初中物理实验探究能力的培养
（河北省沧州市盐山县教育局，河北沧州 061300）
摘 要：初中物理是一门实验性很强的课程，培养学生的实验探究能力是物理课程的重要目标之一。实验教学是初中物理教学中的重要环节，也是培养学生探究能力的重要路径，物理新课标明确提出要保证学生经历物理知识的探究过程，并提高学生的实验探究能力，本篇文章主要围绕初中物理实验探究能力的培养措施展开分析。
关键词：初中物理；实验探究；能力培养；实践
物理作为初中教育阶段的必学课程之一，对于培养学生的科学探究能力有重要意义。实验教学作为初中物理教学中的重要环节，通过组织学生开展合理的实验教学，不仅能够对学生的物理创建思维进行锻炼和培养，而且也能提高学生的实验探究能力，对于促进学生的学习和发展有重要意义，所以合理设计实验教学，是十分关键的。只有保证学生掌握丰富的物理知识以及实验探究能力，才能真正的促进学生综合素质的发展，为学生步入社会发展做好铺垫。
1 创建情境激发学生的实验探究兴趣
在初中物理教学过程中，培养学生实验探究能力的重要基础和前提，就是激发学生的探究兴趣。所以在实际的教学过程中，教师可以结合教学内容以及初中生感兴趣的内容来创建生动的物理学习情境，通过生动形象的物理知识和现象来吸引学生的主动探究兴趣，从而进行自主的实验探究。例如在学习“光的折射”这一内容时，可以鼓励学生进行动手操作，让学生利用红外线灯照射水杯的内侧并保持不动，这时学生会发现水杯的底部有光斑的存在，然后让另一名学生向水杯内缓缓注入水，从而让光射入水中，随着注水越来越多，学生也能发现这样的现象：杯底的光斑逐渐向左移动，在这样的情况下，很多学生都会产生疑问，为什么红外线灯没动，但是光斑却发生了变化？然后教师鼓励学生进行小组探究，并加上教师的适当引导，帮助学生更好的加强对光的折射原理的认识，从而让学生透过现象探究本质，感受到物理知识学习的乐趣，同时学生的实验探究能力也能得到有效地培养。
2 建立探究主题，强化学生的探究意识
在初中物理实验教学过程中，除了让学生对物理现象产生感性的好奇外，最重要的是要帮助学生进行理性的探究，这样才能有效地培养和提高学生的实验探究能力。比如说在教授“凸透镜成像的规律”这一内容时，就可以通过做演示实验吸引学生的注意力，然后邀请一名同学进行台上操作，但是在实验过程中却存在很大难度，于是，台下的学生们也需要讨论如何才能将实验做成功，经过激烈的讨论，学生们也发现操作中将某些细节问题漏掉了，并找出了问题的关键所在，也就是物距与像距的范围。如此一来就建立了明确的探究主题，同时也能引导学生进入理性的思考过程中，并经过反复试验，来寻找到二者之间的范围，从而成功解决了实验中的难题，这样一来，不仅帮助学生理解了凸透镜的性质，同时也强化了学生的探究意识，为学生探究能力的提升奠定了良好基础。
3 鼓励学生质疑在初中物理教学过程中，影响学生实验探究能力提升的重要因素之一就是问题，只有将问题作为探究活动出发点，不断创设物理问题情境，鼓励学生大胆质疑去发现新的物理现象与已学知识之间的矛盾，这样才能真正的激发学生的探究兴趣，以及激发参与到探究实验中的积极性，才能有针对性地去攻克疑问，并建立起更加科学合理的探究方法，以便加强对物理知识的深入了解。以“声的产生和传播”为例，在课堂上，可以借助多媒体为学生播放不同的声音，让学生大胆提出疑问，这时就有学生建立了不同的问题，比如说声音是如何产生和传播的？通过质疑激发了学生的内部学习动机，接下来就可以鼓励学生借助动手实验来了解到声音是如何产生的，鼓励学生进行大胆的猜想和实验，从而学生得到了声音传播的条件，即振动源和介质。这样一来通过对声音现象的质疑激发了学生解决问题的动力，并通过理性的时间和思考，建立了科学的探究方法，也能在探究过程中促进学生实验探究能力的提升。
4 鼓励学生开展课外小实验
物理中很多知识和原理都具有很强的抽象性，通过鼓励学生进行小实验，不仅可以建立物理知识与生活之间的联系，而且也能让学生体验到物理在生活中的应用，能够培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，而且对于学生实验探究能力的培养也有重要的价值。在课外实验中，一般没有指定的实验器材，这就需要学生寻找生活中的实验材料，比如说在学习完“显微镜和望远镜”后，就可以鼓励学生利用生活中的材料，来制作简易望远镜，这种创意性的实验，不仅可以激发学生的实验兴趣和动力，而且也能满足学生的好奇心，学生的实验探究能力也在动手操作的过程中得到有效的锻炼和提升。
5 结束语
综上所述，随着素质教育理念的不断落实，培养学生的实验探究能力已经成为初中物理教学中的重要任务，不仅如此，培养学生的实验探究能力也是保证学生学好物理知识的关键。所以教师一定要深刻的认识到实验探究能力培养的重要性，并通过多种有效的教学路径，来提高初中生的实验探究能力，促进学生物理学习效率的提升。
参考文献：
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