计算机专业交叉学科复合型应用人才培养模式探究
（510990 广州大学华软软件学院 广东 广州）
【摘要】计算机复合型应用人才的培养对学校、学生、企业乃至整个社会而言都具有重要的积极意义，有必要充分实践。而在培养复合型人才的过程中，学科间的交叉渗透则是必然，是促使学生全面发展并成长为复合型人才的关键。高校应当准确理解和把握这一客观现实，主动了解计算机行业发展前景，对计算机专业复合型应用人才的培养加以高度重视，积极构建相应的人才培养模式，向社会、相关企业等输送大量专业知识和技能过硬、实践经验丰富、应用能力良好的优秀人才，同时解决企业用人难和毕业生就业难问题。
【关键词】计算机专业；交叉学科；复合应用型人才在新的时代背景下，现代社会对复合型应用人才的需求不断增加，在计算机领域方面更是如此。高校应当准确理解复合型应用人才培养在推动高校教育水平提高、促进专业建设和发展、强化“双一流”建设等方面的积极作用，并大力探索相应的人才培养发展路径。
一、推动多学科交叉渗透课程体系改革
在交叉学科复合型应用人才的培养中，构建与之匹配的多学科交叉渗透课程体系十分有必要，这既能促使学生在学习过程中适应多学科所带来的综合学习体验，也能促使学生主动探索不同学科间交叉渗透的复合型内容。高校需要对计算机专业各学科进行深度整合，结合计算机领域和行业对复合型人才的需求，针对性地对各学科进行合理交叉与渗透。
同时还需要对计算机领域新兴技术、产业等加以了解，把握发展前景，针对性地交叉不同学科以适应时代发展需求，让计算机专业课程体系能够适应复合型应用人才培养需求。高校需要进一步优化和实行学分制，以此为专业多学科交叉渗透课程体系的有效改革提供可靠保障，强化其实践性。同时尊重不同学生的个性化发展需求，开设有前瞻性的、优秀的多学科交叉渗透的选修课程，给予学生自主选择和发展的主动权，同时也更好地适应现代社会对复合型应用人才的多重需求。在进行课程体系改革时应当重点关注专业内容的广度与深度、实践能力、综合素养等因素，同时以行业为背景，探索少而精的专业必修课，进一步完善课程体系，为人才培养工作的落实提供可靠支持。
二、明确人才培养目标和规格
计算机专业交叉学科复合型应用人才培养模式与高校传统人才培养模式有着不小差异，要想保障人才培养效果，需要对人才培养目标与规格加以明确，以更加合适的方式指导教育工作开展，培养出一批高标准、高要求的优秀人才。
在人才培养目标方面，高校需要综合考量计算机行业发展前景、行业企业人才需求、跨学科内容、专业应用能力等多方面因素，构建具有实践性的明确化、综合化目标，并以此指导相关工作的开展。致力于将学生培养为和目标一致的优秀人才。同时高校还需要对复合型应用人才培养规格进行合理设计，结合行业发展前景针对性地突出不同学科的交叉渗透，从而培养出在不同方面有优势的复合型人才。
三、构建教学内容体系
对教学内容体系进行科学构建与调整，能够更好地支持学科交叉融合，同时为复合型应用人才的培养提供重要基础。计算机专业学科较多，其中既有和专业联系紧密的专业性学科，也有更加强调学生综合发展的基础性学科，高校应当积极探索专业和专业、专业和基础、基础和基础等学科方面的内容渗透路径，全面优化教学内容。而且针对专业不同发展方向，需要重点促进不同的学科内容融合，更好地适应学生发展需求。另外还需要强调理论教学内容和实践教学内容的深度融合，凸显多学科交叉渗透的同时促进理实结合，更加深入地对学生应用能力进行培养，让学生在实践中成长为符合社会发展需求的复合型应用人才。尤其要讲行业企业工作内容等融入到教学内容之中，对教学内容体系进行有效完善。
四、探索跨学科的教学方式与手段
计算机专业交叉学科复合型人才培养的落实意味着对传统教学模式的创新和变革，需要积极探索跨学科的教学方式与手段。大力建设和发展高水平的跨学科教师队伍，构建一体化的教师交流平台，为各学科教师教师端的高效交流提供重要渠道，进而为相应的跨学科教学工作的落实奠定基础。
积极引入相关企业人才与资源，探索校企合作新模式，打造复合化的教学实践基地，安排学生深入企业岗位进行实训，认真倾听企业建议，适当优化教学方式和手段。其中综合创新具有多层次的开放性实验教学，引入科研项目等手段具有高度实践性，能够以更为综合化的方式指导学生学习、探索和发展。
结束语
新时代对高校计算机专业人才培养提出了更高要求，需要积极探索更加科学高效的复合型人才培养策略。高校需要做好规划，投入足够资源支持，同时积极与政府、企业等展开合作，共同探索计算机专业交叉学科复合型应用人才培养路径，在“双一流”建设背景下推动高校进步发展，为学生适应社会创造有利条件，同时缓解当前较为严重的计算机专业人才短缺现象。
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