你的位置：论文发表网 >> 论文库 >> 教育论文 >> 基础教育 >> 详细内容在线投稿

数字化教育资源支持下的小学语文教学

热度0票浏览35次时间：2021年7月06日 09:33

（南靖县高新园区中心小学，福建?南靖?363600）

摘要：随着新课改的不断深入，教育教学领域的革新也在不断深入进行。如今的教学过程中，更加注重对数字化教育资源的运用，本文首先对数字化教育资源的优越性进行了阐释，进而提出了数字化教学资源在小学语文教学中的具体应用策略。谨以此文，希望能给广大语文教学工作者带来参考和帮助。

关键词：数字化；教育资源；小学语文；语文教学

数字化教育资源是指，将教学的内容，通过数字

化处理、信息化教学设计，再借助互联网信息技术，在多媒体教学设备上进行教学资料的呈现的一种资源形式。数字化教育资源是信息化时代的发展要求，也是教育改革的重点应用资源。

一、数字化教育资源的优越性

（一）提升学习的效率

数字化教育资源的应用，能够提升学生的学习效

率，学生的学习空间也扩大了很多。传统教学中，学生对于知识的获取，主要是通过课堂上的学习得到的。

但应用数字化教学于课堂，学生就能通过互联网来学习丰富的的知识，并且可以自主进行学习。教师也可以实现录制好微课视频，学生通过视频的学习能够做到课前预习，课后也能进行巩固，学生能更好地理解并消化知识

[1] 。

（二）丰富了语文教学资源

原先的教学中，教学资源主要是从教材获取的。

这种资源的获取方式过于单一，资源也相对比较匮乏，学生只能掌握教材中的知识。而数字化教育资源，能将互联网上丰富的资源应用于教学，极大地丰富了教学资源，借助互联网能够获取很多的文字、图片以及视频教学资料，使课堂的知识摄入大大能加，拓展了学生的视野

二、数字化教学资源在小学语文教学中的具体应用

策略

（一）整合多媒体教学手段

数字化教学资源能够使课堂进行高效地运转，教

师通过数字化的教学资源，能够充分实现生生互动、师生互动。教学资源的质量也提高了很多，在这样的语文课堂中，师生角色发生了互换，课堂的中心由先前的教师，转变到学生身上，从而实现教学模式的改革与创新

[2] 。

例如，在人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》

一课的教学中，教师可以利用多媒体技术营造一个生活情境。先由浅入深教师询问： “同学们，你们见过这种植物吗？”紧接着用 PPT 课件呈现爬山虎的图片或是动态视频。有的学生会回答“见过”，教师再问： “那你们知道爬山虎的生长特点吗？”这时教师可以利用信息技术，将问题的导向一步步刻画出来，使用递进式的询问由浅入深，自然而然地进入到正文的学习中。

这个过程中教师就充分将数字化的教育资源运用

到了课堂，是多媒体的教学手段进行了有机地整合。

学生能够带着问题去进去到课文的学习中，教学的难点也会在这样的学习中，得到消化，学生通过这样的学习能够清楚，爬山虎是如何一脚一脚往上爬的教学重难点问题，课堂的教学效果会有明显的提升。

（二）充分利用互联网的大数据资源

网络中蕴含着丰富的教学资源，互联网就是一个

巨型资源数据库，教师用好这个数字化资源，就能给教学更添趣味性和丰富性。因而，小学语文教师在教学中，应该充分利用互联网的大数据资源，来延伸课堂的知识，拓展学生的视野，从而提升教学的效果。

例如，在《王二小》一课的讲授中，由于小学生

的认知水平较为低下，他们难以理解抗日战争的背景环境，此时教师就可以充分发挥互联网资源的价值，通过“歌唱二小放牛郎”这首歌曲，将其导入到课堂中。

播放的过程中，再配之以相应的视频和插图，形象生动地展现这个故事，歌曲的形式学生的接受度会高很多，而且能够让学生集中注意力于课堂。这段导入部分的简要了解和学习，对接下来课文的学习是十分有帮助的。学生有了背景的了解，学生学起课文来，才能更加得心应手。

三、结语

综上所述，数字化教育资源在小学语文教学中应

用的重要性不言而喻。它能够将教学内容与信息技术充分地融合，教师在教学中也要注意对数字化教育资源的开发和利用，积极整合多媒体教学手段，充分利用互联网的大数据资源。只有这样，小学语文教学的成效才会与显著的提升，教师才能更好地教学，学生也能学到更多的知识。