试论新课程理念下的小学数学课堂教学方法
（广东省梅州兴宁市第一小学，广东梅州 514000）摘 要：素质教育的到来，推动了数学课改的进度，高效率的小学数学教学方式引起了很多有关数学方面的教育者的高度重视。因此教师要想跟上时代的脚步，成为一名优秀的数学教师，就必须具备组织课堂教学的能力，要学会巧妙的把一些有趣的教学方式和教材上的教学内容结合起来从中揭发学生学习思考的能力，让同学们利用实际动手操作和生活实践来研究数学中的各种原理，使得同学们能够切实的了解到数学知识产生的前因后果，由此来提高孩子们的学习效率，同时也让孩子们意识到数学在平日生活中的重要性。
关键词：新课程；理念；小学数学；教学方法
作为小学数学教师首先必须要擅长运用启发式的语言，其次要能够在平日的课堂中抓住一切适当的时机，最后利用当前的教学方式以此来丰富同学们的多种感官，因为小孩子的思维方式还处在不断发展的阶段，教师运用启发式的教学方式能够有效的提高同学们的思维灵活度，而且数学教师在平时的日常教学中一定要多注重培养同学们对于重点知识整合积累的能力，时刻鼓励同学们对数学知识进行合理的想象，使得同学们拥有一定独创性思维的思维模式。本篇文章，针对新课程理念下的小学数学课堂教学给出几点教学方法，供教师们参考。
1 把知识利用故事的形式进行导入
小学生对一切新鲜有趣的事物都有着无限的好奇心，对于故事也是颇为喜爱，在同学们的认知里都会觉得数学就是一门只有数字的学科，因此对于数学课堂会产生一定的抵触心理 ，在上课的过程中就会出现思想抛锚、注意力不集中、上课开小差等各种情况，教师就可以针对同学们这些不良的上课习惯制定有效的教学方法来改变同学们对于数学的错误认知。如，运用故事的形式把课堂所要学习的东西呈现给同学们，从而吸引他们课堂上的注意力。兴趣是学习的关键，是情感的体现，也是动机产生的条件，更是知识的生长点。只有学生对学习产生了兴趣，才能在课堂上集中注意力、主动积极的思考问题。兴趣是同学们学习动机中最关键的一项，所以，一般优秀的教师，往往在教学最开始的时候，就会运用各种办法引发孩子们的求知欲，引起孩子们对于学习的兴趣。
在给同学们上《认识图形》这一课时内容的时候，教师就可以在讲课之前先给同学们将一个关于课堂内容的小故事从而导入教学内容。
如，老师今天邀请你们去一座很漂亮的城堡里面玩耍，在这座漂亮的城堡里住着各种各样的图形，接下来就请同学们认一认，说一说这些图形的名称。然后教师利用多媒体展示出城堡里面的图形，鼓励同学们说出自己认识的图形。课后教师还可以给学生留一些比较有思考价值的题目，比如，怎样用一个正方形的纸对折出不同的图形？怎样用四个一样大小的三角形拼出多种图形？这些问题不但可以激起他们独立思考的热情，还可以培养他们互相合作的意识，由此提高他们知识创新的能力。
2 提高同学们的创新思维能力
同学们的思维正处在发展的阶段，教师要善于巧妙的把旧知识和新知识结合在一起，让同学们在巩固旧知识的基础上学习新的知识，由此加深同学们对于新知识的认识，创新思维最关键的一点就是求异思维。在教育同学们的过程中，教师不仅要注重培养他们善于发现问题、思考问题、敢于表达意见的高尚品质，还要培养他们自主创新的意识以及能力，由此发展他们的求异思维，从而养成他们在平日遇到问题的时候独立自主思考问题的习惯。其实孩子们的创新思维都不是天生就有的，而是通过教师在课堂中的启发获得的，因此教师在创建教学目标的时候一定要从同学们接受知识的速度以及学习的能力等多方面考虑，从而创建出合理的教学目标，在这个过程中要特别关注同学们思维上的创新，比如可以利用一些比较灵活性的课后题来促进同学们灵活性思维的发展。教师还可以引导同学们拓宽视野，并激发同学们对于学习的兴趣，鼓励同学们根据题目意思从不同角度、不同层面去大胆的设想，从中发现各个事物其中的联系。
教师要是还想更好的促进同学们的学习，也可以创设情境教学，比如，有位教师在上“乘法的意义”这一章节内容的时候，给同学们设立了一个这样的问题：8+8+8+4+8=?然后让同学们运用简便的方法进行计算。有个同学给出的方法是：8×4+4的解题方法，而还有同学给出的方法是：8×5-4的解题方法。从中可以看出后者的解题方法就比较有创见，这个解题方法是他自己创新出来的，在该同学的思维活动中，他看到了一个其实根本不存在的8，假设把4换成一个8，由此就能够先把问题写成8×5，接下来他的思维又参与了论证：8-4才是本来问题里存在的4，对于这种能从其他同学看不到的方面发现不一样的解题方法的孩子，教师一定要给予奖励和夸赞，由此激发同学们积极的去创新属于自己的有效的解题方法。
3 结束语
高效的教学结果少不了同学们的参与，只有孩子们积极的参与到课堂教学中去，才能够获取充足的知识，当同学们开始自己实际动手发现知识的时候，他们的内心是满足的、喜悦的、自豪的，由此能够最大限度的提高同学们对于学习的兴趣。作为一名小学的数学教师，如果想要提高同学们的思维能力，就要善于发现和创新有趣的教学方法，让同学们在实际的操作实践中获取知识，提高同学们思维发展的速度。简单来说就是小学数学老师要把同学们获取知识、提高能力作为自己首要的教学目标，然后在教学的过程中一定过要注意同学们创新思维的发展，由此提升教学的效率和质量。
参考文献：
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