小学语文班主任的德育工作如何展开
（广东省雷州市第六小学，广东雷州 524200）
摘 要：随着新课改的不断推进， “立德树人”成为了新时代学校教育的主题。小学是学生树立人生观和价值观的黄金时期，这一时期的德育教育将为他们的健康成长奠定良好基础。作为校园中开展德育教育的主力军，班主任肩负着自己学科的教学工作和实施班级管理的双重任务，工作繁重。如何在班级管理中有效渗透德育教育教育，是很多班主任教师必须思考的课题。本文首先简要说明了小学班主任德育工作的意义，接下来提出了几种小学语文班主任德育工作的有效展开策略，希望能对活跃在一线的小学班主任教师提供参考和帮助
关键词：小学语文班主任；德育教育；班主任工作
德育教育培育学生的品德，助力学生养成良好的世界观和道德观。这对于正处于发展时期的小学生来说有很大的作用。但是，如果把控不好，德育教育就容易成为枯燥死板的说教。学生没有兴趣，只当作耳旁风，不会发挥出期待的功效。和其他学科相比，班主任教师经常承担的小学语文学科，以学生日常使用的母语为教学材料，相较其他学科来说学生学习过程相对轻松。如果语文班主任教师在进行课堂教学时，科学适宜地引入德育教学，那么学生理解接受起来会更加容易，润物细无声般提升学生的思想道德水准。
1 小学班主任德育工作的意义
1.1 帮助学生形成正确价值观
小学生涉世未深，极易被社会上的不良因素所诱惑，留下难以弥补的伤害。这时德育教育就发挥出了它的作用。在德育教育的学习过程中，小学生可以学会怎样更加清晰而又正确的看待周边事物，分析身边的问题，潜移默化地学会了健康成长道路上不可欠缺的正确道德品质。德育教育促使学生不断努力，为学生形成正确的价值观提供了帮助。
1.2 增强学生自我保护意识
当下校园和社会中的暴力事件频出，如何有效的保护学生，使他们远离暴力，是班主任的重要课题。德育教育不仅辅助学生形成正确的道德灌南；在面对暴力事件时，也能指导学生如何有效地处理，使自己避免伤害。是学生有力的保护伞。
1.3 达成素质教育目标
素质教育的重要一点就是对学生品质的培养。德育教育的渗透使得学生的道德情操和法治观念更进一步，助力学生养成良好的人格观和价值观，树立优秀的道德品质，响亮地回应了素质教育的要求，为达成素质教育目标贡献了一份力量。
2 小学语文班主任德育工作展开策略
2.1 树立良好模典范，激励学生提升
小学生处在人格和思维的养成阶段，他们虽然不能理解高深的理论，但他们会通过模仿一步步学习成长。作为除家长外和小学生相处时间最长的成年人，小学生经常会模仿班主任的言行。班主任应当主动行动，加强自己的综合素质，为小学生树立良好的典范。
尤其是班主任兼任着课堂教学和班级管理，在两个方面教师都应时刻注意。例如教师在课堂上教导学生遵守时间，课堂教学时，却在上课铃打响后走进教室，日久天长，这种表里不一的行为会在学生间一传十十传百，导致学生认为教师的教育只是口头空谈，从内心拒绝接受这种教育。这就要求教师认识到自己是学生的“活课本”，把学生认为是自己言行举止的“监督员”，时刻注意自身师德素养的提升，做好表率带头作用，激励学生对自己思想道德的提升。
2.2 挖掘语文课本，结合德育教育
语文除了在人们的交流交际、日常生活中发挥作用外，也具有强烈的人文因素。语文学科的教学素材为学生日常使用的母语，易于理解接受，便于人文内涵的渗透。这是语文学科有别于其他学科的优势。
想要在小学语文教学中渗透德育教育，不妨充分利用这种优势，从教材中的课文入手，认真分析，有效将课文中的品质和德育教育结合，利用课文深化学生的认知，促进学生加强自我的德育建设。
例如部编版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》，这篇文章简要说明了圆明园被毁灭的屈辱史，蕴藏着深厚的爱国热情，这与德育教育的爱国情怀培养的目标相吻合。教师就可以以此为切入点，向学生详细讲述圆明园背后的历史，深化学生的爱国意识，实现了语文教学中能力培养和思想升华的双目标。
2.3 借助课外阅读，深入德育教育
语文学科的学习中，阅读能力的培养是必不可少的一环。课外阅读不仅可以丰富学生的感知，锻炼文字理解能力，也是进行德育教育的良好途径。教师应当定期向学生推荐书籍，促使学生手不释卷，在阅读中获得宝贵的思想财富。
例如学习完部编版语文五年级下册第七单元后，教师就可以基于本单元文化遗产的学习内容，向学生推荐介绍我国文化遗产的书籍。
文化遗产是我国不可或缺的重要财富。通过对文化遗产知识的了解，既可以使学生领略到我国悠久的文化历史，增进了民族自信心。这样的课后阅读紧密联系教材生，使得学生在潜移默化中接受了德育教育。
3 总 结
综上所述，在小学开展的道德与法治教育，提升了学生的思想品格，促进他们形成良好的世界观和道德观，培养学生的核心素养，回应了新课改的要求。作为班级管理的核心人物，小学语文班主任更应该抛弃旧有观念，积极创新，改良教学方法，并且结合实际，有效地针对学生的个体差异，制定科学合理的教学策略。使学生在语文学科的学习和校园生活中都能潜移默化地接受良好的思想道德理念，为他们日后的健康发展打下良好根基，也能实现教学效率和质量的提升。
参考文献：
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