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慕课理念下的小学英语翻转课堂教学模式探究

热度0票浏览51次时间：2021年7月06日 09:30

（南靖县丰田华侨学校，福建?南靖?363600）

摘要：随着我国与世界其他国家交往越来越密切，英语已经成为非常重要的一门社交工具，小学阶段是学习英语的基础阶段，能否学好英语对学生以后的成长产生较大影响。文章就慕课理念下的小学英语翻转课堂教学模式应用进行探讨，希望对同行起到一定的帮助。

关键词：慕课理念；小学英语；翻转课堂

语言是人类文明的载体和重要组成部分，随着社

会的发展，英语作为国际范围内使用最为广泛的语言，越来越受到人们的重视，在小学阶段已经和语文、数学一并作为重点学习科目，学好英语对于学生今后的成长有着重要作用。因此，教师在课堂上英语教学方式就显得非常重要，教师可以在教学过程利用翻转课堂的教学模式来激发学生兴趣，让学生能够喜欢上英语这门学科，提高教学效果。

一、慕课理念的优点

慕课是指一种通过网络在线课堂授课的方式，让

学生只需要坐在电脑前就可以学习专业知识的教学模式，慕课的设计和课堂参与和大学课堂比较相同，而且学习完后还能够获得学习证书。首先，无可能够推进小学英语教学课程改革，对于完善小学英语教学模式具有重要作用，慕课不仅可以为小学教师提供教学方法上的帮助，还能够在课堂教育过程中使学生之间、教学与学生之间有效互动，激发学生学习兴趣

[1] 。其次，

慕课由于是通过网络来教学，这使得学生在学习过程中，可以通过慕课选择自己比较有兴趣的课程进行学习，如果在学习过程中遇到难题只需要一个网络连接就可以解决不懂的难题，极大的提高了学生自主学习性。最后，由于慕课不需要缴纳任何费用，它能够降低学生的学习资本，变相刺激学习者的积极性，是我国正规教育的补充，为提高我国人民综合素质提供了重要途径。

二、翻转课堂教学模式的概念与优点

翻转课堂也叫做颠倒课堂，顾名思义是指在教学

过程中重新调整课堂教学里的师生角色，将课堂的主角从教师转变成学生，教师只在课堂教学中起到一定的引导作用，这使得学生能够更加专注与主动学习，还能够与教师共同研究解决问题。由于英语并非我们自己的母语，学生也处于接触英语的初级阶段，多数学生在课堂提问环节不能够积极回答问题，惧怕发音不标准遭到同学的嘲笑，但是翻转课堂的应用解决了这一问题，其能够通过一对一交流的教学方式，能够让学生积极纠正错误的发音，并且在学习的过程中，学生能够自然而然地运用英语思维来思考，从而提高他们的语言运用能力，达到事半功倍的教学效果 [2]。

三、慕课理念下的小学英语翻转课堂教学模式教学

应用

教学案例：

One?day,?a?monkey?was?drinking?water?in?the?river.?Atiger?was?very?hungry,?and?he?met?the?monkey.?He?wantedto?eat?the?monkey?very?much.?He?said?to?the?monkey,?“Youare?a?bad?monkey,?you?made?my?water?dirty.?I?can’tdrink?it?now.”?The?monkey?said,?“No,?no,?no,?you?can’teat?me.?Look?at?the?water,?there?is?another?strong?tigerthere.?He?wants?to?eat?me?too!?If?you?eat?me,?he?will?eatyou,?too!”?The?tiger?was?very?angry,?he?thought?that?heshould?eat?the?strong?tiger?in?the?river?first,?and?then?healso?can?eat?the?monkey.?So?he?jumped?into?the?river?anddied.

（一）课前课后预习复习阶段慕课理念下英语翻转

课堂的应用

在学生学习本节课程之前，教师可以根据教学任

务让学生和家长收集下节课要讲内容的相关英语知识。

而学生能够通过教师布置的作业查找相关学习资料，提前高效率预习即将要学习的课程。这样学生就能在课前对所学知识有了清楚的认识，对于不懂的重点难点有了明确的学习目的，做到心中有数，提升学习效率。通过这种方式将理论更好的与实践相互结合，增加学生的课堂体验感，提高课堂教学效果。翻转课堂教学模式还能很好的适用于课程学习完毕后的复习环节，由于每一位学生自身理解与掌握知识的能力不同，在课程过后教师应当布置作业帮助学生巩固掌握的知识点，在复习阶段可以通过教师布置的英语作业，对课堂教学内容进行整体性的复习，发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效的进行学习。

（二）课中学习阶段慕课理念下英语翻转课堂的应用?教师在课堂上要积极与学生进行互动教学，发挥

学生主体地位，教师在教学过程中要做好引导、帮助的作用。慕课理念下翻转课堂教学模式与以往单一化，僵硬式的教学模式有所区别，针对不同的教学内容而采用适合的教育模式，在英语课中给予实施，它将以往的传统课堂模式和多种授课模式有机结合，发挥其他教学模式的优势。教师能够根据学生的实际情况来对英语知识进行整理归纳，以此来挑选出最适合学生理解吸收知识的教学方式。在课堂教学过程中，教师可以开展全班性或者小组性对问题的讨论与交流，由学生充当主要角色，使他们各抒己见充分交流，这种方式会让学生自主思考问题和解决问题的思维进一步深化，培养自主学习能力，让学生在今后工作中能够更好的运用英语去与人交流

[3] 。例如，教师在讲解疑

问句时，可以播放上文中教学实例制作的英语短片，动画播放之后，让学生通过带着以下问题与同学相互讨论来深层次解故事情节：

1.?Why?did?the?tiger?want?to?eat?the?monkey ？

2.?Did?the?monkey?make?the?water?dirty ？

3.?Was?there?another?tiger?in?the?water ？

4.?What?happened?to?the?tiger?finally ？

在学生与教师互动的过程中，还能创造出良好的

学习氛围，使学生能够全方位的理解和掌握英语知识，更有助于理论与实践相结合，达到其小学阶段英语学科目应有的教学目标。

四、总结

综上所述，在小学阶段英语教学中，利用翻转课

堂教学模式能够提高教学效率，这种教育理念的应用过程中，也会培养学生各方面兴趣爱好，提高学生运用英语的积极性，从而达到我们学习语言的真正目的：

运用语言来进行沟通。真正符合了新课程改革下学生素质全面发展的教学理念。