农村幼儿园区角材料投放的点滴思考
收藏
打印
发给朋友
发布者：lunwenchina
热度0票 浏览396次
时间：2019年11月04日 09:31
胡晓燕
（普兰店区沙包中心幼儿园）
【摘 要】区角游戏是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式。 区角活动是否能够顺利地开展，很大程度上依赖于材料的提供和投放，可是地处农村活动区投放的材料相对匮乏。 但是农村也有其独特的优势，孩子们对农村周围环境有着天生的亲切感、有探索欲，因此我们可以抓住这个特点，配合主题教育，充分而合理地利用农村资源，让农村孩子的区角活动更精彩，以下是我的点滴探索。
【关键词】幼儿园；农村
一、让“土特产”成为区角活动的宠儿
稻草、秸秆、树叶、豆类、各种种子等农村乡土材料在农村中随处可见。 可谓是“取之不尽，用之不竭”。 虽说这些看视不起眼的本土材料，但在孩子们的眼中却是宝，他们百玩不厌。 所以充分挖掘本土材料，投放到区角活动中，让孩子们开动自己的小脑筋，发挥想象，使孩子们的创造想象能力、动手能力等方面得以最大的发展。比如：用在装饰植物“马波”上，让幼儿用废旧的边角料剪出大小不等的圆圈并粘到上面，然后再把它插在装有不同颜色的饮料瓶中当插花；我们就可以开展 " 我是园艺师 "-- 给小花浇水。 我们除了出产这些植物外，还盛产沙子。 又白又细的沙子从我们地区运往全国各地。 我们就尝试着用这些沙子作画。 用颜料将沙子染成各种颜色，用彩色的沙子制作成漂亮的沙画，孩子们高兴极了。
正如皮亚杰所说的：“幼儿的智慧源于材料”。材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙。 在主题的开展中，我们要让农村的“土特产”
发挥独特的作用，为孩子的游戏添砖加瓦，让幼儿在区角活动中获得积极、愉快的情绪体验，让他们尽情的在游戏王国驰骋。
二、让“废品”成为区角活动的主力军
我们没有正规的区角柜，就用纸箱代替，在纸箱外面粘贴上漂亮的花纸，然后围成的一个个区域还真的是相当的美观。
除此之外，我们的区角活动区随处可见的都是“废品”：理发店的烫发器是用蛋糕盒做的，数学区的卡片是操作包中不用的操作单制成的，建构区的积木是各种各样的瓶子、盒子做的。我在美工区中投入了许多大小不一的废旧纸盒,鼓励幼儿制作玩具。 幼儿摆弄着各式各样的盒子思索着,拿起笔添画上眼睛、鼻子、嘴巴成为了盒子娃娃后,高兴地展示给老师看。 我在肯定幼儿的同时,启发幼儿将盒子组合创作出更多的玩具。 幼儿在老师的启发下制作出了汽车、小轿车、卡车……。
其实“废品”也会发挥其独特的魅力，让孩子从找到活动得的乐趣。
三、让“大自然”成为区角活动的新领域
新世纪需要的是具有创新精神的人才，因此培养孩子的创新精神和实践能力是很重要的。 农村最大的资源是“大自然”，我就想是否可以带孩子们到大自然中去开展我们的区角活动呢？正好我们幼儿园前面有一块天然的小树林，为我的设想提供了施展的空间。 我们圈地为家，玩起了娃娃家。孩子们自己寻找东西玩耍，却更加锻炼了创造力和想象力。几块石头垒在一起就是锅灶，一个瓦片就是锅，揪来的树叶是蔬菜，两个竹棍当筷子，大家玩的不亦乐乎。 孩子体验到成功的喜悦后，有了创作的动力。
根据农村孩子的生活背景、成长经历、性格特点等采取本土化的材料投放，为孩子们创设一个熟悉的、个性化的、利于他们探究、思考的学习氛围这是成功的尝试。 但是在区角活动中，活动的材料投放不能只是考虑本土化的材料这一点，还应该注意以下几个问题。
四、材料的投放要有针对性、层次性
材料投放的过程也是教师研究孩子的过程，首先要针对孩子的年龄特点，例如小班的孩子情绪波动大、爱模仿、注意力容易分散，所以我们投放的材料就应该单一一些； 中班幼儿已经有了一定的规则意识，益智区的操作材料可以提供的复杂一些，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等；大班还可以根据幼儿逻辑性思维较活跃的特点，提供一些棋类等智力活动强度大的区角材料。 其次，教师要观察和分析幼儿在游戏中的需要。在“三八”妇女节期间，中班游戏区里有个“给妈妈编辫子”的活动，用当地的一种草当做妈妈的头发，进行编辫子。 班上有一位幼儿由于先天原因，动作发展特别缓慢，我们就在旁边放了一些绳子，他可以用绳子练习，这样可以让每个幼儿都能找到适合自己的材料，给他们提供不同的操作机会。
五、区角活动中投放的材料要注意安全性
区域材料的制作和投放要坚持安全第一的原则。在幼儿园里我们为幼儿制作操作材料的原料要无毒、无味，玩具（包括零配件，例如娃娃的眼睛、鼻子、扣子、汽车的轮子等等）的体积不能过小，而且要不易脱落，以免幼儿在玩耍中不小心因吞食而窒息，或者把玩具塞入耳朵、鼻子里。投放的材料也不能带有长线，否则容易缠着脖子、绊倒而造成意外伤害。 那些尖锐的东西更应该避免投放在活动区。
六、区角活动中提供的材料不仅仅是老师的制作，还可以让幼儿参与制作
游戏材料应强调多功能和可变性，应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具。 幼儿从最初的纯粹玩具使用者开始变成玩具的制作者。 虽然他们的作品不如成人制作的精美，略显得有些简陋和粗糙，但是孩子们的劳动不仅可以节约老师的时间和精力，还可以进一步激发幼儿游戏的热情，提高幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。 例如：我们用废旧报纸做成纸球，孩子们自己做出来的，就会玩的特别开心！ 事实上，幼儿参与制作活动的过程也是幼儿获得成长的过程。
总之，为了让农村孩子的区角活动更精彩，我们要善于发掘农村的优势，对于游戏材料投放更要做到细致、细腻和花心思。在投放区角材料的过程中还要要不断的进行思考和调整，使区角游戏成为幼儿主题活动的延伸，满足不同幼儿的发展需要，为每一个幼儿的全面发展提供更好的支持和引导。
