浅析初中数学教学中如何培养学生的创新思维
浅析初中数学教学中如何培养学生的创新思维
温正辉
（于都县于都中学初中部，江西 赣州 342300）
摘 要：作为一个教学活动，数学教学是学生之间和师生之间共同发展和交往互动的过程。而新课改下，对数学教师提出了更高的要求。发展学生的创新意识、培养学生的创新思维能力，是数学教学的重要任务。本文对初中数学教学中如何培养学生的创新思维进行了探讨。
关键词：创新思维；培养；初中数学
新课改下，现代教育正面临着严峻的考验。而当前教育的首要任务，是对创新型人才进行培养。作为重要学习阶段的中学时期，是培养学生创新思维能力的黄金时段。而如何培养学生的创新能力，是每一个初中数学教师应努力思考的问题。
一、初中数学教学中培养创新思维的重要性分析
（一）有助于加大数学与生活的联系
数学新课标的任务之一，就是帮助学生对生活中的数学问题更好的理解和了解，培养学生解决问题的能力和意识。而有效解决这一问题的重要途径，就是对学生的创新思维进行培养。学生只有具有了良好的创新意识，才能善于发现问题和提出问题。而问题是从情境中产生，实际生活中又能引入情境。在生活中，学生应有意识的拓展和延伸课内知识，转变抽象的数学知识为应用过程，将生活和数学的联系加大。
（二）可增强学生的数学应用意识
具体是指运用数学语言对问题进行描述，运用数学思维，对问题进行思考。应用数学不单单是对实际问题进行解决，还应在不同的方面进行体现。因此在数学活动中，应将知识的发生与应用过程尽可能的展现，使学生对知识的来龙去脉予以了解，并对相应的知识技能掌握和了解。
二、初中数学教学中培养学生的创新思维策略研究
（一）树立创新意识，对良好的创新氛围进行营造
1、教师应对创新理念深刻领会，对教学观念及时进行更新
教师在实施素质教育的今天，应具备创新精神，领会创新理念。在教学的过程中，认真贯彻“思维为核心、训练为主体、学生为主体和教师为主导“的教学思想，对学生的创新精神和人格充分尊重和了解，将调动学生的积极性作为教学的重点。
2、实现传统与多媒体的有机结合，将教学方法主动改进
教师应充分利用多媒体教学手段，将教学中的缺陷主动进行改进。有机融合传统教学和多媒体方式，为学生创新思维的培养奠定基础。
3、教师要树立以学生为主体的观念
教师应积极营造良好的学习氛围，将传统的“填鸭式”教学模式改变，应启发式的进行难点和重点教学，引导学生对问题主动、积极的思考，使学生对知识的产生和发展充分的感知。通过对旧知识的复习，将新知识引出，通过对比和联系，更新和建立新知识体系。采用启发和引导的方式，对知识进行传授。课堂上，教师应将学生的主体地位进行充分的体现，做数学知识的引导者和传授者，通过设计问题情境，将学生的求知欲和好奇心激发出来，对创新意识进行培养。
4、教师应对学生的个体主体充分尊重，将学生的兴趣激发出来
在教学的过程中，教师应注重因材施教、对学生的个体差异充分尊重。采用各种教学方法和手段，将学生的热情充分的调动起来。以“勾股定理”为例，在教学时，可让学生画一个任意直角三角形。若能将两条直角边的长度报出，教师就可将直边的长度计算出来。同学们一实验，正好验证了这个结果。学生学习的热情和求知欲被大大的激发出来，希望能尽快掌握这种学习方法。而教师可以以奇引趣，针对学生好奇的特点，促进他们乐学。
（二）帮助学生树立学生创新意识，对创新兴趣进行培养
教师在教学的过程中，应注重对学生的创新意识进行培养。应依照学生的个体和社会发展需求，帮助学生树立创新意识。对创新能力进行培养的关键，是进行创造活动。教师应培养学生的创新兴趣，对灵感善于捕捉，对事物能细致入微的观察，使创新成为一种思维方式。
1、在教学中对学生的观察力进行培养
思维探索的大门和信息输入的通道，就是观察。教师应注重对学生的观察力进行培养。并在观察之前，将具体的任务和目标告诉学生。同时，教师应指导学生循序渐进的进行观察，并总结和分析观察结果，而在这一方面应用较多的就是《几何》。
2、在教学中应注重对学生的想象力和发散思维进行培养
思维探索的翅膀就是想象，丰富的想象力，甚至要比知识还重要。而发散思维是指探求同一个来源材料的不同答案，可培养学生根据同一个条件，进行推理和分析，最终得出不同的答案。为了对学生的发散思维进行培养，可采用一题多解的练习。
三、结语
创新型人才是构建创新型社会的关键。作为教师，对创新型人才进行培养，是其应尽的义务和责任。教师在数学课堂教学中，应培养学生勇于创新的精神，对现在的问题能够着手解决，同时对可能出现的新问题，能够用发展的眼光去看待。而培养创新思维是一项长远的工程，要求教师在课堂教学中，能够对学生创新思维的环境进行创设，使学生勇于创新，学会思考，为创新型人才的培养，奠定坚实的基础，
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