激励教育在技校教育中的应用
激励教育在技校教育中的应用
尹彦卓 黑龙江第二技师学院
摘要：对于技工院校的学生而言，激励教育是一种非常必要的教学方式，通过恰当的激励方式，使学生最大程度发挥自身潜能，
树立正确的目标，努力成为合格的人才。本文主要就激励教育在技工院校教育中的应用进行了探讨和分析，并再次阐明激励教育的重
要性。
关键词：技校；教育；激励；教师
每个人都需要激励，激励可以使人更加积极向上，激发人的创造潜力，从而发挥出最大的能力，为个人或集体做出贡献。对
于技工院校的学生而言，激励教育是一种非常必要的教学方式，
根据学生的特点，通过恰当的激励方式，促使学生产生积极向上的力量，树立正确的人生观和价值观，最大程度地发挥自身潜能。
1.教师要转变观念
由于近年来各大技校不断扩招，生源质量一年不如一年，进入技校的学生多为中考落榜生，学习成绩较差，学习基础较为薄
弱，质量参差不齐。技校的教师对于学生最普遍的印象是学生学习成绩很差，学生不听话，因此教学质量很难得到有效提高。长
此以往，教师教学的积极性下降，只为了完成教学任务而讲课，忽略了对技校生真正的培养。而这种观点显然有些偏激，而且戴
着有色眼镜看待技校生，这势必会影响教师讲课的积极性，还会影响学生的听课效果。教师要善于发现学生身上的闪光点，学会
尊重学生，欣赏学生，坚信通过师生的共同努力可以使把学生培养成栋梁之才。
技校学生的自卑心理是普遍存在的，许多学生是迫于无奈才进入技工院校，他们的学习功底薄弱，在家长和教师眼中一直是
成绩不好的学生，因此对于学习缺乏主动性和积极性，面对困难不善于挑战，只想逃避，逐渐产生厌学情绪。虽然一些学生想要
好好学习，但却由于周遭环境的影响降低了学习的积极性。教师要关心学生，了解学生，与学生建立良好的师生关系，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还会激发教师教学的积极性。每个学生都是独立的个体，他们渴望被尊重，渴望被欣赏，因此教师要
善于发现学生的优点，倾听他们内心的想法。技校学生的年龄普遍较小，尚未真正成熟，遇到困难并不是
很顽强，比较脆弱，大多娇生惯养，因此养成了非常叛逆的个性，许多学生并不服从教育，而且对学习的排斥心理极强，逃课现象
屡见不鲜，这一切还是由于他们不够成熟，教师要了解每一位学生，乐于倾听学生的内心，与学生建立融洽的师生关系，在生活中成为学生的朋友，在学习中成为学生的引路人。随着年龄的不断增长，学生会逐渐意识到学习的重要性。
2.不要吝啬赞美
技校学生是一群特殊的群体，他们个性叛逆，容易自卑，对学习容易产生排斥心理，而且非常敏感。因此，教师要学会尊重
学生，不要吝啬表扬，善于发现学生的优点，鼓励学生，使学生体验到成功的感受，树立信心，用积极的态度面对生活和挑战。
学生犯了错误，不要在人多的面前训斥学生，而是要通过循循善诱，使他们真正意识到不足，并加以改正。
学生都渴望获得认同，如果他们长期处于不被认同的状态之
中，就会丧失信心，甚至产生非常极端的想法。教师要充分信任学生，激励学生，使他们化鼓励为动力。为学生选择学习的榜样，
激励学生不断努力，完善自己，以榜样为目标，使学生对未来充满信心，并受到很大的鼓舞。
教师可以为学生适当讲述一些成功的案例，使学生看到希望，克服自卑感，从而树立正确的人生观和价值观。在教学过程
中，教师还要让学生感受到自身的进步，通过表扬和鼓励的方式增强学生的信心，即使蛮对挫折和困难也可以努力克服，激发自身潜力。
3.激发学生的学习动机
拥有明确学习动机的学生，可以更加努力学习，并通过正确的行为提高学习的积极性，从而成为优秀的人才，激发学习动机
可以提高学生的学习效率。一些技校生由于学习成绩较差，对未来失去信心，缺乏远大理想，缺乏斗志和目标。而另一部分技校
生则将目标设置过高，超出了实际能力。目标是前进的动力，是不会迷失方向的指明灯，人因目标而
积极向上，不断进取，缺少目标的人，往往浑浑噩噩，毫无斗志。树立合理、正确的目标，是每一位技校学生应该做的，目标要符
合实际，符合自身特点，如果设置得过高，就会好高骛远。教师对于学生要充满信心，相信在与学生共同的努力之下，一定会使
学生得到进步，成为社会所需要的人才。学生如果不会设置目标，教师可以帮助学生共同设定，共同努力，对于学生的进步要予以
表扬和奖励，使学生可以体会到成就感，对未来充满信心。教师的业务水平也会影响到学生的学习动机。教师如果业务
水平不够、工作态度不认真、讲课毫无乐趣，就会使学生产生消
极的态度，被动听课，最终的教学效果收效甚微。因此，必须要提高教师的业务水平。教师应深入了解学生，结合学生的特点和
社会需求，采取有效的方法激发学生的学习动机，设计丰富多彩的教学活动，组织学生参与其中，使学生在活动中可以潜移默化
地学到知识。当学生的学习动力不够时，教师应引导学生，调动学生的积
极性。学生年纪小，好奇心很强，活泼好动，因此教师可以充分利用学生的特点设计活动和训练，培养学生的实际操作能力，满
足学生的好奇心，激发学生的兴趣，并主动思考问题和解决问题。技工院校要培养具有专业技能的综合素质人才，因此课程要突出
实践性。教师要将理论与实践相结合，确保每位学生都有实践的机会，为学生走向职场奠定良好的基础。
结束语
综上所述，激励教育在技工院校的教育中占据非常重要的位置，同样，对于技校教师提出了更为严格的要求，这意味着教师
要付出更大的努力，才能为国家和社会培养优秀的人才。对于技工院校的学生而言，有效的学习动机是进步的原动力，在教师的
正确引导下，学生受到激励后会不断努力，充满信心，树立正确的目标，发挥自身潜能，使技工教育收到良好的效果。
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