浅谈在小学英语中发挥班主任渗透德育的作用
（樟木头镇中心小学，广东东莞 523000）
摘 要：英语是一门语言性学科。英语的学习，需要浓厚的英语学习氛围，需要丰富的英语学习知识。在学习了解英语知识时，可以发现英语学习的内涵，深入了解英语文化，感受英语文化的知识，发现英语知识中包含的德育理念。小学英语正处于学生学习英语基础知识，掌握英语学习基础，体会英语学习预感的重要阶段。在这一阶段，班主任应当带领学生探索英语概念知识，发现英语知识中包含的德育知识，让学生既了解掌握英语基础知识，又可以学习领会英语德育理念，综合培养学生的英语学习素养。本文简要分析了小学英语班主任渗透德育知识的必要意义，讨论分析了如何在小学英语中渗透班主任德育理念的措施方法，希望可以有效的提升学生的英语学习素养，增强学生的德育学习理念。
关键词：小学英语；班主任；德育；渗透；探讨；分析英语的学习，不仅需要学生学习基本的英语知识，熟悉英语学习语感，还需要学生探索英语文化，了解英语学习理念，挖掘英语学习德育内涵。在小学英语学习阶段，班主任应当主动带领学生深入了解英语文化，感受英语学习过程中的德育理念，发现英语学习的德育知识。这样，一方面可以让学生懂得德育学习理念，潜移默化英语学习理念，学会正确的理念用语，懂得恰当的行为举止，另一方面，还可以让学生熟悉英语学习文化，了解英语学习文化，加深对英语单词的理解，熟悉英语文化概念，整体提升学生的英语学习质量，促进学生综合全面发展。
1 在小学英语中班主任渗透德育的重要意义
语言的学习，不仅需要学习掌握基础的语言知识，把握理解基础的语言概念，熟悉理解语法结构，灵活应用英语概念知识，熟练进行沟通交流，还需要走进语言学习氛围，感受语言学习文化内涵，挖掘语言学习内涵的道德品质，全面了解认识语言。在小学英语学习过程中，班主任应当增强德育教育渗透的教学过程，注重给学生灌输德育教学理念，让学生挖掘英语文化的德育理念，综合多角度理解学习英语文化。
在小学英语教学过程中，渗透德育教学理念，还可以给学生展示不一样的学习理念，给予不一样的学习文化，提供浓厚的学习氛围，让学生更加喜欢学习英语课程知识，走进英语学习课堂。
2 如何在小学英语中发挥班主任渗透德育的措施
2.1 走进英语学习课本、挖掘德育学习内涵
全面了解英语学习文化，感受英语学习内容，把玩英语词句内涵，深入走进英语学习课本，才可以深入了解英语文化中包含的德育知识，感受阅读篇章的启示作用，体会阅读篇章蕴含的人生道理。因此，在小学英语教学过程中，班主任应当立足课本学习篇章，基于课本学习内容，展示课本学习内容，了解英语学习文化，挖掘德育学习理念。
这样，一方面可以让学生全面理解消化课程概念知识，另一方面，还可以加深学生对德育理念的学习了解，扩宽学生对知识的理解梳理。
比如班主任在讲解人教版小学英语《At the farm》时，就可以深入分析课本内容，了解文章的内容。教师在讲解关于farm、animal等单词时，可以给学生教导爱护动物的理念，教育学生关心呵护动物，动物和我们一样，也是需要关怀关心的，也是需要被呵护的。
2.2 品味赏析英语语法、探讨蕴含道德理念
英语的学习，不仅需要学习语感、单词，还需要了解语法、结构。英语的语法结构，和汉语的语法结构相比，有着些许不同。汉语的语句结构有“主、谓、宾”、 “主、宾”等结构，英语的语句结构同样也有倒装句、疑问句、陈述句、反问句。班主任可以带领学生品玩英语语法结构，发现语法的巧妙应用，探讨其中蕴含的道德理念。
2.3 应用探究学习模式、全面提升学生能力
在小学英语学习活动中，班主任可以应用开放式教学方法，鼓励学生平等的参与英语学习活动，了解英语学习过程。学生在学习的过程中，可以自由发散思维，变化英语思考角度，理解分析课程文章。学生可以应用探究式的学习方法，变化学习模式，理解英语学习内涵。在探究学习的过程中，班主任可以渗透学生道德学习理念，让学生懂得倾听愿意倾听，学习感受别人的学习思路。这样不仅可以让学生掌握课程知识，还可以给予学生培养良好品德的机会，全面提升学生的学习能力。
比如班主任在讲解人教版小学英语《In a nature park》时，就可以应用探究式教学方法，让学生应用探究的教学活动，让学生主动思考这一节课的内容，感受这一节课的学习内容。学生可以自主查阅这篇文章的单词，重点查找这篇文章的语法结构。在查找单词知识的过程中，班主任可以给学生教导主动学习的方法，引导学生注意询问同学，培养主动问别人的学习习惯，并向别人表示感谢。在学习过程中，如果有人帮助了我们，我们要心怀感恩，主动表示感谢。
2.4 鼓励学生团队协作、培养学生协作精神
在小学英语教学过程中，班主任可以给学生渗入合作学习的学习理念，发现合作学习的重要性，学会主动参与英语学习讨论，共同思考解答英语问题，主动参与英语讨论过程，分享各自的解题思路，培养学生的英语协作能力，增强学生的英语学习综合素养。在团队协作的学习模式中，班主任可以给学生渗透互相帮助互相学习的道德理念，鼓励学生主动帮助学生，共同参与英语学习过程。
比如班主任在讲解人教版小学英语《My weekday plan》时就可以引导学生团队协作，共同完成教学安排。教师可以引导学生以小组方式，共同完成周计划的制定。在教学过程中，教师可以引导学生注重合理安排时间的观念，学会合理分配时间。在制定计划的过程中，如若有人打乱了你的计划，教师可以引导学生耐心对待，不要出现烦躁的学习心理。
3 结束语
英语学习，是学生学习基础知识的重要内容，也是学生学习了解德育理念的关键课程。在小学英语学习的过程中，班主任应当充分抓住英语学习的内涵，了解英语学习的概念，讨论英语学习知识中包含的德育理念，让学生发现基础知识学习外的道德理念，学会观察生活了解生活，懂得发现英语学习的奥妙，学会学习道德理念，全面发展培养自己。
参考文献 :
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