小学美术课由专职美术教师上更好
随着课改的春风吹拂，吹绿了山川，吹绿平原，掠过城市，来到了乡村、山区，走进了全国的每一个角落。首先是主科受到党和国家的重视，如今小学的音体美等异体科也倍受亲昵！这是我国教育的一大进步，是现代教育突飞猛进带来的福音。远程培训，全新的举措，让人倍感欣慰。我有幸参加了这次国培，让我在第一时间体验到远程培训的乐趣。通过培训，感受颇深，让我更新了观念，提高了认知水平，为适应新形势下的教育铺平了道路。论文发表网
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径；应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，小学美术课由专职美术教师上更好,更能实现素质教育的目标。这是我工作20于年来的经验之谈。小学美术需要专职美术教师，学生需要专职美术教师，这是国家教委的意图，也是孩子们的心声，只有专职的美术教师才能真正驾驭美术课。比如画一个最简单的长方体，连老师都画得不像，他不懂透视原理，不知近大远小；他根据长方体的特征，总是说，长方体前面的长和后面的长是相等的，前面的高和后面的高一样长，画出的长方体，看上去总是不像长方体，倒是有点像梯形体。这样的教师怎样教学生呢？不用说其它更为复杂的了，这样下去不误人子弟才怪。论文发表网
在山区小学中，美术课由语文课教师或数学课教师兼任，这是普天下的是，就我们乡镇而言，七所小学都没有专职美术教师，其中两所小学处于集镇地方，勉强开设了美术课，另外五所小学就处在较边远的山区，他们的美术课名其有实则无，均是挪着他用了。同行们，同学们都知道，最终学生能学到多少美术知识？据我们一起参加国培的教师说，在他们的那里也存在这种问题。这个问题不解决，将危害多少小学生，还谈得上对学生进行素质教育吗？难道，这还不算违反教育法吗？论文发表网
其实，美术课由专职美术教师上，是得心应手的事，他们经过专业训练，富有专业知识，能轻松地上好美术课，教好学生，其乐而不为？美术课由非专业美术教师上，费力不讨好。在我们学校有一教师，事业心、责任心都很要强，她为了上好一堂美术课，总是在课前加强学习训练，反复练习，做到认真备课，认真组织教学，但是，毕竟是半路出家，终觉不如意，画出来的东西始终不像；有时不得不请别人帮她事先画好。教师费了九牛二虎之力也没有办好，在学生面前既没有面子，也没有地位。一次，这位教师想教学生画一只梅花鹿，她先是不知从哪里起笔，后来，勉强好出来了。刚放下粉笔，一位学生说，“老师，今天，你教我们画大水牛吗？”老师哭笑不得，难看极了。
小学生学好美术这门学科，是小学生的一个美好愿望，很多小学生都喜欢画人、画花、画树、画房子、画飞机、画轮船……，正是这种求知欲，让他们学会追求美并展现美。在小学这一段时间，正是他们憧憬美好未来的黄金时间，正确的引导对学生的人生观以及人生道路起着重要的作用。让小学生学好美术，是国家的一个大政方针，发展素质教育，是教育发展的一大进步。应该感到高兴！这次国培培训中小学美术教师，正是解决边远山区缺美术教师的问题；同时，提高认识，改变观念，让小学生真正学好美术知识，建立空间观念，为学好语文、数学等其它学科知识奠定坚实的基础。美术能修身养性，陶冶情操。对于学好数学更为有利。我是小学的数学教师，也上两个班的美术课，深有感触，同学们的空间想象能力强的同学，在学几何形体这部分知识，特别轻松，容易听懂易学会。
比如：在六年级的数学中，计算一段水管的体积，有的同学，头脑里马上呈现管道的形象，就联想到生活中的竹筒，很具体，很逼真，中间是空心的，截面是环形，还能自己画出示意图来，它的体积就用环形的面积乘以水管的长。但是，对于空间想象能力差的同学来说，却觉得很难，无从下手。用3.14 乘大圆的直径再乘小圆的直径，我问她3.14 乘大圆的直径得什么？她回答不上来。我反过来去看他们的美术，每周的美术课，我都是认真的教的，都希望他们能学好美术知识，掌握作画技巧，都给同学们讲清楚学好美术的重要性，既能修身养性，陶冶情操，提高创造美和审美能力，（这是大纲的重要精神）。对于学好数学等其它学科知识更有帮助。
对今后学习、生活、工作都会有很大的作用。经过比较，会画示意图的同学，美术学得不错，发展了学生的空间现象能力。所以，小学生学好美术，就为学好其它学科知识打下了坚实的基础。学生想学，却没有人认真的教，正确的引导，且不是因小误而大误吗？
《标准》从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为"造型•表现"、"设计•应用"、"欣赏•评述"和"综合•探索" 四个学习领域。我们使用的教材也是按这四个领域编排的。半路出家的老师们懂这些专业知识吗？既不是专业学校毕业的，又没有参加过美术培训，对于这些专业理论知识是一窍二不通，更谈不上实际的作画能力了。难道还能胜任小学美术教学工作吗？素质教育似一架飞机，学生是飞机的内燃机，教师就内燃机的导航系统，导航系统安装好了，才能使飞机飞得高飞远，才能顺利到达目的地。
