概述如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学
概述如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学
刘春娟
(舟曲一中)
[摘 要]对小学语文教学质量的提升是小学语文教师在教学中研究的重点，而教学方法的选择是提高教学质量的关键。游戏化教学自古以来都被教育家所
倡导，对教学与游戏的关系也进行了无数的验证。但是，对小学语文游戏化教学进行专题研究，目前还属于薄弱环节。本文根据作者多年工作经验就如何将游戏教
学法有效运用于小学语文教学进行了简单的阐述。
[关键词]游戏教学法 小学语文教学 运用
引言
游戏通常被认为是和学习相对的一种活动，由于传统的小学教学中受到严
格的课程与时刻表所限制，游戏的价值受到较大的影响，学生只能在枯燥的教
学方式下，受到严格的纪律的制约，导致小学生的儿童时期非常短暂，进入小学
也就宣告了儿童期的结束，小学教学也几乎摒弃了游戏。
一、在小学语文教学中引入游戏教学法的必要性
有一颗童心是小学生最令人羡慕之处，同时这颗童心也注定了小学生将很
大一部分精力关注于玩耍，在实际生活中我们不难看到，一些孩子因为贪玩，导
致学习成绩下降。进行教育不能逆水行舟，否则将难以达到预期的教学目的，尤
其是小学语文教学，更要遵循教规律。
遵循教学规律，最重要的就是要从学生的实际情况出发，喜欢玩耍是小学
生最大的实际，因此，将游戏教学法引入课堂教学，将学生的学习与游戏有效结
合起来，不失为一种有效的教学手段。学生在学习中玩耍，在玩耍中学习，真正
做到了寓学于乐，学生及感受到了童年的快乐，又感受到了学习的乐趣，使学生
树立了正确的学习观念。
二、提高老师对游戏教学法的驾驭能力
小学生受年龄的限制，自制能力与自主能力都不高，因此，在课堂教学中，
老师肩负着有效组织课堂教学的重任。在小学语文课堂教学中开展游戏教学
法，需要老师做好以下工作。
1.老师要能够有效掌握课堂游戏。
将游戏教学法引入课堂教学，看似简单，实际上却是一件比较复杂的工作。
将游戏教学法引入课堂教学的一个重要前提就是老师要掌握一定的游戏种类。
如果老师根本就不知道有哪些游戏适合小学生，也不知道游戏该如何组织，那
么开展游戏教学将成为空谈。因此，老师要认真研究哪些游戏是适合小学生参
加的，并努力掌握开展游戏的步骤，最终将其运用于课堂教学。
2.为游戏的开展创造一定的课堂教学环境。
开展游戏教学的目的是为了活跃课堂气氛，使学生感受到快乐，在快乐中
获取知识。游戏教学法的开展能否使得教学达到预期的目的，很大程度上会受
到课堂教学环境的影响。在课堂气氛比较压抑的情况下，如果老师想要有效调
动学生参加游戏的激情，即使学生能够参加到游戏中来，也难以收到预期的效
果。因此，在开展游戏之前，老师要先营造一种轻松、活跃的课堂气氛，让学生活
跃起来，只有这样学生才能真正投入到游戏中来。
老师作为游戏的组织者，对游戏的成败产生重要影响，因此，想要有效在课
堂教学中开展游戏教学法，要注重提高老师对游戏教学法的驾驭能力。
三、实施游戏教学法要注意以下几个问题
1.游戏的内容要与学生的年龄特征相吻合。
游戏的种类有很多种，对于小学语文课堂教学而言，并不是每一种游戏都
能有效运用于课堂教学，老师在选择游戏的种类时，要与学生的年龄特征结合
起来，这样才能使学生更好地参与到游戏中来。
老师在选择适合小学生的游戏时，可以通过以下途径：1.与其他老师进行
有效交流。在教学中老师之间的交流是很有必要的，不仅能够使老师了解到其
他学生的学习情况，进行横向对比，找出差距，还能够有效借鉴其他老师的教学
经验。在交流过程中，对于其他老师运用比较有效的游戏，可以借鉴过来运用于
自己的课堂教学，提高教学的有效性。2.搜集一些适合小学生参加的游戏。随着
知识专业化的不断加深，出现了很多专门针对小学生的游戏大全，老师可以对
上面的游戏进行研究，并运用于课堂教学中。3.观察学生。老师在课堂上组织的
游戏是否有效，关键要看学生对这个游戏是否感兴趣，因此，老师要注重观察学
生在课外喜欢做什么游戏，然后可以将学生喜欢的游戏运用于课堂教学。
2.要将游戏与教材知识有效结合起来。
将游戏教学法引入课堂教学的最终目的是为了提高学生学习的有效性，不
管学生在课堂上做什么游戏，都应该以辅助学生的课堂学习为目的，如果只是
