小学数学趣味活动教学研究

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热度0票  浏览82次 时间：2020年7月01日 16:24

肖燕琼

( 贵州省安顺市西秀区新安学校，贵州，安顺 561003 )摘 要：趣味活动在小学数学课堂教学中发挥重要的作用，有利于激发学生的数学思维，增加数学课堂的趣味性，激发小学生的学习兴趣，促进小学生数学学习水平的提高。小学数学教师在进行教学时，要加强对趣味活动教学的重视，将趣味活动融入到小学数学课堂中，提高小学数学教学的效率。

关键词：小学数学；趣味活动；目标体系；教学研究小学数学学科对小学生而言具有一定的学习难度，小学生的学习能力较为缺乏，数学知识较为复杂，这就使得小学生对数学的学习存在一定的抵触，较多学生对小学数学的学习兴趣较低。这就要求小学数学教师在进行小学数学教学时，要重视课堂教学方式的创新，促进课堂氛围的活跃，提高学生的学习兴趣。

一、构建趣味活动目标体系

1.将数学知识简单化、具体化

由于小学生年龄较小，知识储备较少，理解能力和逻辑思维能力都比较弱，这就使得小学生对数学知识的理解和学习具有一定的难度。随着小学生年龄的增长和年级的提高，学生的知识储备也逐渐增加，思维能力也在不断发展，经历着思维的转化。在小学生思维过渡阶段，教师就要加强对学生思维转变的引导，要加强小学生的生活体验，要将抽象的数学知识简单化、具体化，从而促使小学生抽象思维的良好形成，加强对抽象的数学知识的理解和学习。

2.促使学生掌握推理方法

由于数学知识较为复杂和抽象，学生在学习时就需要具备逻辑推理能力。逻辑推理能力的培养就需要从小学开始培养，加强小学生对逻辑推理方法的掌握，为学生逻辑能力的提高奠定基础。小学数学教师就可以通过趣味活动教学引导学生积极地思考，加强锻炼学生的逻辑推理思维，教授小学生的逻辑推理方法，促进小学生逻辑推理能力的建立和发展，为学生的数学学习提供良好的基础。

3.促使数学学习与生活紧密相连

数学日常生活中占据重要的位置，在生活中的应用较多，这就要加强小学数学教学与生活的联系，加强小学生对数学的实际应用，提高小学生对小学数学学习重视程度的认识。教师在进行趣味活动教学时，就要加强活动设置与日常生活的联系，促使小学生在趣味活动中进行数学的应用，体会到数学在实际生活中的作用，从而加强小学生对数学学习的重视，促进小学生数学学习水平和能力的提高。

二、学科内容与趣味活动的融合

在进行小学数学趣味活动教学时，教师要加强数学内容与趣味活动的结合，要以数学内容为主，设定趣味活动来加强学生对数学知识的理解：第一，可以通过设立教学情境，加强数学内容与趣味活动融合。就比如，教师在教授“数字乐园”相关知识时，就可以设定一个为同学过生日的情境，为学生准备一个生日蛋糕，然后让学生根据生日同学的年龄选择插入多少根蜡烛，让学生在设定的情境中加强对数字的认识，体会到数学在生活中的应用，加强学生对数学的认识，促使学生体会数学学习的乐趣，提高小学生的学习兴趣。第二，加强学生在体验中进行知识的学习。教师要加强趣味活动与教学内容的结合，就要加强学生的体验，要让学生在体验中进行学习。

三、趣味活动教学的实践应用思考

1.加强猜想类活动的应用

教师在进行趣味类活动的开展时，可以依据学生所感兴趣的内容，设定猜想类活动，以激发学生的创新思维，促进学生创新思维的形成。就比如，在学习“数字比值”

的时候，就可以给定学生一个动画图片，对其中某一建筑物的高进行标注，然后让学生以现实中的房屋为依据，猜测图片房屋的高与现实中的房屋的高的比值是多少？引导学生积极猜测和发言，给出自己认为的答案。然后再进行提问，若是正方形墙的高为20cm.比例尺为1:500，那么这面墙的实际面积是多少？发现什么规律呢？教师可以设定讨论小组，让学生进行小组讨论，在讨论中促使学生进行猜想、验证和交流，发散学生的思维，加强学生的参与，激发学生的实践兴趣，提高学生的学习水平。

2.加强课题类活动的应用

教师在进行趣味活动教学时，可以设定课题类活动以专题研究的形式促进课堂的活跃。小学数学教师可以加强对课本知识的联系和挖掘，对课本的内容进行拓展和延伸，根据课本的内容和学生的兴趣点，确定课题的主题，然后进行活动的开展，加强学生对知识的系统性学习。

3.加强实验类活动的应用

教师还可以通过设定实验类活动，加强趣味活动教学的实施，促进学生在实践中掌握数学方法，在实验中进行观察、分析和总结，促进学生对知识的掌握和应用。就比如，教师可以设定“怎样滚得远”的实验活动，给定学生30°、45°以及60°三个相同高度、相同质地、不同坡度的斜面、小木棍、直尺，让学生进行分组合作，通过实验发现哪种坡度的斜面会使小木棍下滑的更远。这样，通过实验可以使得学生进行实际观察、感受和学习，可以对三角形、角度等相关数学知识进行学习，培养学生的观察力、综合分析能力、合作能力等，促进学生综合能力的提高，加强学生的全面发展。

四、结论

总而言之，小学趣味活动教学在小学数学学科教学中发挥了积极的促进作用，对活跃小学数学课堂氛围具有重要的促进作用，有利于激发学生的学习兴趣，活跃小学生的思维，促进了小学生的学习和发展。因此，小学数学教师要加强对趣味活动教学的重视，加强趣味活动与学科内容的结合，加强猜想类活动、课题类活动和实验类活动的开展，丰富趣味活动的形式，提高小学数学课堂的效率。

参考文献：

[1]游珊珊.优化概念教学，深刻理解教学本质[J].江西教育,2014(11).