学科竞赛下的高校机械专业实践教学改革分析
（宁德师范学院，福建宁德 352100）
摘 要：近年来，我国工业产业的发展迅速，为促进专业人才培养与市场需求的快速接轨，各地方高效必须对应用型人才的素质能力结构做出及时的调整，着重发展当代大学生的综合实践能力和工程理念，从而增强学生的社会适应性。在机械专业教学中开展学科竞赛，组织学生充分参与到机械产品的设计与制作当中，不仅能锻炼他们的创造性思维、创新能力和团队合作能力，也能让更多的高质量人才从竞赛中脱颖而出，为学生今后的发展创造有利的先机。本文简要分析学科竞赛的含义，根据当下高校机械专业学科竞赛中存在的问题，提出一些浅薄见解和指导方法，希望能对优化实践教学的效果有所贡献。
关键词：学科竞赛；高校；机械专业；实践教学；改革随着机械制造业的快速发展，机械专业也成了我国各地方高校的一个热门专业，在培养高质量人才上发挥着不容小觑的作用，对促进国家综合国力的提升具有相当重要的意义。机械产业对从业人员的技能水平有较高的要求，这也决定了实践教学在高校机械专业教学中的关键地位，致力于培养学生的综合实践能力是开展专业教学的一个核心要点。从眼下来看，我国大部分高校在培养机械专业人才的过程中都出现了一定的问题，如教学手段单一、课程内容滞后等，这严重影响到学生各项能力的发展，并且对机械专业的健康发展也极为不利。适时引入学科竞赛的教育机制，组织学生以团队合作形式进行赛前讨论和交流，促使不同的思维发生剧烈的碰撞，提供给学生全新的学习思路，这对培养学生的创新能力大有裨益。通过进行赛前准备和竞赛参与，学生的操作能力、随机应变能力和团队合作能力均能得到有效的训练，真正发挥机械专业学科竞赛的多重价值，为学生综合素质能力的协调发展打下坚实的基础。基于此，探究学科竞赛下高校机械专业实践教学的改革策略十分有必要。
1 学科竞赛的概述
学科竞赛主要是针对高校大学生而展开的一种课外科技活动，通过学科竞赛可对学生的意志、智力进行锻炼，促使学生进行自主思考，锻炼学生独立解决问题能力。学科竞赛通过将不同专业学生组建在一起，根据市场实际需求对主题进行设定，并由小组进行深切讨论，可使学生实时掌握社会需求，有助于开阔学生思维，锻炼学术能力。基于此，有必要研究学科竞赛下机械专业实践教学改革的有效策略。
2 学科竞赛下高校机械专业实践教学面临的困境
目前，国内外工科高校都开展了大量的机械类学科竞赛，但在实施过程中都遇到了一些问题和困难。其一，参加机械类学科竞赛的学生人数有限。由于受参赛经费及参赛名额等因素的约束和限制，学科竞赛无法广泛地在学生中组织开展，这样就限制了学科竞赛的作用和受益面；其二，由于高校普遍有“重科研轻教学”的错误理念，一些校领导和教师对学科竞赛不是很重视，以至于宣传力度不到位，教师、学生参与学科竞赛的主体性不足，属于较为被动参与的状态，这给学生工程实践能力和创新设计能力的全面培养造成了很大的困难；其三，学生的知识水平和思维受限。高校中大部分学生仅局限于学习理论知识， 但并不能深刻掌握所学知识，这导致学生在面对具体问题时无法正确处理，不会融会贯通，无法将理论性的构思与现实生活中的工程设计方案相互结合、相互转化。另外，学科竞赛活动中主要会涉及学生的创新性精神、团队合作精神、 创新能力等多方面的要求，旨在培养前途拔尖的创新性人才。而基于学科竞赛来进一步加强机械专业实践教学体系的改革，可以较好地解决开展学科竞赛过程中出现的问题和困难。
3 学科竞赛下高校机械专业实践教学改革的策略分析3.1 构建完善的学科竞赛管理体系为确保机械专业学科竞赛的顺利推进，高校应快速建立起科学完善的管理体系，具体可着手于以下几个方面：其一，加强学科竞赛的基础建设。高校要在师资、设备、制度等方面予以足够的支持，确保教师和学生在竞赛中所付出的热情和努力能得到一定的回报。例如，在某些国家的常规学科竞赛中，高校可以针对本次竞赛活动的主题开设相应的选修课程，以此来丰富学生的知识储备，同时要将授课教师的工作纳入到总教学工作量，将学生的成绩纳入总学分，有效唤起师生的参与热情；其二，要加强学校内部的自我组织，鼓励尖子生带动更多的学生参与到学科竞赛活动当中，从而提高竞赛人数；其三，要制定明确详细的工作目标。在学科竞赛机制实行阶段，要重点培养学生的自主学习能力、专业兴趣、实践操作能力和创新创业能力，以此为目标设立不同难度、不同类型的竞赛主题活动，以便更好的满足学生的多元化需求。
3.2 做好充足的竞赛前期准备工作
从高校的角度来讲，为让更多的学生积极参与进学科竞赛活动中，加快机械专业实践教学改革的深化，必须做好赛前的准备工作。其一，学校要通过校园官网、广播站、宣传栏等多种渠道宣传关于学科竞赛的相关信息，让学生了解有关于比赛的一些事宜。同时，应在食堂、操场的人流量较大的地方设立资料发放点，向参与竞赛的学生发放相关资料，并给要安排专业的教师职工进行驻点，解答学生所提出的问题，这不仅能让决定参与竞赛的学生做好赛前准备，也能吸引之前没有参赛意愿的学生进行更深入的了解；其二，应聘请相关方面的专家或企业人员到学校内部开展专题讲座，为学生讲解竞赛涉及到的知识，如机械行业的发展方向、新型机械产品、产品研发过程等，科学的将学科竞赛与产业发展需求相融合，这种实用性极强的专业讲座能为学生带去更大的收获；其三，要求教师向学生详细介绍比赛的具体规则、要求等，并给予学生一定的赛前指导，使学生有足够的底气和信心去迎接这次挑战。
3.3 创建开放式学科竞赛活动基地
立足于机械专业学科竞赛的不同需求，高校要有针对性的建设活动基地，提供给学生一个更加开放的参赛场所。例如，针对全国大学生机械创新设计大赛、 “挑战杯”课外科技竞赛等的活动基地，学校要负责进行建设和运营管理，并在这方面供给充足的资金支持，以预约的方式向学生开放。在此基础上，为促进学科竞赛活动基地的规范运行，学校应快速建立起完善的管理制度，形成相应的文件内容，如值班手册、设备安全操作指南等。同时，活动基地的配置必须完善，台虎钳、微型钻铣床、钻轮机等学生在制作参赛机样期间需要的设备缺一不可。
此外，高校还可以通过其他的途径来举办学科竞赛，如夏令营项目等，鼓励学生在夏令营课堂上完成机械作品的设计和制作，这不仅能帮助学生快速的发现问题、解决问题，也有利于促进教学内容和教学方法的创新，更能逐渐形成一种健康积极的校园文化，一举三得。
