小学数学教学中学生自主学习能力的培养
（代县上馆镇上瓦窑头小学校，山西忻州 034200）摘 要：在新课改政策逐渐获得落实与发展的推动效应下，我国教育领域更加重视对学生学习能力的培育工作。数学教学工作的落实，能够从能力、思维等多方面为小学生打下基础，使其能够从小具备一定程度的理性思维。小学数学教师在针对数学教学内容进行讲解与渗透的过程中，需要重点关注对学生自主学习能力的培养与提升，使其能够在学习数学知识内容时充分具备主动性与积极意识，获得更加优质的数学教育效果。本文针对如何在小学数学教学过程中对学生自主学习能力进行培育进行了简要分析，期望能为相关教育人员的实际工作落实提供助力。
关键词：小学数学教学；自主学习能力；培养方法
我国在“十二五”规划中提出了“素质教育”这一理念，为我国教育改革的推进注入了新的血液。社会各界对教育行业所寄予的期望不再停留于知识教育的层面，更是更加重视对学生素质、能力等方面的培育。基于此，小学数学教师要在向学生教授知识的前提下，重点针对学生的自主学习能力进行培养，使其能够逐步形成优质的数学学习习惯，增强数学教学的实效性。
1 针对小学生数学学习自主能力进行培育的重要意义在时代发展与进步的推动作用下，我国对人才培养所提出的要求更具全面性，其关注视角从成绩层面逐步转向能力方面。古语有云：
授人以财不如授人以技。教师只有使学生能够了解怎样去学习知识、能力，才可以增强其在日后应用知识以及技能的灵活性、机敏性。小学时期正是对学生学习能力进行培育与优化的基础阶段，是培育小学生各方面能力的初始时期。小学时期的学生在自主思想意识方面较为薄弱，难以对自身的思想意识进行有效调节与控制，因此，教师对其自主学习能力进行增强与培育有其必要性。自主学习能力的培育工作不能在一时之间落实完成，而是要经历一个循序渐进的过程，教师需要对自身的教育能力、经验进行积累、整理与反思，在不断优化教学实践效果的过程中实现对学生自主学习能力的培育。由此可见，在小学数学教学工作中有效落实具有高效性的自主能力培育策略，能够为学生后续的成长与发展带来助益。
2 在小学数学教学工作中培养学生自主学习能力的策略2.1 科学引导，促使学生主动提出问题，解决问题
小学数学教师在针对一部分数学教学内容进行讲解之前，可以先为学生布置一些预习方面的任务，使其能够在此过程中清晰的认识到自身对这部分知识存在的疑问。在具体针对数学课程内容进行知识教授的过程中，教师要重视对学生思维方面的锻炼，潜移默化的向学生渗透思考方法，使其能够针对数学问题的前因后果进行主动思考与探索，更多的将自身存有的疑问大胆的提出来。在此过程中，学生所得出的结论，能够使其长久的牢记于心。小学数学教师可以更多的在数学课堂上应用情境教学方法，使学生能够在教师所设立的情境当中受到感染，主动的思考一些数学问题，并自主的针对问题内容进行思考并加以解决。此间，教师要实时关注学生在课堂上所占据的主要地位，使其能够在实现自主学习的过程中从中感受到无穷的乐趣。在此种情境之下，教师可以在开展课堂教学活动的过程中营造出具有开放性特点的数学教学氛围。教师可以将学生所在年龄的主要特点作为依据，选取最为适宜的数学教学方法，使其能够在不知不觉当中逐步形成自主参与学习、思考与探究的良好学习习惯。
例如，教师在针对“倍的认识”方面的知识开展教学工作之前，可以先引导学生进行提前预习，让学生先对自己疑惑的部分有一定的认知。此后教师可以鼓励学生表达出自己的疑问，如，一些学生会对“倍是什么”感到疑惑，教师可以利用图片的形式为学生进行展示，先为学生展示5支笔的图片，再为学生展示2张5支笔的图片，让学生利用两张图片探究倍的含义，使其能够从中得出二者的倍数关系。通过此种方式，能够使其更加深入的理解课程内容。
2.2 重视生活教学方式的应用，增强学生自主迁移、总结与思考的能力
数学课程内容本身与实际生活有着极为紧密的关联，此门科目本身就具备极强的应用性，在生活当中的各个角落都能寻找到数学的影子。小学数学教师应当对学生进行科学化引导，使其能够更多的观察生活中存在的数学，并将自身在课堂上所学习的数学课程内容应用于实际生活问题的解决过程当中，以此来深化学生对数学与生活之间关联性的认知。小学数学教师在开展数学课堂教学工作时，应当重点将数学课本当中的知识内容与实际生活实例之间进行联系，使得学生能够对一些难以理解的数学知识有更加清晰、直观的认识，对数学的根本性质进行精准的把握，实现学生数学学习效果的优化。此外，教师要重点培养学生总结归纳数学课程内容的能力，使其能够主动的对数学课堂上所学的数学知识内容进行生活实际的迁移，以此来强化学生在数学方面的自主学习能力以及探究意识，提升学生的数学实践能力、数学思维能力、观察能力等，在面对类别相同的数学问题时，能够积极主动的对其进行类别划分，并依次加以思考与解决，形成独有的思维脉络，最终实现小学数学教学质量的提升。
3 结束语
总而言之，小学数学教师在数学教学课堂上对学生的自主学习能力进行培养，对于学生的实际学习效果来讲具有至关重要的意义。
基于此，教师要更多的在数学教学课堂上对学生进行问题引导，使其能够自主的探究自己存在疑问的数学问题，并在此过程中获得数学学习效果的优化。此外，教师要更多的应用生活实例教授数学课程内容，使得学生能够自主探究数学与生活之间的关系，从而获得数学实践能力、思维能力等诸多方面能力的提升。
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