浅析信息技术在英语教学中的作用
（舞钢市第一高级中学，河南?舞钢?462500）
摘 要：随着经济的发展，在现代科技的冲击下，互联网、手机等先进的交流工具经进入人们的生活中，快速发展的信息技术，改变了人们的传统生活方式，也为人们的生活带来了很多便利，让人们生活的更为舒适和方便。同时，随着科技的进步和发展，现代信息技术进入了和我们息息相关的教育领域，随着社会的发展和新课程改革的提出和推广，依托信息技术模式来改革创新教学，让先进的教育方式和创新发展的新的教学方法进入我们的英语课堂，必然成为了先进教育发展的新趋势。在英语教学使用多媒体和电脑互联网这样的现代信息技术作为教学的辅助手段，对我们传统教学中的一名老师，一个黑板，一支粉笔，以教师为主，以学生为辅的满堂灌式教学产生了强烈的冲击，传统的教学方法已经不适用于现代的教育理念，也不利于学生核心素养的形成。所以越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种生动性和高效性教学方式来进行英语的教学，来给学生营造一个生动有吸引力的、全新多方位的的英语课堂学习环境，让学生可以用不同的方法、从不同的渠道去学习英语，同时去使用英语，给我们的英语教学提供了更加广阔的教学空间，促进和实现了师生在课堂上融洽活跃的双边互动，同时调动了学生课堂学习的积极性，充分挖掘和发挥了他们的创造性，促使学生核心素养的形成与信息技术及英语学科教学特点有机的融合，来激起学生自身学习英语的强烈兴趣，以调动其积极性和主动性去学习，使英语教学在多媒体网络和信息技术的应用下，让探究性任务学习的得到了充分的发挥，这在很大程度上影响着所有学生的自身全面发展，同时对于英语课堂教学的改革和发展，提高课堂教学效率存在着极其重大的意义。
关键词：信息技术；英语教学；辅助手段
通常情况下，教师根据课堂需求，通过电脑排版
和编辑和教学内容相关的文字或者制作 PPT，来辅助课堂新内容的讲授或者处理平时的练习。但是，信息技术在英语课堂教学中的应用远非仅仅是追求教学方式层面上的变化，主要是让它真正在英语教学起到作用，从而促进英语课程改革的推进和成效。大体来说，信息技术对英语教学的影响主要有以下几个方面。
一、改变了教学方法，转变了教师思想
教师是英语课堂的组织者，是信息技术的使用者，
同时也是课程的设计者和传授者，教师想要更快适应现代教育技术的发展与应用，传统教学观念就必然遭到淘汰，新型的现代的教育理念必然会应运而生，那么通过不断的学习，提高自身对信息技术的掌控和应用能力，利用现代教育技术去探索、构建新型的教学模式，去创建与时俱进的教育技术及资源环境，全面优化教学方式，提升教师教学效果，为社会培养新型人才。在科学技术快速发展进步的新形势下，教师必须要在先进的教育理论及信息技术理念支配下，运用、整合和优化教育资源，去实现和达到最终的教学目标。
那么，教师可以借助一切可以利用的网络资源，来充实和优化自身知识，提高自身能力，创造和设计符合自己课堂需要的多媒体资源。同时课堂要做到真正以学生为主体，老师为辅助的新型教育理念。利用多媒体的多样化、灵活性、交叉辅助性，去探索和创新尝试各个环节的教学，以达到能让学生自己发现和解决问题，最终养成自主学习的能力。
二、激起学习兴趣，让学生积极主动地学习
英语课堂中信息技术的使用，为我们的课堂情景
教学融入了新型技术含量了，同时也为我们的课堂注入了活力。教师利用信息技术可以使课文内容变得生动形象，有图片，有声音，，这样的英语课堂教学不再是单调无聊的，而是有声有色的，有语言学习环境的，这样就调动了学生学习的欲望和兴趣，让学生在多媒体手段的教学方式刺激下，去发现、去学习、去运用，这就完全调动了学生求知学习积极性，也倡导和实现了教学中学生的主体作用，从而提高了学生综合语言能力。信息技术把教师课堂要讲解的枯燥单
调的课堂知识，以文字和动画集于一体，在多媒体上直观和形象地展现出来，简单而又明了。教师可以用PowerPoint 来设计课堂练习，把句型和课文设计成幻灯片，配上鲜明的图片和有趣的动画，把重要单词和短语以特殊的字体形式呈现给学生，然后所要教授的内容就会以好看有趣的动态效果出现在屏幕上，这就使学习变得更有趣。把被迫学习、被动接受的英语学习过程，变成了积极主动、快乐参与的过程。学生良好的学习兴趣和积极主动参与过程，加上优化先进的外部教学手段的刺激，使所有的学生在现代英语课堂学习中都能有所收获，增加了学生内心的成就感获，提高了学生的自信心，也发挥和培养了学生的自主性和探究性学习能力。
三、打造高效率、快节奏、大容量的课堂
过去一成不变的授课模式是：讲解、提问、练习、
