篮球训练中运动员非智力因素的培养
篮球训练中运动员非智力因素的培养
李振国 长春工程学院
摘要：篮球运动员的非智力因素与智力因素之间的发展是协调一致的，只有当智力因素培养与非智力因素培养发展平衡时，运动
员个人能力与集体配合才有所提高，才能成为一名优秀的运动员。本文通过对非智力因素概念的理解，对目前篮球运动员训练中非智
力因素培养方面存在的问题进行剖析，论述了运动员非智力因素在篮球训练中的作用；提出了加强运动员非智力因素培养的重要性及
其培养对策，分析兴趣、动机、自信心、情感态度、意志品质等非智力因素对篮球训练的影响，为推动篮球运动的发展，提高运动员
比赛成绩，使运动员形成良好的心理品质提供参考。
关键词：篮球运动员；非智力因素；培养
1.前言
体育运动飞速发展，运动员要面对对手的挑战、观众的呐喊、
夺牌的压力等干扰，运动员心理的变化是很复杂的。体育运动的
发展要求运动员不仅有良好的技、战术能力，同时还要在意识、
意志、心理定向等方面有较高造诣。有关研究表明：初中级运动
员来说，运动员之间的竞争，主要是生物力学方面的较量；高级
运动员则相反，主要是心理因素。其中运动员的非智力因素是
“ 心理因素” 的核心。由此可见，随着运动水平的提高，非智
力因素水平的高低对比赛成绩的影响则愈来愈大，非智力因素训
练地位则更为突出，因此对运动员非智力因素的培养势在必行。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象：中国篮球运动员
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法：查阅近年来国内外各相关资料文献，对
开展本课题研究提供科学依据。
2.2.2 逻辑推理法：通过对非智力因素概念的理解，分析了
运动员训练中非智力因素培养的5 个主要方面。
2.2.3 分析法：通过篮球训练分析研究非智力因素对运动员的
培养。
3.研究结果与分析
3.1 非智力因素的提出及概念
3.1.1 非智力因素的提出
非智力因素概念早在上世纪30 年代开始出现。1950 年心理
测验大师韦克斯勒（Wechsler）探讨非智力因素时，发表了认知
的先天的和非智力的智慧一文，提出智力不能与其他个性因素割
裂开来的观点。
3.1.2 非智力因素的概念
非智力因素，从广义上讲包括智力以外的心理因素，环境因
素，生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直
接参与认识过程，但对认识过程起直接制约的作用的心理因素，
它主要有兴趣、动机、情感、意志、性格等5 种心理因素组成。
3.2 我国篮球运动训练中对运动员非智力因素培养的现状
3.2.1 非智力因素对篮球训练的影响
我们对运动员在训练中培养知识与技能，多是智力因素与非
智力因素综合反应。它在运动员训练中，起着动力、定向、引导、
维持、调节、强化的六大功能。教练采用有效方法，激发运动员
的训练动机，培养他们独特性格，就一定能提高训练效果，保证
训练的质量。
3.2.2 我国篮球运动训练中缺少的“五合一”配置
国家对运动员非智力因素的培养重视不够，资源投入少。在
国外的球队很早已是“五合一”配置，即教练+ 医疗专家+ 体能
专家+营养专家+心理专家。在训练中教练员是必不可少的。教练
员可以指导运动员训练和比赛中的不足之处，帮助运动员改进从
而提高比赛成绩。医疗专家能在比赛和训练时为受伤运动员及时
处理，以免延误运动员的比赛。
3.3 篮球训练中培养运动员非智力因素的作用
3.3.1 体育界学者对非智力因素培养的看法
体育界的学者提出了“激励动机，增强动力；培养兴趣，挖
掘潜力；启发情感，加强沟通；创造环境，塑造性格；锤炼意志，
勤学苦练”培养和激发篮球运动员的非智力因素。非智力因素对
篮球运动员具有动力功能、维持调节功能、补偿功能和定型功能，
对篮球运动员非智力因素培养时应注意从以下方面入手：球队教
练员的日常工作和作风、球队对运动员的管理、教练员的比赛指
挥风格、家庭因素、运动员的作风和思想教育等方面。
3.3.2 非智力因素在篮球训练中的作用
