查，进一步了解高校党校教学育人中存在的问题，剖析其原因，提出进一步改革创新高校党校教学的对策建议。
关键词：高校党校；教学；育人
以往人们普遍认为高校党校是宣传党的理论和培养入党积
极分子的地方，人们常常忽视了重要的方面，即育人，培养和教
育党和国家的人才。基于以上的问题，急需进行高校党校的教学
育人理念改革，这是重要的现实问题。
一、高校党校面临的新形势新状况分析
由于党校面临新形势新情况，社会环境比较复杂，我们需要
跟上时代的步伐，与时俱进，响应党和国家的号召，把党校建成
育人的阵地， 抵制西方腐朽思想文化的不良影响， 现代信息社会，
尤其是网络相当发达的 21 世纪，大学生的思想容易受到西方新
的不良思想的腐蚀，分不清良莠的青年学生容易受其影响，对当
前的形势把握认识不足，这些问题，都需要大学生有党性觉悟和
政治素养。大学生的一些困惑和不解，都应该有素质较高的党课
教师的正确教育和引导，才能切实提高大学生的理论水平和政治
素质。
当前，由于外界因素和社会的环境影响，许多大学生为了找
工作或考公务员等，入党的目的性很强。很少有学生是为了党为
了人民入党，把奉献和先锋精神作为自己的座右铭，而当代大学
生的道德也日益下降，对党和国家大事不关心，个人主义至上，
拜金主义越来越流行，大学生之间互相攀比， “贵族学生”、 “官
二代”、“富二代”现象较多，价值观和人生观等扭曲，道德感
和责任感不强，这些都是大学生中存在的思想政治问题。
大学生多注重专业课的学习，对党校的理论知识讲授，感到
枯燥乏味，因为现代社会以和平环境为主，小的局部冲突虽有，
但距离我们生活较远，不会影响到我们和平安定的学习生活。大
学生是 90 后较多，生活条件等各个方面都比较优越，不像过去
革命年代，生活艰苦，很容易受战争年代的影响，而现代一部分
大学生对社会主义信念认识不足，更没有这方面的愿望，因此，
党校的教学理念更应注重价值观和理想信念方面的教导。
二、创新高校党校教学育人途径
高校党校的育人是很重要的一个方面。“高校党校如何以科
学发展观为指导，以人为本，积极拓展育人功能，构建具有时代
特点的符合实际的党校教育新体系，” [1]不仅通过上党课过程中
的育人，还要采用社会实践、参观、访问、座谈等多种多样的活
动形式，将学生的困惑和疑问，在课上不能解决的问题，身体力
行的深入到实际生活中去，树立社会主义理想想念，坚定信心，
动之以情，晓之以理。大学生处于学习的最佳时期，而且人生理
想处于刚形成阶段，思想处于发展成熟阶段，创新性不强，思想
容易受外界干扰等特点。因此，党校党课教学育人应考虑学生的
思想特点和年龄特点，遵循一定的规律进行，不能走过场。
在高校党校教学育人改革中，应多使用网络媒体等现代教学
手段，放映一些教育视频和影片，让学生参与评论、辩论、诗歌
等多种灵活的教学手段方式，调动学生的积极性、主动性，有吸
引力，学生接受的快，也容易产生认同感，会起到良好的教学效
果。
在教学改革中，还应注重培养先锋模范典型，用模范的影响
力和感染力影响广大学生的思想，从根本上解决学员思想认识中
的问题。各个高校党校的实际情况不同，教学改革的实行会遇到
很多技术性问题，亟待解决。另外，高校党校教学课程改革应扩
大覆盖面，增强广泛性。教材的创新，多元化教学方式，将党课
改为选修课，整合高校优秀教师资源，切实提高党课教学水平。
三、建立高校党校教学育人的体制
首先，高校党校要有正确的科学的育人观。而教学育人的理
念观念则是进行教育的前提和先导。“随着我国经济社会文化的
不断发展和高等教育体制改革的不断深入，高等教育进入了大众
化发展阶段” [2]高校党校应树立“以人为本”的育人观，尊重人
的自由全面发展，将人作为主体，处处以学生为主，按照学生的
特点和成长教育规律，努力建立教学育人的体制。应发挥大学生
主体的积极性和上进心，高校党校建立育人体制，核心的问题是
要培养学生的党性意识、党的精神和能力。在教学领域中要有效
地为实现教育的目标服务，必须转变传统的硬性的育人方式，拓
宽促进学生认同感的教育体制。
其次，要有制度和激励机制。对部分高校党校的调查，高校
党校的机构设置不合理，人员安排不适当，影响了党课教学改革
的实施。高校党校的作用如同一个办理入党的办事处，没有发挥
育人的功能，更谈不上理论研究和咨询等功能了。因此，“根据
高校党校工作的实际和依据教育对象分类状况，形成高校各级党
校之间明确定位、统分结合、互为依托、优势互补、资源共享、
信息互动机制。同时，高校党委要重视并加强对党校的领导，健
全各项规章制度。” [3]应从组织制度和体制上改革，增加管理人
员和激励机制等，建立长效机制，开展长期的活动等。
最后，高校党校要有良好的文化氛围。高校党校要创建文化
环境，通过建立社会主义核心价值体系为出发点，以增强文化的
向心力、凝聚力和感染力为重点，提高学生的政治坚定性和思想
觉悟，在文化内容、文化载体、文化环境等建设方面加强，最终
为了提高高校党校文化育人的功能和水平。高校党校文化建设应
该引领社会，但高校文化建设是开放的。良好的校园文化氛围，
将对高校党校文化建设起到促进作用。随着社会主义文化大发展
大繁荣的日益显现，高校党校文化建设的外部环境将会越来越
好。
参考文献：
[1]李红梅.提升高校党校育人功能研究[J]，经济师，2013（6）.
[2]王萍.党校在高校党建育人中的功能定位与作用[J]， 湖州师
范学院学报，2013（4）.
[3]夏昱.关于高校各级党校建设的若干思考[J]，求实， 2006
（5）.
作者简介：
柏永全，男，1956年出生，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学，
教授，博士，研究方向：党建研究。
韦丽娃，女，1962年出生，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学，
高级实验师，学士，研究方向：党建研究。
