让舞蹈融入高中音乐课程教学若干问题探讨
（山西省晋城市第二中学校，山西晋城 048000）
摘 要：高中学生面临着很大的课业压力，除了主要课程，对其他副课都兴趣不足，难以打起精神。为了提高学生对音乐的兴趣，使学生对音乐有一个直观认识，并进行互动，将舞蹈融入高中音乐课，舞蹈不仅能直观地让学生理解音乐的意境和内容，还能让师生间有更好的交互和进步。当然，实践过程中会产生许多问题和摩擦，在接下来的文章中就事论事，一一讨论。
关键词：舞蹈；高中；音乐课；教育
音乐是一种不可触摸的艺术形式，主要提供一种美妙的听觉享受。在教育课程中，仅仅享受其中肯定是不够的。需要设定适当的教学目标，带领学生探索音乐的源头和未来，但由于学生主要课业压力过大，对于音乐科目并不重视，可以将舞蹈融入音乐课程中，提高学生的学习积极性，以更加有效的肢体互动方式引导音乐教学。
1 舞蹈在学生音乐教育中的重要作用
1.1 激发学生学习音乐的积极性，提高音乐兴趣
高中学生面临着很大的学业压力，为了将来能有一个好的大学和出路，每天都要应付许多诸如英语、数学、语文等主要课程内容，很难挤出时间将视线发散到别的课程上，由此产生了对音乐课程的忽视，不仅应该注重学生的文化素质培养，还要注重学生的艺术素质培养。
将舞蹈融入音乐教程，有助于学生通过身体舞动更进一步的融入音乐学习之中，体会到了艺术素养的重要性和音乐的美好。并且摆脱了以往枯燥的音乐教学形式，加深学生与老师的互动，有助于将学生的兴趣拉到音乐课程上来。
1.2 促使学生对音乐有更加直观的理解
有些音乐是抽象且难以理解的，不同的节奏和韵律能创造出不同的心境和想法，加入舞蹈的教学安排，可以使学生更加直观地了解这首音乐想要表达什么，将音乐教学变得更加通俗易懂，深入浅出。
1.3 丰富教学方式，提高学生音乐艺术鉴赏能力
舞蹈有多种不同的类型，如民族舞、拉丁舞、爵士舞、芭蕾舞、街舞、现代舞等等。种类繁多的舞蹈可以和不同形式的音乐结合起来，可以让学生们自由选择他们喜欢的流行歌曲或舞蹈，在音乐课堂上进行演示和排练，加深他们对音乐的兴趣，丰富老师的教学方式，有效提升学生的音乐素养。
2 将舞蹈带进高中音乐课会面临的问题
2.1 排课的课时较少，舞蹈教学时间短
课时较少，导致老师无法将舞蹈内容完整地带入音乐课程教学中。一些教师也因此对教学内容进行了许多删改，经常通过播放影片，加上口头叙述的方式教习舞蹈，无法直接实时的演示教学，学生不能直接参与其中，没有体会到舞蹈的乐趣，对音乐课缺乏兴趣，可有可无的心态。
2.2 学生主要课业压力巨大，容易忽视舞蹈学习
我国的高中教育还是以应试教育为主，学生在高中阶段背负着巨大的升学压力，对于音乐美术之类的课程没有足够的这种重视程度。
而且舞蹈本身是需要花费大量时间不断打磨基础功，入门有一定难度，如果学生没有太大兴趣的话，是很难引导他们将心思放在舞蹈音乐课程方面的。
2.3 教育资源有限，教学发展困难
本身音乐课程就属于较冷门的副课，再加上经济条件和场所的制约，学校能给予的音乐教育资源就十分有限，缺乏专门的音乐舞蹈教室，没有专业的舞蹈老师来和学生进行教学互动，音乐教师没有充分的舞蹈素养，诸多限制导致了学生对舞蹈课程的兴趣不高，教学施展困难。
3 如何解决上述问题的冲突与矛盾
3.1 在有限的课时内安排学生的舞蹈学习
首先老师应该合理的安排他自身的教学任务，并积极的应对在每一个课时上。高中学生们大部分都是没有舞蹈基础的，舞蹈学习也是为了让学生能够更直观的理解音乐，增加孩子们对音乐的兴趣，所以并不需要安排得特别的深入。可以先简单做一些舞蹈游戏，以提高学生的积极性。比如教学生模仿动物们的叫声或者走路姿势，声音模仿有老虎、青蛙、绵羊等，行为模仿有鸵鸟跑、袋鼠跳、长颈鹿吃草等等，老师不要限制和学生们的想象力，对于学生的行为模仿也要进行适当的鼓励和配合。在老师有趣的教导下，学生们都会十分积极地融入课程，大家共同营造一个轻松欢乐的课堂氛围，有助于接下来的教学，然后就能通过音乐的方式，让同学们开始学习一些简单的舞蹈。这样既能在短时间内进行舞蹈教学，又能丰富课程的教学内容，提高师生之间的互动乐趣，方便学生对音乐有更直观的理解。
3.2 安排适合学生的舞蹈
开始时，老师可以根据学生的能力选择一些非常基础入门的舞蹈活动。一般来讲，较为流行简单的舞蹈课程内容，在这个网络发达的时代还是比较多的，这种流行舞蹈一般传授范围广，大众认可性高，在学生当中也较为流行，比较受学生的接纳和欢迎。一般流传度较高的舞蹈，它的韵律都是比较有节奏感的，舞蹈动作也十分容易上手学习，正面反馈比较容易，基本上学过一些课时之后，他们就会对一些动作有了大体的把握。最后连成一个完整的舞蹈动作时，那种喜悦感会不断地提高他们的积极性，并对下一个舞蹈有所期待。
3.3 提高教师自身素质，对教学模式改革创新
将舞蹈融入音乐课程，就要求老师自身有较强的舞蹈素养和实践精神。教师应该注重自身音乐修养和舞蹈素质的提升，利用好网络工具向外学习，探索并扩张自己的个人能力边界，不断钻研舞蹈音乐相结合的教学模式，在教课过程中，了解学生们的大致学习偏好，注意学生给予的反馈，并就反馈情况来进行教学改进，在有时间和需要的情况下做教学总结。将理论和实践积极结合，以创造出更好的教学模式。
4 结束语
总而言之，音乐是一门历史悠长的艺术课程，与舞蹈教学相结合，可以使学生们更加直观的理解音乐的魅力，营造一个轻松有趣的音乐课堂氛围，在音乐舞蹈教学过程中不仅能拉近师生之间的距离，还有助于老师教学工作的研究与进步，缓解学生因课业压力过大所导致的不良身心状况，全面提高学生们的艺术素养，培养高尚正面的音乐情操。
参考文献：
[1] 王清鸿 . 论高中舞蹈有效课堂的构建 [J]. 课程教育研究， 2019(35)：
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[2] 浅析高中舞蹈生基本功训练 [J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020(4)：
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