信息技术与小学数学教学整合的策略
（湖南省娄底市涟源市双江小学，湖南娄底 417100）摘 要：小学生在学习小学数学知识时会感到数学知识难以理解，学生在理解的过程中会存在一些问题，因此，老师应当将小学数学教学模式进行创新，同时再将信息技术融入到小学数学教学的整个过程中，有利于将整体的数学知识进行直观化的呈现，让学生能够十分清晰的学习和理解到数学知识内容，并且在一定程度上有利于学生学习效率和学习能力的提升，合理并且科学地使用信息技术辅助数学知识内容的教学。
关键词：信息技术；小学数学；整合；策略
由于信息技术具有多样化的优势特点，老师在应用信息技术，在数学教学过程中，应当根据课本中的知识内容与学生学习的特性相结合，找到整个教学过程中的切入点，改变以往的固定教学模式，形成全新的教学方法，让学生能够实现学习的积极性和学习的兴趣力。
1 信息技术与小学数学教学整合的重要作用
首先，有利于拓展小学生学习的知识内容范围，在学习的过程中通常是老师在课堂上的讲解和自己在课后复习的理解进行知识的学习，通过信息技术能够最大化地使学生直观地进行知识内容的理解和学习，同时，信息技术还具有多样化的教学模式，在老师教学的过程中可以结合课本中的知识内容，让学生从多个方面认识到知识内容与掌握的知识基础理论，通过具有丰富性的知识内容，形成了学生在课堂上的知识内容与拓展。
其次，利用信息技术的优势，可以将数学知识内容中的难点进行简单化的处理，让学生更加轻松愉快地进行数学知识整体内容的理解和掌握，同时，基于信息技术下多媒体设备的教学，有助于老师在课堂中将知识内容进行生动化的呈现，并改变学生学习的状态，吸引学生的注意力，同时学生可以在轻松地解决问题时形成解决问题的成就感，并且有助于学生形成自主学习知识的能力和自主学习的意识，让学生在面对数学中的难点问题时能够积极地面对，并且利用知识内容进行相应的解决。
2 信息技术与小学数学教学整合的应用策略
2.1 提升数学学习课堂的氛围
在我国的小学数学学习整个过程中，学生的数学逻辑思维能力明显存在不足，对于新鲜的知识内容认识有一定的困难，并且由于很多学生在进行数学课堂的实践和学习过程中会深刻地感到这些知识内容本身具有的抽象性特点，老师在进行有效结合的过程中，应当结合学生学习的特性和实际学习的情况，由于学生对于新鲜的知识内容有较强的吸引力，老师应当将新知识内容进行生动化的处理，并且利用信息技术将知识内容进行趣味化的设计，集中学生的注意力在小学数学课堂的学习中，同时，能够提升小学生在数学课堂学习中的积极性。
例如，老师在教学人教版三年级下册《年、月、日》的数学知识内容，老师就可以利用在互联网中查到的相关节日资料进行展示，通过有趣的节日资料视频结合年月日进行相关的表达，利用节日的有趣活动吸引学生的注意力，同时有利于学生对于数学重要的知识内容形成了深刻理解能力，在数学知识内容的教学过程中能够有效的改变课堂枯燥乏味的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围中深刻学习和理解数学知识。2.2 提升学生对于数学知识学习的渴望由于信息技术具有多样化的教学资源，老师可以将数学知识内容进行相应的拓展，让学生能够在内容充足的知识内容中进行有效的学习，同时，老师可以将课外的一些数学知识内容与课内的数学知识内容相结合，让学生进行相应的理解和分析，同时也可以让学生互联网中进行知识内容的收集，并且对收集的内容进行合理的探讨研究。
例如，老师在教学人教版二年级下册《图形的运动》的数学知识内容，老师，可以让学生在互联网上进行轴对称图形的搜集和整理，并且认真地观察轴对称图形的特点，通过物体的运动形状进行图形运动的了解，提升学生自主观察能力和学习能力。
2.3 提升学生对于问题的思考
信息技术的有效结合，能够将小学数学知识内容变得更加贴近生活，使学生能够积极地参与到数学知识内容的问题思考中，有利于提升学生对于问题的解决和分析能力，促进学生思维想象的能力。
例如，在教学人教版三年级下册《面积》的知识内容时，老师可以通过信息技术为学生创建学生在生活中实际接触的物体展示，让学生通过视频的生动呈现，使学生感受面积大小的重要知识内容，比如老师可以在多媒体设备的呈现下展示各个省份的面积图片，其中老师可以将多种图片进行结合的呈现，让学生在整个图片展示的过程中观察哪一个省份的面积是最大的和哪一个省份的面积是最小的？对于老师提出的问题，可以让学生进行分组的讨论，在小组讨论中找到正确的答案，提升学生独立自主的思考能力和团队合作学习的意识，让学生在问题思考中形成思维模式的提升，促进学生思维的拓展，并且让学生直观地感受到面积的知识内容。
3 结束语
由此可见，在小学数学的教学过程中，老师应当正确的使用信息技术形成数学教学中辅助性的教学方式，并且通过信息技术的优势进行知识内容的直观呈现，让学生具有良好的理解能力和观察能力，同时再对问题进行思考的过程中，提升学生自主学习和思考能力，有利于学生合理地使用信息技术进行知识内容的拓展学习，同时老师应当进行积极的引导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
参考文献：
[1] 陈凌云 . 小议信息技术与小学数学教学的整合策略 [J]. 新纪实·学校体音美，2019(9):1.
[2]严骏. 信息技术与小学数学教学整合的策略分析[J]. 读写算（教师版）：
素质教育论坛，2016(47):241-241.
