浅谈特殊学校思想品德课的开展效果

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热度0票  浏览123次 时间：2020年7月01日 16:21

赵侠

( 吉林省公主岭市特殊教育学校，吉林，公主岭 136100 )摘 要：本文结合实际的情况分析了特殊学校思想品德课的展开现状。为了提升思想品德课的教学效果，教师需要采取一定的教学措施。文章结合了教学的开展措施，对实际的教学效果进行了分析，相关人员可以合理参考借鉴文中内容。

关键词：特殊学校；思想品德课；开展效果

一直以来，特殊学校都致力于思想品德课的展开，这关乎每一个学生的成长。而实际的情况是，现阶段特殊学校思想品德课依然存在一定的发展空间。这需要相关人员的关注，在日常教学工作中不断地提升自己的教学水平，使之能跟上时代的步伐。

一、特殊学校思想品德课的开展现状

在笔者的观察分析中，特殊学校思想品德课的开展现状为：

第一，教学水平参差不齐。笔者发现部分教师在思想品德课投入了较多的精力，而另外一部分教师对思想品德课的投入度及关注度是非常少的。这就导致了：部分教师的教学深受学生喜爱，学生可以从中获取较多内涵，而另一部分教师的内容缺乏实质性的内涵，学生收获甚少。

第二，教学方法存在一定的滞后。进入新时代以来，我国在教育上取得了极大的发展成果。这就表现在：教学方法日益多元、教学内容逐渐完善。而滞后的教学方法却依然广泛地存在于特殊学校思想品德课的教学中。在思想品德课上，教师最常用的就是普通的知识传授式教学，但这种教学对学生而言是缺乏体验感的，将之应用于实际生活中也是存在难度的。

第三，辅助设备应用较少。对于部分有缺陷的孩子而言，其对社会的感受渠道本身就要少一点。通过一些辅助设备的应用能够扩宽其感受渠道，让其对传授的知识有更为深入的了解。除了基本的多媒体设备，模型、画册等都可以成为教学的辅助设备。但就笔者的观察，很多教师对辅助设备的应用都是非常少的。这就包括：多媒体设备少、多媒体资源少、课堂上利用的其他辅助少。

第四，思想品德工作流于表面。现代人类越来越能够理解思想品德课程的重要性，但是很多学校或者教师也仅限于理解其重要性。进行思想品德教学，很多教师依然不能够全身心地投入于教学中。这就导致了思想品德教学质量一直难以提升。不进则退，在当前时代不积极地调整自己的教学方法与教学手段，其必将被时代所淘汰。

二、特殊学校思想品德课的开展措施

在上段中笔者分析了特教学校思想品德教学的问题，以下笔者将就上文中的问题提出对应的解决方案：

第一，优化教学手段。优化教学手段需要学校为教师提供一个完整的优化机制，这就包括：开展教学评比，促进教师教学能力的增长、提供给教师再次接受教育的机会等等。从教师的角度来说，其不仅需要配合学校的各项工作，其还应当在日常工作之余多关注自己身边其他教师的教学情况，关注时代的发展与变化。

第二，提升对思想品德教学的重视。提升对思想品德教学的重视要求教师、学校真正地在教学上投入时间成本与精力成本。从学校方面，其可以将思想品德的教学发展作为学校自身发展的一部分。从教师方面，其应该真正地认识到自己身上的责任，将这种责任转换为自己教学的动力，努力发挥教师的作用。

第三，结合学生的情况，进行教学内容与手段创新。特教学校中的学生和普通学校的学生是存在差异的。在展开教学的时候，教师不应当以普通学校的教学要求及水平作为自身的标准，其应当根据学生的实际情况，对自己的教学重点、教学目标进行规划，在此基础上进行教学手段与教学内容的创新，这有利于学生的针对性发展。例如：有的学生会存在较强的负面情绪，因此教师可以将消除学生自身的负面情绪、引导学生积极向上作为自己的教学目标之一。而为了完成这个教学目标，采取传统的说教式教学所能够取得的收益是非常小的。为此，教师可以结合一些实际的案例，将教学内容同小组活动教学法、案例教学法、情景教学法等教学方法结合起来，提升自己的教学效率。

三、特殊学校思想品德课的开展效果

完成思想品德教学后，教师应当将关注重点放在教学的开展效果上。对教学效果做出分析，教师才能够意识到自己教学中好的方面以及不好的方面。通过上段的教学改善，思想品德教学取得了一定的成绩，这就表现在以下方面：

第一，学生更加积极。负面情绪对成长中的学生而言是非常不利的。开展思想品德教学有利于消除学生的负面情绪。通过笔者的观察，在教师针对性地对学生的问题进行分析，采取多元的教学方法、对教学进行更多的投入后，整体教学情况有了极大的改善。很多学生在课堂、生活中都变得更积极，更愿意和教师及身边的人交流。这种积极的交流倾向有利于日后的发展。

第二，思想品德课堂变得多元，学生对课堂的兴趣度有了提升。在之前的思想品德教学中，教师习惯使用说教式的教学方法，这种教学方法的教学内容是非常单一的，学生对其的兴趣也是较低的。而在采取多种教学方法及教学形式后，整个课堂内容变得丰富起来。教师会结合自己的教学内容及已有的教学方法采取一种好的形式让学生更容易地感知知识。例如：在讲述一些经典的人物案例时，教师会通过多媒体设备给学生播放相关的视频或其他资料，这种资料远比文字或者言语要丰富的多，学生因此对其感知效果更好。当然，这也意味着教师要在教学上花费更多的精力。在课堂形式变得多元的基础上，学生对课堂的兴趣有了很大的提升。

四、结论

为提升思想品德教学的质量，相关人员必须将精力放在对思想品德教学的展开效果上。通过对思想品德教学展开现状的分析可以发现教学中存在的一些问题。而在采取对应措施的基础上，整体的教学能够得到较大的改善。

参考文献：

[1]苏育华.浅谈如何提高思想品德课的教学效果[J].发现,2017(11).