随着篮球运动比赛竞争日趋激烈，高水平运动员之间的身体
素质和技术水平的差距越来越小。实践证明：高水平的比赛，已
不仅仅是运动员身体与技战术水平的较量。更重要的是运动员的
心理状态。作为一名教练员，应该把它作为训练内容的一部分加
以重视，不是可有可无的，也不是在赛前通过一般心理训练所能
完成的，它应贯穿于运动员的整个训练之中。
3.4篮球训练中培养运动员非智力因素的措施
3.4.1 激发运动员训练的兴趣
兴趣是指运动员力求认识某种学习对象或参与某种学习活
动的倾向。它是训练积极性中很现实最活跃的心理因素，对篮球
训练起着重要作用。它不但可以吸引运动员去从事篮球训练活
动，而且能在活动中，激发运动员自觉、主动、积极地思考和解
决问题，促进思维的发展，提高训练的效果。因此，对篮球运动
员兴趣的培养应当放到首要位置。
3.4.2 激发运动员训练的动机
良好的学习、训练动机是直接影响训练质量的重要心理因素
之一，它是直接推动人体活动的内部力量。具有渴望取胜动机的
运动员拥有最好的工作能力和积极的工作态度，对自己的技能水
平永不满足，而且在情感、认识、意志力等方面都具有高度的心
理积极性。在耐受力方面可承受大运动量训练，并且能够制止较
早出现的体力和精神等方面的疲劳。
4.结论
非智力因素在篮球训练中有着不可低估的维持与调节，补偿
与抑制的作用。它不是单独的某一种心理活动过程，而是根据球
员的不同情况，不同特点分别进行培养。非智力因素与训练效果
之间的联系是双向的。从某种意义上说它对运动员运动成绩的获
得起到决定性的作用。因此只有对非智力因素的价值有充分认
识，并采取最优化的激励方法，提高教练员专业水平，发展运动
员非智力因素方法的多种多样，加强对运动员的沟通与了解。
参考文献：
[1]车志宏.谈非智力因素在篮球教学中的培养[J].阴山学刊，
2006；20（4）：108-109.
[2]聂武生.浅析非智力因素对篮球教学的影响[J].高等函授学
报，2008；24（7）：63-65.
[3]刘福军.篮球教学中应加强学生非智力因素的培养[J].赤峰
学院报，2005；21（1）：47-48.
李振国 长春工程学院
摘要：篮球运动员的非智力因素与智力因素之间的发展是协调一致的，只有当智力因素培养与非智力因素培养发展平衡时，运动
员个人能力与集体配合才有所提高，才能成为一名优秀的运动员。本文通过对非智力因素概念的理解，对目前篮球运动员训练中非智
力因素培养方面存在的问题进行剖析，论述了运动员非智力因素在篮球训练中的作用；提出了加强运动员非智力因素培养的重要性及
其培养对策，分析兴趣、动机、自信心、情感态度、意志品质等非智力因素对篮球训练的影响，为推动篮球运动的发展，提高运动员
比赛成绩，使运动员形成良好的心理品质提供参考。
关键词：篮球运动员；非智力因素；培养
1.前言
体育运动飞速发展，运动员要面对对手的挑战、观众的呐喊、
夺牌的压力等干扰，运动员心理的变化是很复杂的。体育运动的
发展要求运动员不仅有良好的技、战术能力，同时还要在意识、
意志、心理定向等方面有较高造诣。有关研究表明：初中级运动
员来说，运动员之间的竞争，主要是生物力学方面的较量；高级
运动员则相反，主要是心理因素。其中运动员的非智力因素是
“ 心理因素” 的核心。由此可见，随着运动水平的提高，非智
力因素水平的高低对比赛成绩的影响则愈来愈大，非智力因素训
练地位则更为突出，因此对运动员非智力因素的培养势在必行。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象：中国篮球运动员
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法：查阅近年来国内外各相关资料文献，对
开展本课题研究提供科学依据。
2.2.2 逻辑推理法：通过对非智力因素概念的理解，分析了
运动员训练中非智力因素培养的5 个主要方面。
2.2.3 分析法：通过篮球训练分析研究非智力因素对运动员的
培养。
3.研究结果与分析
3.1 非智力因素的提出及概念
3.1.1 非智力因素的提出
非智力因素概念早在上世纪30 年代开始出现。1950 年心理