单纯地为了娱乐而组织学生做游戏，那么将会浪费宝贵的课堂教学时间，不仅
无助于学生的学习，反而会产生严重的后果。因此，老师在游戏设计过程中，一
定要将教材知识有效融入游戏过程中，这才是游戏教学的目标。例如：老师组织
学生进行古诗背诵比赛，获得冠军的小组成员都能获得一朵大红花。这样学生
在比赛过程中发挥团队的力量，既紧张又刺激，同时学生也感受到了团队的力
量，获胜的小组收获了极大的荣誉感与自豪感，没有获胜的小组也决心要进一
步努力学习。老师组织这种带有竞赛性质的游戏，能够有效促进学生的学习，并
使学生收获快乐。
3 . 运用游戏教学法要有一个“度”。
在课堂教学中运用游戏教学法，需要投入大量的课堂教学时间，因此，在运
用游戏教学法的过程中要把握好“度”，即不能过度运用游戏教学法，也不能不
运用游戏教学法，老师要有节奏、有规划地在课堂教学中组织学生通过游戏进
行学习。游戏教学法能够有效调动课堂教学气氛，有的老师为了使课堂教学变
得活跃，就过度地运用游戏教学法，结果影响了学生的正常学习，最终没能达到
通过游戏提高学生学习有效性的目的。
老师要认识到，游戏教学法是一种有效的教学方法，同时也要明白游戏教
学法的运用并没有想象中的那么简单，因此，老师要不断学习、不断提高自我，
真正把握好游戏教学法的运用方法，发挥其对教学的最大功效。
结束语
综上所述，在运用游戏教学法的过程中，老师要注重游戏种类的选择，要能
够有效驾驭每一种游戏，要能够认清楚游戏教学法运用过程中容易出现的问
题，同时还要把握好游戏教学法运用过程中的“度”。想要真正发挥这种教学方
法的功效，还需要老师付出更大的努力，投入更大的爱心与耐心。小学语文是学
生打好语文基础的关键时期，能否有效培养学生的语文学习兴趣，引导学生掌
握有效的语文学习方法，都会对学生以后的语文学习产生重要影响，因此，小学
语文教学意义重大。
参考文献
[1] 杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011 （7）.
[2] 沈秀文.对小学语文课堂教学的哲学思考[J].科教导刊（上旬刊），2011
（28）.
[3] 季校校.论游戏在小学语文中的应用[J].陕西教育 ：教学版，2011 （9）.
刘春娟
(舟曲一中)
[摘 要]对小学语文教学质量的提升是小学语文教师在教学中研究的重点，而教学方法的选择是提高教学质量的关键。游戏化教学自古以来都被教育家所
倡导，对教学与游戏的关系也进行了无数的验证。但是，对小学语文游戏化教学进行专题研究，目前还属于薄弱环节。本文根据作者多年工作经验就如何将游戏教
学法有效运用于小学语文教学进行了简单的阐述。
[关键词]游戏教学法 小学语文教学 运用
引言
游戏通常被认为是和学习相对的一种活动，由于传统的小学教学中受到严
格的课程与时刻表所限制，游戏的价值受到较大的影响，学生只能在枯燥的教
学方式下，受到严格的纪律的制约，导致小学生的儿童时期非常短暂，进入小学
也就宣告了儿童期的结束，小学教学也几乎摒弃了游戏。
一、在小学语文教学中引入游戏教学法的必要性
有一颗童心是小学生最令人羡慕之处，同时这颗童心也注定了小学生将很
大一部分精力关注于玩耍，在实际生活中我们不难看到，一些孩子因为贪玩，导
致学习成绩下降。进行教育不能逆水行舟，否则将难以达到预期的教学目的，尤
其是小学语文教学，更要遵循教规律。
遵循教学规律，最重要的就是要从学生的实际情况出发，喜欢玩耍是小学
生最大的实际，因此，将游戏教学法引入课堂教学，将学生的学习与游戏有效结
合起来，不失为一种有效的教学手段。学生在学习中玩耍，在玩耍中学习，真正
做到了寓学于乐，学生及感受到了童年的快乐，又感受到了学习的乐趣，使学生
树立了正确的学习观念。
二、提高老师对游戏教学法的驾驭能力
小学生受年龄的限制，自制能力与自主能力都不高，因此，在课堂教学中，
老师肩负着有效组织课堂教学的重任。在小学语文课堂教学中开展游戏教学
法，需要老师做好以下工作。
1.老师要能够有效掌握课堂游戏。
将游戏教学法引入课堂教学，看似简单，实际上却是一件比较复杂的工作。
将游戏教学法引入课堂教学的一个重要前提就是老师要掌握一定的游戏种类。
如果老师根本就不知道有哪些游戏适合小学生，也不知道游戏该如何组织，那
