试析文化在英语教学中的重要性
试析文化在英语教学中的重要性
杨琴 江西外语外贸职业学院
摘要：在全球化的背景下，国际交流不断加深，英语作为一门国际通用语言发挥着至关重要的作用。但在中西交流过程中，英语
国家与中国，因历史、文化、社会习惯不同，往往存在许多误解和歧义。要达到真正意义上的交流与沟通，双方都要积极了解彼此所
处的文化。在英语教学中，文化教学显得尤其重要。
关键词：文化；语言；英语教学
随着全球化的快速发展，英语已经成为全球商业、科技、国际事物交流中最重要的语言之一。英语学习不仅成为一种时尚，
更是人们必须掌握的一门技能。据数据统计，虽然当今世界只有三亿二千五百万人以英语为母语，但有近 14 亿人将英语作为官
方第二语言。在全球化过程中，各国交流不断加深，各方面合作与日俱增。同时，也给中国的英语学习者提供了越来越多的交流
机会。但是，人们逐渐发现在交流过程中往往产生许多误解和歧义，导致在英语交流过程中无法取得良好的效果。究其原因，除
了英语学习者自身语言功底不足外，中西文化的差异也直接导致了交流过程中的失败。因此，在英语教学过程中，教师不仅要注
重语言知识的传授，更要加强文化知识的培养。
一、文化的定义
各门学科从不同侧面对文化所下的定义，林林总总，不少于250 种。在我国辞书中，一般对文化有广义和狭义两种理解。广
义的文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化指社会意识形态，以及与之相适应的制
度和组织机构；又是也特指教育、科学、文学、艺术等方面的精神财富，以及与政治、经济、军事等方面的知识的设施相区别。
（戚雨村，1994）
在西方，早期对文化的说明往往偏重于精神和观念形态方面。英国人类学家 E.B.Tylor 在《原始文化》一书中提出：“文化
是一种复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切能力和习惯。”后来人
们修改和充实了对文化的提法，增加了实物文化。有些学者将文
化分做两类：被称为“Big C”和“Small C”。所谓“Big C”又被称为“大些字母的文化”包括文学、艺术、音乐、建筑、哲学、
科学技术成就等集中反映人类文明的各个方面。“Small C”即小写字母的文化，包括人们的风俗习惯、生活方式、行为准则、社会组织、相互关系等。
二、文化与语言的关系
语言与文化有着密切的联系，文化不能离开语言而存在，因为语言本身就是文化的一部分。自人类起源，文化和语言同时被
创造，二者共同发展、相互影响。语言是文化的传播媒介，是人类文化进化的基础。有了语言的存在，人们才得以把知识、观念、
创造发明方面的行为传达给别人，最终传播于社会，使之成为文化的组成部分。无论是实物文化还是精神文化，他们得以传播的
途径都离不开语言。反之，语言及其使用方法也无法脱离文化而存在。语言是文
化的产物，语言反映文化。语言的丰富和发展是文化发展的前提。在英语教学中，文化与语言的教学也紧密相连。语言学习的最终
目的是交际，即不同文化之间相互碰撞、相互交融的过程。从某种程度上说，不了解语言当中所蕴含的文化，就无法真正掌握语
言，也不能进行有效的运用。反过来说，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细
节，就越能正确理解和准确地使用这一语言（胡文仲，1994）
三、文化在英语教学中的体现
在日常英语教学中，对于学生文化意识的培养和文化知识的渗透是可以预设的。教师可以通过不同方面进行学生文化意识的
培养和文化知识的渗透，如词汇、课文导入、翻译等。
1．文化在英语词汇教学中的体现
在词汇教学中，文化内涵词在文化意识培养中起了关键的作用。所谓文化内涵词语指的是词语的内涵在交际过程或被扩大，
或逐渐消失的一类词语，同时也指由于词语被频繁地使用于特定的场合因而与词语相关特性被归纳入此类词语，这一类词语也被
定义为文化内涵词（胡 1993）。在这类词汇教学中，教师不仅要讲授词汇内涵，还要讲解词汇外延以及其文化含义。
2.文化在课文导入中的体现
目前英语教材大多采用英美原文资料，题材丰富。教师要发挥其主导作用，在备课过程中选取相应的文化背景材料，恰当得
运用到课堂教学中。事实上，与教学相关的文化背景知识，内容新颖有趣，意义丰富广泛，常常可以调动学生的学习积极性，活
跃课堂气氛，开拓学生的思路，增长学生的视野，同时，还可以加强学生的文化意识。大学英语精读（上外出版社）中许多单元
都涉及了西方不同时期的文化细节。如：Thomas Jefferson 单元中的政治文化、The Making of a Surgeon 单元中隐射的民族性格等。
在实际教学中，教师除了口头教授外，更应充分利用图片、幻灯
片、电影、电视等直观教具。讲解“detached house”、“semi-detached
house”是什么样的房子不如展示一些图片，及直观又让学生印象深刻。此外，也可以通过电影使学生对各时期的社会习俗、历史
事件有所了解。电影《阿甘正传》集合了许多美国历史上的重要事件，对于学生了解美国的历史背景有一定的帮助。
3.文化在翻译中的体现
在翻译教学中，教师可以通过中西方文化对比导入文化。通过对比，学生可以更好地了解及掌握中西文化的异同。在英汉两
种语言中，许多动物、植物、数字、颜色具有不同的文化内涵。有些词具有不同的文化内涵如“green”一词在英语中表缺乏经验，
汉语中象征着生命和希望；有些词具有完全相反的文化内涵如“cricket”一词在汉语中暗含孤独之意，英语中却有“as merry as a
cricket”，蟋蟀成了快乐的象征。有些词只具有某一文化内涵，在另一文化中并无特指的文化意义如“bamboo”一词在汉语中代表
真诚、坚定，常常用于形容英雄的性格，但在英语中却没有任何文化内涵。
文化是英语教学中不可或缺的重要方面，英语教师应该充分认识到文化教学的重要性，在教学过程中使用不同的教学手段，适时、适量地教授文化知识，坚持培养学生的文化意识，不断加强学生的跨文化交际能力。
参考文献：
[1]Hymes，D.On Communicative Competence.In Pride，J.andHolmes，J.（eds.），Sociolinguistics，Harmondsworth：Penguin，1972.
[2]胡文仲.《试论外语教学中的跨文化研究》.外语与外语教学，第1期，1993.
[3]胡文仲.《文化与交际》.北京：外语教学与研究出版社，1994.
[4]吴国华.《词汇文化伴随意义的跨语言对比研究》.中国俄语教学，1991.