总之，小学美术课让专职美术教师教更好，对美术教师来说，是专业对口，讲起课来也是得心应手，如果能利用多媒体上课，那么效果与众不同，我经常利用多媒体上课，受益匪浅；对学生来说，也会学到真正的本事，为学好其它学科铺桥搭路，增强了学生学习的信心，素质教育达到了真正的体现。我国的教育事业才会有灿烂的明天。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径；应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，小学美术课由专职美术教师上更好,更能实现素质教育的目标。这是我工作20于年来的经验之谈。小学美术需要专职美术教师，学生需要专职美术教师，这是国家教委的意图，也是孩子们的心声，只有专职的美术教师才能真正驾驭美术课。比如画一个最简单的长方体，连老师都画得不像，他不懂透视原理，不知近大远小；他根据长方体的特征，总是说，长方体前面的长和后面的长是相等的，前面的高和后面的高一样长，画出的长方体，看上去总是不像长方体，倒是有点像梯形体。这样的教师怎样教学生呢？不用说其它更为复杂的了，这样下去不误人子弟才怪。论文发表网
在山区小学中，美术课由语文课教师或数学课教师兼任，这是普天下的是，就我们乡镇而言，七所小学都没有专职美术教师，其中两所小学处于集镇地方，勉强开设了美术课，另外五所小学就处在较边远的山区，他们的美术课名其有实则无，均是挪着他用了。同行们，同学们都知道，最终学生能学到多少美术知识？据我们一起参加国培的教师说，在他们的那里也存在这种问题。这个问题不解决，将危害多少小学生，还谈得上对学生进行素质教育吗？难道，这还不算违反教育法吗？论文发表网
其实，美术课由专职美术教师上，是得心应手的事，他们经过专业训练，富有专业知识，能轻松地上好美术课，教好学生，其乐而不为？美术课由非专业美术教师上，费力不讨好。在我们学校有一教师，事业心、责任心都很要强，她为了上好一堂美术课，总是在课前加强学习训练，反复练习，做到认真备课，认真组织教学，但是，毕竟是半路出家，终觉不如意，画出来的东西始终不像；有时不得不请别人帮她事先画好。教师费了九牛二虎之力也没有办好，在学生面前既没有面子，也没有地位。一次，这位教师想教学生画一只梅花鹿，她先是不知从哪里起笔，后来，勉强好出来了。刚放下粉笔，一位学生说，“老师，今天，你教我们画大水牛吗？”老师哭笑不得，难看极了。
小学生学好美术这门学科，是小学生的一个美好愿望，很多小学生都喜欢画人、画花、画树、画房子、画飞机、画轮船……，正是这种求知欲，让他们学会追求美并展现美。在小学这一段时间，正是他们憧憬美好未来的黄金时间，正确的引导对学生的人生观以及人生道路起着重要的作用。让小学生学好美术，是国家的一个大政方针，发展素质教育，是教育发展的一大进步。应该感到高兴！这次国培培训中小学美术教师，正是解决边远山区缺美术教师的问题；同时，提高认识，改变观念，让小学生真正学好美术知识，建立空间观念，为学好语文、数学等其它学科知识奠定坚实的基础。美术能修身养性，陶冶情操。对于学好数学更为有利。我是小学的数学教师，也上两个班的美术课，深有感触，同学们的空间想象能力强的同学，在学几何形体这部分知识，特别轻松，容易听懂易学会。
比如：在六年级的数学中，计算一段水管的体积，有的同学，头脑里马上呈现管道的形象，就联想到生活中的竹筒，很具体，很逼真，中间是空心的，截面是环形，还能自己画出示意图来，它的体积就用环形的面积乘以水管的长。但是，对于空间想象能力差的同学来说，却觉得很难，无从下手。用3.14 乘大圆的直径再乘小圆的直径，我问她3.14 乘大圆的直径得什么？她回答不上来。我反过来去看他们的美术，每周的美术课，我都是认真的教的，都希望他们能学好美术知识，掌握作画技巧，都给同学们讲清楚学好美术的重要性，既能修身养性，陶冶情操，提高创造美和审美能力，（这是大纲的重要精神）。对于学好数学等其它学科知识更有帮助。
对今后学习、生活、工作都会有很大的作用。经过比较，会画示意图的同学，美术学得不错，发展了学生的空间现象能力。所以，小学生学好美术，就为学好其它学科知识打下了坚实的基础。学生想学，却没有人认真的教，正确的引导，且不是因小误而大误吗？
《标准》从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为"造型•表现"、"设计•应用"、"欣赏•评述"和"综合•探索" 四个学习领域。我们使用的教材也是按这四个领域编排的。半路出家的老师们懂这些专业知识吗？既不是专业学校毕业的，又没有参加过美术培训，对于这些专业理论知识是一窍二不通，更谈不上实际的作画能力了。难道还能胜任小学美术教学工作吗？素质教育似一架飞机，学生是飞机的内燃机，教师就内燃机的导航系统，导航系统安装好了，才能使飞机飞得高飞远，才能顺利到达目的地。
总之，小学美术课让专职美术教师教更好，对美术教师来说，是专业对口，讲起课来也是得心应手，如果能利用多媒体上课，那么效果与众不同，我经常利用多媒体上课，受益匪浅；对学生来说，也会学到真正的本事，为学好其它学科铺桥搭路，增强了学生学习的信心，素质教育达到了真正的体现。我国的教育事业才会有灿烂的明天。
