论网络安全课程教学的改革
论网络安全课程教学的改革
杨进 乐山师范学院创新科研团队
李勤 中共乐山市委党校
李芸洁 西南交通大学信息科学与技术学院
基金项目：中国博士后科学基金（No.2012T50783，No.2011M501419）；四川省科技厅项目（No.2014JY0036）；四川省教育厅创
新团队基金（No.13TD0014；乐山师范学院教育教学改革研究项目（No.JG13-ZF24）资助。
摘要：本文主要是针对传统的教学方法，分析网络安全课程的特点和目标定位，从而提出了将网络安全课程教学理论与实践相结
合的教学方法。改革后的教学方法提高了学生学习的热情，让学生对学习更加积极主动，教学效果明显改善，是传统教学的一个新的
跨越，为网络安全课程的教学方法提出了一个新的思路。
关键词：网络安全；理论与实践相结合；教学改革
网络安全是一门涉及到多种学科和技术的综合性的学科，它的课程理论性极强，并且涉及的知识面也宽，从而对学生的理论
与实践两方面的要求都很高。因此，在教学过程中，可能会存在一些困难。
一、网络安全课程的特点
网络安全课程特点。网络安全涵盖的内容极为广泛，主要由计算机、通信、电子、数学、物理、生物、法律、教育、管理等
学科交叉形成的。网络安全自身也就具有很多特点：
（一）知识的内容更新较快。随着计算机网络技术的飞快发展，网络安全技术也逐渐日新月异。网络安全课程也就必须紧紧
跟随技术的发展，不断的更新。
（二）涉及面较广。网络安全的课程不仅涉及与数学相关的密码学理论，而且还包括了操作系统、防火墙、VPN 等应用系统
的配置与构建。同时也涉及到对病毒的防治，对黑客的攻击，还涉及到安全标准和安全管理等。
（三）先修课程的要求较高。学习计算机网络安全课程必须
掌握计算机原理，系统结构，操作系统，计算机网络基本原理，数据通信，程序设计和数论基础等。这样才能更好的理解网络安
全课程，学得更好。
（四）实践性较强。网络安全课程如果离开了实践，如同纸
上谈兵，只会让学生感到更加枯燥，并且摸不着边际。如果不让学生亲自实践，亲手操作，就无法让学生真正的理解和活用。
二、网络安全课程的目标定位
网络安全课程目标定位。网络安全课程的教学要针对不同的学生进行不同的目标定位和不同的教学内容以及教学方法。对于
培养那些研究型人才为目的的重点学校的学生，要求自然高一些，要求学生要深入理解和掌握网络理论和方法。对于培养应用
型人才为目的的普通学校的计算机专业的学生，则不会让他们过多的深究网络安全理论的细节，也不可以只停留在实践应用上，
随着网络知识的不断更新，为了让学生不仅掌握所学的实践知识，而且还能具备自主学习和研究的能力，网络教学目标应该定
位于学生在掌握好必要的网络安全的基本理论知识的基础上，还要熟悉经常使用的网络安全软件，并且有能力解决一些网络安全
问题。对于那些非计算机专业的学生，则只需要了解计算机病毒的传播和一些表现特征以及防范黑客入侵的手段和措施等网络
安全的基本常识就可以了。
三、网络安全课程中教学方法的改革
计算机网络安全课程具有知识更新快，涉及范围广这些特点，是一门非常重要的专业课程。因此，在教学过程中不能继续
使用“一成不变”的教学方法，否则无法达到良好的教学效果，网络安全课程教学改革成为必要的趋势，显得极其重要。
（一）设立实验室专有的制度。为计算机网络安全课程专门
设立实验室，并且设立严格的管理制度，做到“专机专用”；规定只能在实验室使用黑客软件；严格软件使用的登记记录，防止
学生在好奇心的驱使下将黑客仿真软件带出实验室；注重理论知识与实践相结合，让学生亲身实践，深入理解和掌握知识。
（二）利用案例进行实时教学。在网络安全课程教学过程中，
充分利用网络平台和多媒体手段给学生，边讲边实际操作。这样可以避免传统教学中一味的理论说教，增强学生对这门课程的兴
趣，提高对学习的高度热情。让学生从被动的学习变为积极主动的接受知识，让学生从抽象的理论知识上升到形象的认识，让学
生真正认识到网络安全的重要性并能掌握和运用所学知识。
（三）开展课堂讨论。首先学生要对这门课程产生兴趣，才
能把这门课程学好，因此在网络安全课程的教学过程中用科学的教学方法引导学生对其产生兴趣。通过展开课堂讨论可以激发学
生的兴趣爱好，这种方法可以帮助学生获得网络环境中多点之间关系的直接概念和网络现象，完成各种网络操作、管理和安全的
学习任务。让学生理解抽象的概念知识，让学生更加容易接受和理解所学的知识。
（四）注重培养学生的创新能力。鼓励学生深入实验，在完成教材规定的内容后，还需要安排一些具有挑战性和创新性的实
验，让学生通过自己实践，探索与创新中去完成。让他们在实践
中去掌握和理解所学知识，并且在实践中提高他们的动手能力，增强实践的能力，能够实际运用所学知识最终达到活用，并能在
实践中创新，进一步提升学生的能力。
总结
网络安全课程是一门内容更新较快速的一门课程，更是一门挑战性极强的课程，我们要在实践中不断的认识和总结，制定一
些严格的实验制度，利用实例进行教学，开展课堂讨论，培养学生的创新能力等从而来改善这门课程的教学效果，同时这将是一
个新的跨越，适应了时代的发展，有利于培养具有较高、较全面的计算机网络安全知识的学生。
参考文献：
[1]宋星月.高职网络安全技术课程教学探索与实践[J].华章，2011（06）.
[2]葛继科.网络安全技术课程教学改革浅析[J].中国信息界，2011（05）.
作者简介：杨进，男，1980年6月出生，汉族，四川乐山人，博士研究生，副教授，主要从事网络安全、人工智能方面研究。