考试，根据考试结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。这样的教学模式所花的时间多，效果还不一定好。而多媒体信息技术作为一种新型的教学手段，它帮助教师有效整合教学过程中可以利用的资源，加大课堂容量，使英语的教与学达到高度的协调与统一，促成课堂气氛活跃、学生主动参与、师生积极双边互动的高效课堂。信息技术通过创设生动的情境，给学生提供逼真生动的知识构建过程，方便学生有效掌握知识，来提高英语课堂的教学效果。在英语课堂教学中多媒体技术的介入和运用为开展教学、实践运用提供了能够亲眼看、亲耳听到、亲自模仿的大量鲜活的材料，它可以用简单的图表或图片将要讲授的内容做出详细的说明或解释，从而帮助了学生对要学内容做出正确有效的理解。多媒体技术的使用可以帮助学生理解掌握和解决教学中的重难点，还能帮助教师把难以讲清楚的抽象概念用不同的方式，从多种角度以直观明了形式的展示给学生，加快、加深学生对它的理解。
这种直观的、突破时间和空间限制的教学模式，加快了课堂教学节奏，大大提升了课堂的教学效果。
四、全面提高学生综合英语的能力，培养学生的创
新精神
通过信息技术网络资源，把简单或者复杂的教学
内容栩栩如生的展现出来，创设灵活多样的生活情景，可以使学生在进行学习时不光有声音，还有相互对应的图像，使教与学的过程更加灵活、更加逼真、更加生动，也可以把多重教学任务同时贯穿和融入到教学场景中，让学生在学习的过程中提高听、说、读、写的全面能力，这样教学方式可以激发起他们好奇、好动的心理，使其深入其境，激起想要表达的愿望，学生还会对相关要了解信息产生的强烈交际欲望，从而形成了浓厚的交际氛围。这样学生学生学习英语并且运用所学内容进行交际的需求就得到最大限度地发挥，他们的交际能力也得到了培养和提高，实现了真正的情境教学。同时学生在学习交际过程中，要学会利用正确的英语来表达自己的情感，要想做到这一点就要综合学生认知、思维和语言组织能力，更是考验学生对所学英语知识的掌控和运用能力。教师要指导学生如何正确的运用英语来表达自己内心的思想和情感，还要通过创设语境来调动起学生写作的激情，在潜移默化中提升学生英语写作能力，通过这样的方式还可以让学生在学习的同时，亲身体验，主动发现问题，亲自动手，找出解决问题的途径，这既有助于学生进一步理解学习内容，又可以培养学生的自主探究钻研和发散思维能力，从而提高了学生的自主学习能力，也培养了他们的主动创新精神。
五、整合资源，加速反馈
多媒体运用到英语教学过程中，加大了课堂容量，
大大提升了课堂教学效果，节约了大量宝贵的时间，发挥学生在学习中的主动性，在课堂上为学生提供自主学习的机会和条件，使学生积极主动地参与到教学过程和知识运用探究中，使教学知识更容易被学生理解和消化，加快了教学进程。如果教师想要知道学生是否掌握了所教内容，就必须利用有效的资源对学生进行反馈练习，以检测学生对所教知识的理解和掌握程度。教师可以利用多媒体，以班级竞赛、问卷调查等的形式，让学生能够利用所学知识把教师所提供的资料或是自己所查找的信息资源进行对比和交互使用，来反馈检测学生对知识的理解与掌握程度，这有利于对旧知识的巩固和新知识的讲授。?信息技术与英语教学相结合，可以灵活、高效地把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的表达方式，生动的展示出课程内容，促进学生从多方面对知识的理解与接收。
使用这样的教学方式不但可以用“高效率”?“快节奏”
的方式在课堂上呈现大的教学信息，使教学内容丰富多彩，而且有利于学生加深对知识的进一步理解、巩固和掌握，让教师快速、直观清楚的了解学生学习情况，进一步加快了学生的学习反馈速度。???
信息技术顺应时代的发展进入我们的生活、学习
和英语教学中，它符合了科技的发展和改革创新的需求，也推动和实现了教育改革的创新和发展，给我们的英语教学带来了不小的冲击和挑战，也为英语教学的拓展和创新带来了诸多的便利和好处。然而，万事皆有两面性，信息技术在英语教学中同样是把双刃剑。
有思维、有方法、有效率的把信息技术运用到英语教学中，它就可以为教师打造出有趣、快速、高效的课堂教学，实现课堂信息资源的优化组合。但是，如果教师一味地依赖信息技术带来的便捷快速，忽略对教学内容把握和掌控，同时忽略掉学生这个课堂主体，那么，过于华而不实的多媒体教学就会影响有效的课堂教学，从而毁掉我们利用信息技术辅助教学的理念。
所以，想要更好地把控英语课堂教学，教师需要把信息技术和传统课堂教学有效相结合，做到合理利用、有效融合，才能达到预期的最佳教学效果，实现高效英语课堂教学。
参考文献：
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[4]???刘蕊 . 浅谈信息技术与英语教学整合的优点 [J]. 科技创新导报（10）：184.
作者简介：张丽萍，女，汉族，河南许昌人，舞钢市第一高级中学，英语组教师，中教一级，本科学历，研究方向：高中英语教学。
