新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略
（湛江市雷州市调风镇中心小学，广东湛江 524243）
摘 要：随着经济的发展和社会的进步，现代社会的教育更加注重学生综合素养的培养，在校园中大力推进素质教育工作的开展，小学阶段是学生个人理想和个人品质的培育关键性的阶段的，其对于学生今后的人生成长和发展具有深刻的教育意义，所以班主任必须强化德育教育工作的质量。在班级管理中有效地渗透德育教育工作，从而带领和引导学生可以健康积极地成长。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在新形势下开展和渗透班主任的德育教育工作。
关键词：新形势；小学班主任；德育教育；策略探究1 引 言
在未来社会发展历程中，个人综合素养是一项优质的加分项，个人思想品德修养和精神品质的发展是推动社会进步的动力。所以在小学教育过程中，班主任应该强化德育教育工作，在教育过程中能够不断强化德育教育工作质量，以带领和引导学生在成长中树立正确的思想观念，养成正确价值观念。所以班主任应该注重自身管理方式和方法的应用，在管理中不断进行创新和调整。
2 现阶段小学德育教育的重要性
2.1 提高学生学习质量
现阶段对于大部分的家庭而言，在经济条件上都是比较充裕的，所以小学阶段的学生在学习中也是一种比较慵懒的学习态度，在学习中没有明确学习目标，并且难以做到注意力的集中，在课堂上的表现也是较为被动，其主要是学生在学习意识上不够成熟。通过德育教育工作的培养，能够培养学生学习意识和观念，使学生了解自己学习的意义所在，从而引导和带领学生在学习中有更为出色的表现。
2.2 帮助学生树立正确思想观念
小学阶段的学生在思想意识上必然是比较懵懂的一个状态，为树立一个成熟的思想观念，小学班主任在这一阶段开展德育教育工作，能够引导和带领学生，树立思想观念，在成长道路上明确发展的方向，注重学生个人思想品德修养的培养，以学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
2.3 拉近师生之间的关系
德育教育过程中是一个谈心的过程，在这个过程中班主任是需要与学生面对面进行交流的，而在这样一种情境之下，班主任会逐步了解班级中每个学生的实际情况，然后针对问题所在教师开展针对性的教学，在这样一种情境情况下，能够更好地拉近师生之间的关系，使学生愿意主动与班主任进行互动和交流，从而构建一种积极愉悦的班级氛围。
3 如何在小学班级管理管理中开展德育教育
3.1 构建班级学习氛围，培养学生正确的思想态度
班级是学生成长和发展的基础所在，离开班级这个集体，学生难以得到有效地提升，在班级当中需要每个学生的齐心协力，才能够让教育更加具有作用性，而在这样一种情境之下，教师则可以引导学生积极构建一个良好的学习氛围。
在班级管理过程中，班主任可以让班级成绩较好的学生积极去帮助班级中成绩一般的同学，像是在班级当中建立学习小组，根据学生的学习成绩进行分组，班级中成绩较好的学生与的成绩较差的学生共同学习，在学习过程中，在课堂学习中同学之间都能够做到互帮互助，在这样一种情境之下鼓励和引导班级同学中间形成一种积极愉悦的学习气氛，班主任还可以在课后了解学生的学习情况，针对学生在学习中所存在的问题耐心指导，使班级都能够有一种积极向上的学习氛围。最终能够使班级中每个学生都能够在这样一种积极向上的学习氛围中获得更多的提升。
3.2 强化班级管理，实现自主管理
在班级管理过程中班主任应该培养学生责任意识和自主意识，让学生了解自己应该做什么，同时自己不应该作什么，所以在这样的场景之下，教师鼓励和引导学生实现自主化的班级管理。班主任可以让班级学生轮流委任纪律委员和卫生委员，在班级管理过程中，班级学生都能够去管理整个班级，像是纪律委员每天需要保持课间的纪律、自习课上的纪律，在管理的过程中学生会存在这样或者那样的问题，学生通过管理会感受到教师和班委的不易，所以当自己的成为被管理者的时候能够时刻保持自觉。又像是卫生委员在负责班级的卫生的过程中，会发现许多的卫生问题，仅仅依靠卫生委员个人的力量显然是不够的，所以通过这种轮流委任的方式，强化学生责任意识，使学生保持好自己座位周边的卫生，并且看到班级中的卫生问题能够及时处理。通过这样一种形式能够让学生内部实现自主管理，同时能够在这样一种形式管理之后学生能够更好地提升自身的责任意识，能够在班级这个大家庭当中，每个学生保持自觉性，共同保持班级的卫生和纪律，通过自己的努力为班级做出自己的一份贡献。
3.3 强化与学生的沟通和交流
小学阶段的学生在性格特点上比较敏感，情绪上的波动比较大，学生可能因为一次测验成绩失利而嚎啕大哭，又或者因为同学间的小矛盾而闷闷不乐，这个时候就需要班主任对其做好引导和疏导的工作的，让学生将自己一些负面的情绪进行排解，从而帮助学生在学习过程中保持一种积极愉悦的心情。同时也能够在沟通和交流过程中了解学生的一些真实想法，从而给予学生一些有效地引导工作。在沟通和交流的过程中，教师需要保持一种朋友的身份与学生进行沟通和交流，以更好地拉近师生之间的关系，帮助学生可以在与班主任进行沟通和交流的过程中提升和锻炼自我，以有效地培养学生综合素养。
4 结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的管理经验，分析如何在小学班级管理中深化德育教育工作，在管理的过程中，班主任应该注意自身的方式和方法，在管理中构建一种良好的学习氛围，其次在班级管理中能够做到自主管理，培养学生的责任意识和自主意识，最后通过与学生的沟通和交流，帮助学生在班主任的带领下健康积极地成长。
参考文献：
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