中职摄影教学中存在的问题及对策研究

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热度0票  浏览102次 时间：2020年7月01日 16:23

李鑫

( 河南省工业学校，河南，郑州 450000 )

摘 要：中职阶段摄影教学过程中应当加强教学管控，从整体上进行把握，针对存在的问题进行深入分析研究，并在此基础上就如何创新改进教学，谈一下个人的观点与认识，以供参考。

关键词：中职教育；摄影教学；问题；对策

随着社会发展，摄影不仅仅局限于行业、职业或者领域，尤其是随着数码相机生产行业的快速发展以及成本降低与拍照等功能的逐渐完善，其已经成为人们生活中的一部分。事实上，无论休闲娱乐还是工作学习，我们随时可以通过微信、QQ空间等方式与他人分项照片或者视频。基于此，中职阶段应当开设摄影教学课程，加强摄影教学有利于提高学生的素质和综合能力。

一、摄影课的整体地位

首先，通过加强摄影教学，可以有效提高学生们的整体审美能力。实践中可以看到，一个优秀的摄影作品的创造，要求摄影师必须在拍摄过程中进行综合构图，充分考虑色彩、光线等相关因素，而且还要将自然美感最大限度地受众于公众面前，同时摄影技巧和能力的提升也表明审美情趣在提高。其次，摄影教学有利于学生观察能力的提升。所谓摄影，实际上就是摄影师发现以及探索和保存美好景观或瞬间的过程，在拍摄过程中对学生的观察力有较高的要求，只有深入观察细节之美，才能标新立异。最后，通过摄影教学可以提高学生之间的相互协作意识和能力。从实践来看，有时一个好的摄影作品，不只是靠一人之力就能完成，而是需要多人参与；在此过程中不仅考验了学生的素养，而且还培养了他们的合作精神，因此摄影课教学的地位不可小觑。

二、摄影教学中的常见问题分析

第一，课程教学过程中调控难度相对较大。对于摄影课而言，其具有理论性与实践性一体化特点，目前中职学校摄影课教学过程中主要在实训室完成。一般而言，中职学校的摄影实训室很少，配备为数不多的数码相机、灯光和背景，主要是进行人物想象以及静物摄影训练。通常摄影课上多名学生一组，每组学生拍摄训练的时长相对较短。通常实训项目需要1至2个课时才能完成，以至于多数学生无所事事，课堂教学组织以及调控难度非常的大。

第二，学生对摄影理论缺乏认知和兴趣。调查显示，很多学生对摄影缺乏正确的认知，片面地将摄影看的非常的简单，同时又对摄影理论知识不感兴趣。对于中职学生而言，他们具有较强的动手操作能力，然后对理论知识的学习动力不足。理论课教学过程中，学生心不在焉，或交头接耳的说话，或玩手机、看小说。

第三，实训练习不认真，操作效果差。在拍摄过程

中，学生通常只是简单进行模仿拍摄，缺少构思，以至于拍摄实训应付了事，成功率相对较低。比如，相机参数错误调整、没有准确调整灯光，或者构图缺乏科学合理性。

三、应对之策

基于以上对中职摄影教学过程中存在的问题分析，笔者认为应当从如下方面着手努力，改变以往的教学理念和方法，才能取得良好的教学效果。

1.创新教学方法，提高学生参与热情

事实上中职学校的摄影课程教学过程中可采用的教学方法很多，本文以“项目教学法”为例，就其应用实践分析如下。该种教学方法以项目为基础，在老师的引导下凸显学生课堂教学主体地位，从根本上改变了传统的教师中心主义教学模式。实际教学过程中结合学生的特点，选用一些贴近现实生活的例子，将案例进行层层分解，使其成为多个子项目，以此来引导学生分别参与。

2.创新教学内容和形式，地课堂进行有序调控

第一，课前进行巧妙构思。摄影艺术属于视觉艺术的范畴，画面中有大量信息聚焦。在每堂课之前老师都应当浏览和准备一些精美的摄影作品，然后制作成涵盖本节课内容的幻灯片，以此来引导学生分析作者的意图、技巧以及构图思路等，从而培养和提高学生们的摄影审美能力。

第二，加强分工协作，提高学生的摄影质量和效率。

中职学校的学生一般在15至18岁之间，对于他们而言手机已成成为生活和学习中最为密切的小伙伴。尤其在当前移动互联网快速发展的时代背景下，我们应当正视现状和问题，并且采取有效的手段将手机与课程教学结合起来。正如上文所述，在摄影课上可以采用项目教学法对每个教学内容进行项目化设计，并且在指导书中对学生需要完成的任务进行详细分析。学生根据要求，利用手机进行网页浏览，并且搜索符合要求的摄影样片，然后进行优化设计，分工合作。拍摄作品以后各组长详细填写样片来源，对比各小组完成情况；这是一种分工协作的教学方法，有利于提高摄影成片率。

第三，借助现代电商平台来有效展现学生的学习成

果。作为一个完整的体系，拍摄的作品还需要进行后期的修缮，才能有效提高其品质。实践中，学生根据自己的喜好，利用互联网查找相册模板，并且对个人的作品后期处理。通过一个学期的学习和训练，学生基本上能够完成二十几幅摄影作品，可以寻找相册定制的电商将其制作成成品相册。

第四，引导学生欣赏微电影，并且撰写观后感，以此来有效拓宽学生们的摄影创作思路。就目前中职学校普遍存在的情况来看，摄影设备不足，学生人数较多，拍摄操作完成后很多学生就会闲下来，没有事干。此时，我们可以利用视频网站选择一些合适的微电影广告进行播放，通过引导学生欣赏可以促使他们积累大量的摄影构思素材，然后以观后感的方式加深他们的印象。

四、结论

总而言之，中职学校摄影教学整体水平不高，而且资源有限，实践中应当不断加大投入力度，既要思想上重视起来，又要不断创新和改进教学模式与方法，这样才能有效提高教学质量。

参考文献：

[1]李童.摄影艺术在群众文化中的普及性研究[J].传播力研究,2019,3(01):14.