对于当前青少年古筝教学的思考
【摘要】古筝是中国传统音乐中最具代表的民族乐器，它凭借独特的艺术魅力受到了许多青少年的喜爱。做好青少年古筝教学的普及工作对传承和弘扬中国民族文化有着十分重要的作用。本文，笔者结合自己从事古筝学习和教学的切身经历，就当前青少年古筝教学中存在的问题发表个人之见，供大家思考。
【关键词】青少年；古筝教学；目标；老师；考级【中图分类号】J632 【文献标识码】A
音乐，是世界上最美好的东西，是人们情感的凝聚，它可以直接作用于人的内心。著名文学家雨果曾经说过，开启人类智慧的三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。现如今，在教育兴国的大潮中，越来越多的家长认识到音乐教育对素质教育的重要影响。随着我国经济的快速发展，民族自信心日益强大，民族器乐的地位也日益增高，古筝这件传统的民族乐器凭借它好看、好听、好学的特质受到了很多家长和学生的青睐。因此，全国不少地方都出现了学习古筝热，各式各样的“古筝艺术学校”、“古筝培训中心”遍地开花。笔者既为看到学习古筝热的现象感到欣慰，同时也发现了在教学中存在的一些问题：
一、普及青少年古筝教学的目标不明确
长久以来，人们对美的向往和追求是一种本能的需要，教育的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。让青少年从小学习掌握一门民族乐器技能，为的是丰富他们的课外生活，开发智力，陶冶情操，同时带来更多美的享受，激发对生活的热爱。中国民族器乐是中国传统文化中不可分割的一部分，民族音乐体现了一个民族的性格特征与审美情趣，是民族精神的象征。青少年学习古筝艺术的过程不仅是培育美的过程，也是了解自己的国家、民族的音乐特点，以及相关文化知识的过程。
在当前市场经济的大环境中，有些培训机构和老师教学一心向“钱”看，特别热衷于为乐器生产厂商向学生推销购卖乐器，用经济利益来支配教学，已然忘记自己是教育者还是经商者。亦或是通过组织比赛、考级等活动收取较高费用而忽略考级本身的意义。
以经济效益为基础的现实经营模式使得考级俨然成为了一种商业行为。
笔者认为，从事古筝教学普及工作的工作者们首先要有一种对美的追求，对民族音乐热爱的精神，明确普及古筝艺术是为了陶冶情操，从而弘扬民族文化，繁荣古筝艺术。多些公益性，少些功利性，不能完全以营利为目的，业余教学也要从传承的角度去做，要有高度的责任心和耐心，以认真的态度对待学生，才能做好古筝教学的普及工作。
古筝教学不仅仅要教会学生掌握演奏技能，更重的是培养其对美的鉴赏和创造能力，潜移默化中陶冶情操，用音乐这把钥匙打开青少年智慧之锁。
二、师资水平参差不齐
作为教学的主体，教师在古筝教学中起着重要的作用。纵观全国各地筝乐发展趋势，各式各样的古筝培训班蓬勃开展，学筝者多，自然教筝者也多，师资发展水平却远远跟不上学着者的需求。
一位专业的古筝教师往往需要经过十多年的专业训练并且具备多年的教学经验，舞台经验，同时加之个人在专业领域不断探索、提高，从而成为一名合格的专业教师。而现在多数培训机构的古筝教师许多都是刚从学校毕业的学生，甚至有些仅在上大学时学习了两年或者从来没有接受过专业学习，不但文化素质不高，专业水平更是参差不齐，只会通过宣传和营销误导没有辨别能力的家长和学生，自己还是“三脚猫”功夫，如何教好别人？由于教师自身基础不牢，功底不深，缺乏经验，且教学思路并不清晰，这种状态下所教授的学生就会走很长的弯路，不但浪费时间还浪费金钱，学生在习筝中弹奏姿势的不正确、手型怪异、手指僵硬、节奏混乱，养成这样的习惯日后很难改正，更别说想要学习难度较高的曲目了。
