初中语文说话教学解析

 初中语文说话教学解析

胡晓东  

陕西省西安市自达中学

摘  要：现如今，社会发展的非常迅速，人们为了适应这个不断发展的社会，就要对自己各方面的能力提出更高的要求，最重要的就是我们的说话能力以及说话水平，很长时间以来，我国的中学语文的重点都是去培养学生的阅读能力、写作能力，而忽略了对学生说话能力的培养，导致现如今很多中学生的说话水平都有或多或少的缺陷。因此说，实施说话教学在在初中的教学中是非常重要的，也有越来越多的教育工作者加大了对说话教学的重视。今天我们就针对初中语文说话教学进行详细的探讨，希望能给大家带来帮助。

关键词：初中语文；说话教学；说话水平；教学方法

一、说话教学的含义。

   （一）什么是说话教学。

    所谓说话教学，其实是决定于语文这一学科的性质。语言是语文的核心，语文说白了就是语言，就是我们所说的口头语，那书面上的语言就是文。

   （二）说话教学的要求。

    1.基本要求：语音要准确，吐字要清楚；具有口语的特点，词语要准确，句子要连贯，用语要文明；表情要自然，仪表要端庄并且大方，姿态要稳重，表情要真诚，内容要健康并且具体，结构要完整；思路要清晰，条理要分明。

2.较高要求：说话节奏要适度，停顿要适当，语速要合乎要求；语言要生动；能够很好的运用各种各样的修辞手法，措辞要得体，具有幽默感还要具有艺术性，手势要适宜、简要并且富于变化，要与所讲的内容相互配合；思想要深刻，主题要突出，感染力要强；思维要敏捷，逻辑要严密。

二、如何实施说话教学。

如何实施说话教学其实就是如何培养学生的说话能力，那么怎样培养学生的说话能力呢？我有以下几点建议。

   （一）激发学生的兴趣，让学生想说。

    曾经有一位教育学家说过：“教学的成功与失败所需要的并不是强制，而是看是否能激发出学生的欲望。”那么教师如果想要激发学生的兴趣，就要能够巧妙的去设置语言的环境，只有这样，才能让学生真正的想说、主动说。举个例子，在《伤仲永》一课中，可以设法提问：方仲永是个有天赋的人，也是个奇才，但是却“泯然众人”，为什么呢？当学生听到这个问题时，都非常踊跃的举手，发表自己对这个问题的看法，有的学生说是因为他的父亲；也有的学生说是因为他的邻居；还有的学生说是因为伤仲永自己；除此之外，他们还各自说明了自己发表观点的理由。因为激发了学生的兴趣，课堂的气氛变得非常活跃，学生每个人都想说并且愿意去说了。

   （二）营造课堂氛围，让学生敢去说。

    在学生步入中学后，课程的难度不断的加大，学生在课堂上有一定的畏惧感，另外呢，步入初中，学生的自尊心都变得很强，回答问题出错怕被学生笑话。针对于这种状况，为了让学生能够克服自己的心理障碍，并且树立起信心，鼓起自己的勇气，我们就要营造出一个好的课堂氛围，让学生敢去说话。怎样做到让学生敢说呢？其实最简单的就是无论孩子说什么，只要能去给孩子一些鼓励，就能一定程度上消除学生的畏惧感。那么针对于那些敢于说话的学生，则应该大力的去表扬，只有这样，才能使学生敢于说话，才能使课堂气氛融洽。举个例子：有一次，一个学生谈起自己解决了一道非常有趣的难题，从他的表情和行为不难看出他非常的兴奋，但是他的语言已经词不达意了，为了能让他把自己的兴奋之感以及甜美之情表达的更加清楚，应该及时的对他进行表扬，表扬他发言非常积极，而且还说的非常生动，这样的表扬调动了他的兴趣和积极性。再比如，在讲《背影》这一课时，为了能够让孩子们认识到这篇文章是非常感人的，我们就可以告诉学生因为作者是写了他与自己父亲之间的真实感情，与读者产生了感情的共鸣，因此给我们留下了深刻的印象。在课堂上，我们可以让学生去描述一个自己熟悉的人，并且抓住所要描述人的特点。在这时，教室里会变得非常的安静，因为他们正在组织语言，我看大家都在思考，我就这样引导他们：“你觉得你最了解的人是谁？”有的学生就说是班长。这时，就可以这样说：“那就可以依据班长的外貌、衣着以及性格来描述一下，并且找一件与班长做过的印象最深的课来进行讲述。这样的引导，使学生的恐惧感慢慢的消除了，并且还提高了学生的口语表达能力。

    （三）采用不同的授课方式来培养学生说话的兴趣。  

  1、诵读式的方法。诵读的教学方式绝不是一种创新的语文教学方法，但是这一个传统并且简单的授课形式在初中语文教学中如果运用的合适恰当的话，就可以让那些爱说话的学生变得更加喜欢语文课堂，还可以让那些不敢在课堂上说话的学生不再害怕课堂。对于那些腼腆且性格内向的学生，我们可以先鼓励他们进行放声的诵读课文，让他们在课堂上听到自己的声音。   

    2、解说式的方法。解说式的方法就是让学生在语文的课堂上去扮演解说员，将文中的作者书面上的文字转化为自己的话，对课文当中所描写出来的景物以及物体进行详细的讲解和说明的一种有趣的课堂教学组织形式。  

   3、表演式的方法。表演式的方法就是让学生去扮演文章中的有关角色，让学生通过一定的动作、表情以及语言来将文中的有关内容和文章表达的思想感情表现出来的一种特殊的课堂教学组织的形式。但是它主要是适合于具有一定的故事情节以及人物形象的课文。    

4、讲故事的方法。针对那些故事情节比较强的文章，可以尝试让学生去讲故事，以此来提高学生们说话的能力。    

其次，还能够采用那种课前五分钟演讲的方法，展开接力赛，让每个学生都尝试当一次老师等这一些非常新颖的方式去培养学生说话的能力。 

三、结语

要想成为一名优秀的21世纪的学生,只有我们全面的将自身的素质提高,才能够顺应当今的时代,才能够抓住机遇,实现自己人生的价值。

参考文献：

[1]孟庆欣.在初中语文教学中专设“说话课”的构想[J].辽宁教育行政学院学报,1995,(04).

[2]刘志鹏.要重视学生说话能力的培养[N].成才导报(教育周刊),2007.

[3]岳成兰.怎样在语文教学中训练学生的说话能力[N].学知报,2010.