浅谈初中英语课堂教学的有效性

                   浅谈初中英语课堂教学的有效性
孙  洁
（泰州市许庄初级中学，江苏  泰州  225323）

摘  要：随着我国与各国之间的联系日益加深，全球越来越一体化，英语渐渐成为全球日常交流中的主打语种。因此，英语教学也受到了各国的重视，各国纷纷出台政策加强英语方面的教学，为广大学生创造一个学习英语的良好环境。而在英语教学的整个过程中，初中英语教学发挥着极其重要的作用。笔者认为在提高初中英语教学的质量的同时还需要渗透素质教育，培养具有优秀听、说、读、写等英语交流能力的学生方是符合语言教学规律，适应时代发展需求的。因此，为提高初中英语课堂教学的有效性，我们需要从以下几点出发。
关键词：初中英语；英语课堂；有效性

一、从教师角度出发
   （一）转变教学观念，培养学生自主学习能力
为倡导新课程里要求的学生全面发展，初中教师应该转变传统的教学观念，力争在课堂教学上以学生自学为主，教师辅导教学为辅，培养学生的自主学习能力。然而在我们的培养学生自主学习能力的倡导中，主要指的就是激发学生对英语教学的兴趣，培养学生的自主学习能力。此外，自主学习并不是说简单地要学生自己去学习，忽略了教师引导的学习也不是高效率的学习。教师应该懂得，自主学习是学生个性的一个发展结果。我们所承担的责任就是激发学生的学习潜能，促进学生自主地发展，同时也要关注学生在学习方面的不用需要，因材施教，发挥学生的自身特色。
常言道，“授之以鱼，可受一日；授之以渔，可用一生。”也就是说传授给学生正确的学习方法在加强学生自主学习英语和独立运用英语的能力方面上的作用是事半功倍的。要改变教师观念，首先要相信自己的学习有能力从自主学习过程中学到知识，而不单单只能依靠教师的纯粹教学。其次要让学生懂得如何学习，徜徉在学习的海洋中，切身体会学习所带来的乐趣，确信自主学习才是受益终生最佳途径。尤其是，英语学科作为重要的一门交际性学科，面对当今社会知识的急剧增长，如何让学生适应瞬息万变的社会，就是让他们拥有独立学习的能力。因此，教师在注重学生学习结果的同时也应该侧重学生的学习过程，不以成绩论英雄。学生学习的最佳途径也是首先了解“是什么”然后探讨“为什么”，在这个过程中，学生也就提高了自我解决问题的能力，进而提升课堂的教学效率。
总之，改变学生的学习方式，发展学生的自我学习能力不仅仅是学生的个性发展需要，更是当今现代教育发展的必然趋势。要想提高初中英语教学课堂的效率，就需要教师改变传统的教学观念，培养具有自主学习能力的学生，在课堂上充分形成教师与学生相互讨论、相互学习的氛围，积极提高教学的课堂效率。
（二）尊重常规语言教学规律，应试教育和素质教育双管齐下
在我国，虽然英语教学收到普遍重视，但是教学质量还有待提高。由于在“应试教育”的影响下，英语教学中，教师普遍过度重视学生的应试成绩，忽略学生的全面发展，并没有最大化教学对学生的效用。因此，我们在注重应试教育的同时也要注重素质教育，甚至素质教育更要重于应试教育。
学生的大部分知识和技能都是课堂教学的结果，因此提高课堂教学的效率是培养优秀学生的主要基础和重要渠道。传统的应试教育由于过于重视学生的智力因素而忽视了学生的非智力因素的培养，进而导致在整个教学过程中，出现目标及其不明确的现象，更是造就了学生应试能力极高，但是实践能力极低的鲜明对比结果，例如，经常会有这样的学生，在英语试卷上的成绩是很高的，但是现实生活中所需要的口语能力却一言难发。因此，我们需要对应试教育和素质教育双管齐下，在英语教学中，注重改进教学方法，加强对学生在学习方法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中，进而提高英语教学的课堂效率。
   （三）创造情景交际语言环境，培养学生交际能力
众所周知，英语作为一门实践性语言学科，是人们日常生活中的重要交际工具。要想提高初中教学课堂的效率，不仅需要教授学生科学的学习方法，更需要为学生创建真实的语言交流环境。在平常教学中，由于教室范围的限制，但是通过利用课本中提高的真实交际环境素材，可以采取以图象或者摄影的方式，在课堂上简单模拟真实环境，培养学生的英语口语能力。通过组织英语竞赛以及课外英语口语角活动创设语言交际情境，提高学生综合技能。在这个过程中，学生容易出现不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，教师应该仔细发现不同学生的需要，帮助学生进行客服。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等 交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。
二、从学生角度出发
课堂教学必然是以学生为主体，因此，学生在求知的过程中要学会思维，学会选择，学会拥有自主学习能力、创造能力、发展和实践能力。在课堂上，学生需要积极配合老师的要求，尽量让课堂“活”起来，把接受知识过程的同时当成是和老师交流以及自我探索的过程，通过与老师的交流形成符合自身的正确的学习方法，养成独立发现问题、提出问题、解决问题的能力。作为学生，更应该注重自身的学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。通过课后的学习，加深对各方面的了解，尤其要了解西方国家的历史以及人文地理、民俗文化等，拓宽自己的知识结构，开阔自己的知识视野，提升自身的学习素质，进而能在课堂上更好的交流，养成自身的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
英语学科的自主学习不同于其他学科的学习，学生应该充分认识到这点。在平时的学习中，需要投入自身的情感，并且需要坚强的意志来克服可能出现的困难。由于英语学习很少能够在日常生活中找到合适学习伙伴，因此能够从外界获得的帮助也是微乎其微的，因此，经常会遇到困难和挫折，但是伴随的学习的深入，困难将会变得越来越小，而且其中的乐趣也是无穷的，因此，这个过程需要教师以及学生的配合，教师不断提高自身的英语专业素养，学生不断加强自己的责任心以及恒心，进而能够在课堂上相得益彰，极大提高教学效率。