一位合格的教师不仅要具备为人师表的品格和认真负责的工作态度，还应该在教学方法上不断研究探索，尤其对于初学者，最重要的是打好扎实的基础，这才是古筝教学之本。有计划有步骤地，由浅入深地安排教学内容。高水平的老师都会根据学生的实际情况和基本能力及时调整教学方法和教学进度。在教学中及时发现学生弹奏时存在的问题并能给出解决问题的办法，当学生的演奏技能达到一定水准时，就要着重在提高学生的想象力和表现能力上，注重加强学生对音乐作品的深度理解和表现能力的培养。只有提高古筝教学的教学水平，才能做好古筝艺术的普及工作。
三 、教材、考级的不统一、不规范
古筝艺术的发展热潮是很多中外器乐都无法比拟的，大量的筝艺资料的发掘整理、各流派曲目的收集，创作曲目的丰富，这些都积极地反映了古筝教学逐步系统化、科学化。就目前的古筝教育普及来看，各地培训机构所使用的教材欠缺规范，教授曲目深浅不一，从而使得教学成果不够明显。在初级入门阶段练习方法得不到统一，如弹奏手型，演奏方法要求相差较大，还没有做好基础教育就急于学习乐曲，只会揠苗助长。有不少老师并不能做到因材施 教，不能根据学生的基本条件选择适合演奏的乐曲，只是为了完成考级或者“应付”考试，通过教授高难度乐曲加快教学进度扩大招生影响，使得学生在学习过程中感到吃力，欲速不达。
笔者认为，对初学者的基础教育，从教材到演奏，应该建立相应统一的教学方法。任何乐器的演奏都应始于基本指法的练习，尽管各类考级教材中都没有规定的指法练习考试的要求，但是从学生演奏乐曲时就可以反映出基本指法掌握的程度。因此教师在教授过程中，应该根据学生的基本条件安排各级别水平相应的练习曲，为演奏好乐曲打下坚实的基础，打基础的过程看似时间较长，但这正是教学之本，实践证明，一旦功夫用到，娴熟的技巧一切随之而来。因此在教学过程中避免好高骛远，一味追求演奏“大”曲子。
古筝考级，作为普及教育来开展是非常有必要的。这不仅是对学生学习和老师教学的阶段考核，通过考级为学生提供展示自己的机会进而促进学习。纵观全国各家考级单位的考级曲目不难发现传统曲目与现代曲目的比例严重失衡，大多数老师更愿意教授技术难度较高的现代曲目，导致学生对于传统曲目知之甚少，而演奏技巧的难易也成为确定级别高低的标准。事实上，在传统的演奏当中演奏指序运用的是“右手司弹，左手职按”，是指右手以取音为主，左手以按音为主，起到帮助右手润饰旋律。左手的揉、吟、按、滑恰恰是反映传统筝乐的特征、流派的重要手段。学生对于这些概念的认识非常模糊，导致在考级中常常见到学生上下滑音混淆不清，对于左手做韵的技法一带而过，这样的学生常常也能顺利通过考级。不禁引发我们的深思，从当今素质教育的角度看，普及古筝教育的根本目的是陶冶情操，提高审美能力，在学习的过程中应处理好技术和艺术的关系，考级的确以普及古筝教育为宗旨的，同时也担负着弘扬中国传统文化的重任，我们需要让考级发挥它的正能量，要借助考级，传播传统，重视传统。
青少年的成长只有一次，作为家长和老师，在孩子成长过程中理应给予正确的引导和教授，作为社会，理应给予他们健康良好的学习和成长环境。素质教育的提高，古筝普及教育的开展离不开所有专业教师的努力。让每一位学生在接触到第一个音符时就能感知到古筝的美，让每一位学生在学习的过程中都有着正确的目标，让每一位学生都能热爱中国传统音乐。让我们一起以弘扬民族文化为己任。
参考文献
[1]王英睿.换个视角看考级——从几家权威考级单位古筝考级教材说起[J].艺术百家,2013.
[2]朗月玲.古筝考级现状引发的思考[J].潍坊学院学报,2013.
[3]金白颖.儿童初期古筝教学探讨[J].美学时代,2003.
作者简介：杨博（1989—），女，汉族，山西大同人，研究生，助教，大同大学，研究方向：古筝演奏与教学。
