体育游戏在体育教学中的应用价值研究

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热度0票  浏览97次 时间：2020年7月01日 16:04

连娅 周腾

( 湖南省体育运动学校，湖南，长沙 410019 )

摘 要：随着新课程改革的不断推进，高职体育教师教学的观念和方式正在不断发生着变化。许多教师开始意识到游戏化的教学方法有利于提升学生参与体育锻炼的兴趣，还有利于提升体育课堂的质量，因而在体育课堂上广泛地使用该教学方法。笔者将就体育游戏应用于体育教学的意义，探讨体育游戏的应用价值，希望能够使体育游戏更好地融入体育课堂，发挥应有的作用。

关键词：体育游戏；体育教学；应用价值

高职体育教学既要注重技巧的讲解，又要注重氛围的营销。教师借助体育游戏进行教学，既能达到锻炼学生身体的目的，又能营造良好的体育课堂教学氛围，使学生在潜移默化中爱上体育运动，主动参与更多样化的体育活动。还能培养学生良好的品德，加强班级团结，一举多得。

一、体育游戏应用于体育教学的意义

1.增添体育教学趣味性。由于体育课与专业课所占学分不同，许多学生也没有重视参与体育课堂活动，学生课堂表现并不积极，这导致教师教学缺乏动力。一些教师只是遵循过去的教学方法，讲解一些基础的运动知识后就让学生自由活动。学生便根据自己与同学关系的好坏程度各自分组进行活动，但由于没有同一的学习目标，学生活动缺乏动力，部分学生只是坐在一旁等待下课。高职教师引入体育游戏教学后，情况有所好转。体育游戏活跃了体育课的课堂氛围，学生在这种氛围的感染下开始愿意主动参与体育活动。且由于体育游戏充满趣味性和竞争性，许多学生为了获得名次，主动提升锻炼强度，从总体上看，高职体育教学的质量明显有所提升。

2.保障学生心理健康。体育课在培养学生思想道德品质方面也起着重要作用。在游戏过程中，学生既要竞争又要合作，每个学生都会在游戏中学习处理竞争与合作的正确方式。且在游戏中，学生与学生之间不可避免地要有互动，这种互动可以增进学生之间的感情，促进学生团队意识、良好同学关系的形成，这对他们未来的发展大有裨益。同时，一些学生在日常生活中有许多压力无处宣泄，通过激烈紧张的体育运动，学生能够释放自己的压力，维持良好的心理状态，这也有利于学生的健康成长。

二、体育游戏应用于体育教学的应用价值探析

1.选择合适的体育游戏。选择合适的体育游戏是教师开展游戏教学的关键。教师选择体育游戏首先要考虑体育项目的特点，其次要结合本节课的教学目标调整游戏细节，做到使游戏为教学服务。以篮球教学为例，在一次体育课上，笔者发现许多女学生对篮球并不了解，在运球时出现明显的动作错误。为使这部分学生掌握基础运球技巧，笔者给她们设定了一个小目标：先初步学习运球技巧，练习结束后以小组为单位开展运球接龙游戏。如果学生没有掌握正确的运球技巧，很容易出现球的弹跳高度不够导致球直接在地上滚动，或是运球连续性不强影响本组学生完成效率的情况。学生为了顺利完成比赛，必定会加倍努力练习。

教师设计游戏时要注意逐步提高游戏的难度，保持学生对各个体育项目的新鲜感和好奇心，同时引导学生掌握更高难度的运动技巧。笔者在引导学生学习三步上篮技巧时，设置了不同难度的体育游戏。第一个游戏较为简单，学生只需带球顺利越过多个障碍物便算通关，前提是不能出现掉球、重复运球的情况。设置这一小游戏的目的是培养学生的球感，引导学生学会在运动状态下保持身体的平衡，同时将球调整到合适的位置，为后面的上篮做准备。

接着，笔者设置了第二个游戏，学生需要在越过多个障碍物后向前再跨两步，最后将球抛起。这一游戏的主要目的是引导学生寻找快速运动起跳后保持平衡感的方法。笔者在游戏中发现许多学生在这一环节中表现得非常吃力，于是笔者在此暂停游戏，向学生解释了出现这些现象的原因。在笔者解释过运动原理后，大部分学生都能完成本节课学习目标。

在健美操教学中，笔者同样重视游戏的循序渐进性。

笔者先教学生一些基础动作，要求每个学生根据老师的口令独立作出不同动作。在学生熟练掌握本节课的基础动作后，笔者便以游戏的形式升华学生的学习成果。例如，笔者鼓励不同学生分小组进行游戏，学生听老师的口令，根据老师的口令迅速移动，组成不同的造型。学生自己做动作时不需要考虑他人的位置，但在团队中，学生既要做好自己的动作，又要配合小组内的其它同学摆出新的造型，这体现了游戏难度的提升。游戏难度的提升给学生带来了更多趣味性和挑战，也突出了体育教学循序渐进特点。

2.将游戏与现代娱乐要素融合。如今，高职院校的学生性格多样，多数学生对时尚、流行元素有着浓厚兴趣，教师可将这些元素融入体育游戏中，增添游戏的创新性。

在篮球教学中，笔者会引导学生观看NBA正式比赛或是NBA全明星赛的片段，使学生在观看过程中体会 职业运动员打篮球时的专业技巧。班级内许多男生对NBA比赛非常感兴趣，在平常运动时喜欢有意识地模仿职业运动员的动作。笔者结合学生的兴趣爱好，创造了“你模仿我来猜”

游戏。一名学生负责做出一些运动员的标志性动作，另一部分学生则负责猜模仿者模仿的对象。在游戏过程中，许多学生了解到了一些从前不认识的运动球星，还找到了自己的“球友”。通过游戏，学生加深了自己对篮球领域的认知，还体会到了篮球运动的乐趣，一举两得。

参考文献：

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[4]马永宏.体育游戏在高职体育教学中应用策略探究[J].当代体育科技,2019,9(7):71-72.