么开展游戏教学将成为空谈。因此，老师要认真研究哪些游戏是适合小学生参
加的，并努力掌握开展游戏的步骤，最终将其运用于课堂教学。
2.为游戏的开展创造一定的课堂教学环境。
开展游戏教学的目的是为了活跃课堂气氛，使学生感受到快乐，在快乐中
获取知识。游戏教学法的开展能否使得教学达到预期的目的，很大程度上会受
到课堂教学环境的影响。在课堂气氛比较压抑的情况下，如果老师想要有效调
动学生参加游戏的激情，即使学生能够参加到游戏中来，也难以收到预期的效
果。因此，在开展游戏之前，老师要先营造一种轻松、活跃的课堂气氛，让学生活
跃起来，只有这样学生才能真正投入到游戏中来。
老师作为游戏的组织者，对游戏的成败产生重要影响，因此，想要有效在课
堂教学中开展游戏教学法，要注重提高老师对游戏教学法的驾驭能力。
三、实施游戏教学法要注意以下几个问题
1.游戏的内容要与学生的年龄特征相吻合。
游戏的种类有很多种，对于小学语文课堂教学而言，并不是每一种游戏都
能有效运用于课堂教学，老师在选择游戏的种类时，要与学生的年龄特征结合
起来，这样才能使学生更好地参与到游戏中来。
老师在选择适合小学生的游戏时，可以通过以下途径：1.与其他老师进行
有效交流。在教学中老师之间的交流是很有必要的，不仅能够使老师了解到其
他学生的学习情况，进行横向对比，找出差距，还能够有效借鉴其他老师的教学
经验。在交流过程中，对于其他老师运用比较有效的游戏，可以借鉴过来运用于
自己的课堂教学，提高教学的有效性。2.搜集一些适合小学生参加的游戏。随着
知识专业化的不断加深，出现了很多专门针对小学生的游戏大全，老师可以对
上面的游戏进行研究，并运用于课堂教学中。3.观察学生。老师在课堂上组织的
游戏是否有效，关键要看学生对这个游戏是否感兴趣，因此，老师要注重观察学
生在课外喜欢做什么游戏，然后可以将学生喜欢的游戏运用于课堂教学。
2.要将游戏与教材知识有效结合起来。
将游戏教学法引入课堂教学的最终目的是为了提高学生学习的有效性，不
管学生在课堂上做什么游戏，都应该以辅助学生的课堂学习为目的，如果只是
单纯地为了娱乐而组织学生做游戏，那么将会浪费宝贵的课堂教学时间，不仅
无助于学生的学习，反而会产生严重的后果。因此，老师在游戏设计过程中，一
定要将教材知识有效融入游戏过程中，这才是游戏教学的目标。例如：老师组织
学生进行古诗背诵比赛，获得冠军的小组成员都能获得一朵大红花。这样学生
在比赛过程中发挥团队的力量，既紧张又刺激，同时学生也感受到了团队的力
量，获胜的小组收获了极大的荣誉感与自豪感，没有获胜的小组也决心要进一
步努力学习。老师组织这种带有竞赛性质的游戏，能够有效促进学生的学习，并
使学生收获快乐。
3 . 运用游戏教学法要有一个“度”。
在课堂教学中运用游戏教学法，需要投入大量的课堂教学时间，因此，在运
用游戏教学法的过程中要把握好“度”，即不能过度运用游戏教学法，也不能不
运用游戏教学法，老师要有节奏、有规划地在课堂教学中组织学生通过游戏进
行学习。游戏教学法能够有效调动课堂教学气氛，有的老师为了使课堂教学变
得活跃，就过度地运用游戏教学法，结果影响了学生的正常学习，最终没能达到
通过游戏提高学生学习有效性的目的。
老师要认识到，游戏教学法是一种有效的教学方法，同时也要明白游戏教
学法的运用并没有想象中的那么简单，因此，老师要不断学习、不断提高自我，
真正把握好游戏教学法的运用方法，发挥其对教学的最大功效。
结束语
综上所述，在运用游戏教学法的过程中，老师要注重游戏种类的选择，要能
够有效驾驭每一种游戏，要能够认清楚游戏教学法运用过程中容易出现的问
题，同时还要把握好游戏教学法运用过程中的“度”。想要真正发挥这种教学方
法的功效，还需要老师付出更大的努力，投入更大的爱心与耐心。小学语文是学
生打好语文基础的关键时期，能否有效培养学生的语文学习兴趣，引导学生掌
握有效的语文学习方法，都会对学生以后的语文学习产生重要影响，因此，小学
语文教学意义重大。
参考文献
[1] 杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011 （7）.
[2] 沈秀文.对小学语文课堂教学的哲学思考[J].科教导刊（上旬刊），2011
（28）.
[3] 季校校.论游戏在小学语文中的应用[J].陕西教育 ：教学版，2011 （9）.