测验大师韦克斯勒（Wechsler）探讨非智力因素时，发表了认知
的先天的和非智力的智慧一文，提出智力不能与其他个性因素割
裂开来的观点。
3.1.2 非智力因素的概念
非智力因素，从广义上讲包括智力以外的心理因素，环境因
素，生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直
接参与认识过程，但对认识过程起直接制约的作用的心理因素，
它主要有兴趣、动机、情感、意志、性格等5 种心理因素组成。
3.2 我国篮球运动训练中对运动员非智力因素培养的现状
3.2.1 非智力因素对篮球训练的影响
我们对运动员在训练中培养知识与技能，多是智力因素与非
智力因素综合反应。它在运动员训练中，起着动力、定向、引导、
维持、调节、强化的六大功能。教练采用有效方法，激发运动员
的训练动机，培养他们独特性格，就一定能提高训练效果，保证
训练的质量。
3.2.2 我国篮球运动训练中缺少的“五合一”配置
国家对运动员非智力因素的培养重视不够，资源投入少。在
国外的球队很早已是“五合一”配置，即教练+ 医疗专家+ 体能
专家+营养专家+心理专家。在训练中教练员是必不可少的。教练
员可以指导运动员训练和比赛中的不足之处，帮助运动员改进从
而提高比赛成绩。医疗专家能在比赛和训练时为受伤运动员及时
处理，以免延误运动员的比赛。
3.3 篮球训练中培养运动员非智力因素的作用
3.3.1 体育界学者对非智力因素培养的看法
体育界的学者提出了“激励动机，增强动力；培养兴趣，挖
掘潜力；启发情感，加强沟通；创造环境，塑造性格；锤炼意志，
勤学苦练”培养和激发篮球运动员的非智力因素。非智力因素对
篮球运动员具有动力功能、维持调节功能、补偿功能和定型功能，
对篮球运动员非智力因素培养时应注意从以下方面入手：球队教
练员的日常工作和作风、球队对运动员的管理、教练员的比赛指
挥风格、家庭因素、运动员的作风和思想教育等方面。
3.3.2 非智力因素在篮球训练中的作用
随着篮球运动比赛竞争日趋激烈，高水平运动员之间的身体
素质和技术水平的差距越来越小。实践证明：高水平的比赛，已
不仅仅是运动员身体与技战术水平的较量。更重要的是运动员的
心理状态。作为一名教练员，应该把它作为训练内容的一部分加
以重视，不是可有可无的，也不是在赛前通过一般心理训练所能
完成的，它应贯穿于运动员的整个训练之中。
3.4篮球训练中培养运动员非智力因素的措施
3.4.1 激发运动员训练的兴趣
兴趣是指运动员力求认识某种学习对象或参与某种学习活
动的倾向。它是训练积极性中很现实最活跃的心理因素，对篮球
训练起着重要作用。它不但可以吸引运动员去从事篮球训练活
动，而且能在活动中，激发运动员自觉、主动、积极地思考和解
决问题，促进思维的发展，提高训练的效果。因此，对篮球运动
员兴趣的培养应当放到首要位置。
3.4.2 激发运动员训练的动机
良好的学习、训练动机是直接影响训练质量的重要心理因素
之一，它是直接推动人体活动的内部力量。具有渴望取胜动机的
运动员拥有最好的工作能力和积极的工作态度，对自己的技能水
平永不满足，而且在情感、认识、意志力等方面都具有高度的心
理积极性。在耐受力方面可承受大运动量训练，并且能够制止较
早出现的体力和精神等方面的疲劳。
4.结论
非智力因素在篮球训练中有着不可低估的维持与调节，补偿
与抑制的作用。它不是单独的某一种心理活动过程，而是根据球
员的不同情况，不同特点分别进行培养。非智力因素与训练效果
之间的联系是双向的。从某种意义上说它对运动员运动成绩的获
得起到决定性的作用。因此只有对非智力因素的价值有充分认
识，并采取最优化的激励方法，提高教练员专业水平，发展运动
员非智力因素方法的多种多样，加强对运动员的沟通与了解。
参考文献：
[1]车志宏.谈非智力因素在篮球教学中的培养[J].阴山学刊，
2006；20（4）：108-109.
[2]聂武生.浅析非智力因素对篮球教学的影响[J].高等函授学
报，2008；24（7）：63-65.
[3]刘福军.篮球教学中应加强学生非智力因素的培养[J].赤峰
学院报，2005；21（1）：47-48.
