如何激发初中生学习数学的兴趣

如何激发初中生学习数学的兴趣
温美华
（于都县于都中学初中部，江西  赣州  342300）
   
摘  要：随着新课改的深入，各学科都在教学方法和教学手段等进行了尝试，也都取得了良好的效果。数学教师应该在课堂教学中通过有效的教学设计来激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与意识，这样才能让学生学得快乐，学得高效，提升数学素养。
关键词：新课改；学生；学习兴趣；数学素养

兴趣是学生学习最好的老师。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如果学生对学习产生了兴趣，那么就有学习的积极性，就容易实现学习效果。所以，对于初中数学教师来说，应该在教学的各个环节进行精心准备和设计，依据学生的身心特点和教学内容来选择相应的教学方法、教学手段，有效激发学生学习数学的兴趣，积极参与教学活动，提升学生的数学思维和数学素养。下面，笔者将结合多年教学实践，谈谈如何激发初中学生学习数学的兴趣，以便得到专家、学者的斧正和同行进行交流。
一、精彩导入，激发兴趣
于漪曾说：“在课堂教学中要培养学生的兴趣，激发学生的学习动力和潜能，应该注重课堂导入这一重要环节。”初中生的好奇心比较强，教师应该以此为依据，在课堂导入环节进行设计并有效激发，以兴趣引领学生的学习，引导学生主动地学，兴致盎然地学，而不是对学生进行数学知识的“灌输”。教师要发挥自身的主导作用，通过有效的课堂导入设计来引领学生对数学知识进行探索、发现与创造，提升学生的数学思维和课堂教学效果。如教师可以依据生活和学生的认知水平进行教学情景的创设，以此进行课堂导入。如我在教学“三角形稳定性”这一知识时，我精心准备了PPT课件，从网络上下载了一些和教学相关的视频，通过多媒体教学来创设学习情境：喜洋洋和灰太狼分别站在三角形和平行四边形上进行对话。学生自然对学习产生了浓厚的兴趣，对我设计的几个问题进行讨论和思考，课堂氛围活跃而热烈，课堂教学效果显著。教师在设计教学导入时要自然巧妙。如我在讲余弦定理时，我结合地理课堂所学知识和同学们一起探讨夏季台风经常登陆沿海地区造成暴雨灾害应该怎样预报台风的问题。以此来激发学生的学习兴趣，引发学生思考和讨论，引导学生进入问题情景，进而去发现数学知识，提升数学思维能力和解题能力，实现教学效果。
二、丰富教学方法，激发学习热情
教师应该实践新课改理念，转变教学思维，应该依据学生这一教学主体所需来选择合适的教学方法和教学手段。在初中数学教学中，教师要多点拨和引导学生，提升学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，而不是一味的进行知识的灌输。依据具体教学内容可以尝试分组教学，合作探究的形式调动学生的课堂参与，激发学生的学习兴趣和学习热情。通过老师的引导和提示，让学生独立解决问题，增强其学习成就感，让学生快乐学习，自信学习，高效学习。教师在课堂上可以少讲和精讲，多给学生参与和表演的机会、舞台，落实“教是为了不教”的理念，让学生做课堂的主角。如我在教学概率知识时，课前布置小组充分准备，进行课堂故事表演。组长选出组员上台分别扮演街头骗子甲和过客乙，而组内其他同学是群众。甲说：“如果谁能将掷下的两枚硬币同时站立，我给你100元，同时正面朝下或是朝上的话我给你20元，否则你给我5元，这是运气，也是技巧，谁来试试呀？”路人乙说：“用5元博20或是100元，可以一试！”群众中有支持的，也有劝阻的，也有停下来准备看热闹的。乙共投了6次，输了5次，只赢了1次，输了5元钱。表演结束后，让乙同学问大家：“这个游戏真的公平吗？还有人愿意试试么？”同学们的兴趣被有效激发，开始了热烈的讨论，也有的同学开始从课本上寻找计算方法，进而了解并学习了概率知识，最终都说这个游戏不是公平，只是骗人的把戏。这样的方法和教学模式的尝试，让学生认识到了数学学习和生活的密切联系，学生成了课堂的主角，学习积极性高涨，教学效果显著。
三、注重学习方法指导，提升学生学习兴趣
    在初中数学教学中，教师也要对学生的学习方法进行指导，让学生会学，这样才能愿学，产生学习兴趣，实现学习效果。有的同学并不是不爱学习数学，而是不会学，长期的学习受阻会打击学生学习数学的兴趣，形成畏难心理，进而不愿意学习数学。所以说，教师要有效处理教与学的矛盾。虽说“教学有法,教无定法”但是教师也要依据学生的实际情况选择一个恰当的方法来进行学习,这样才能实现良好的教学效果。数学知识和数学数学相对来说比较抽象，教师在课堂教学中要学会化抽象为具体，要对抽象的概念和原理进行生活化的还原，通过生动具体的事例或是图案等进行具体的表述，这样就能方便学生的理解和学习，对学生这一教学主体进行相应的引导。如我在教学“勾股定理”时，不是单纯的讲解理论和例题。我设计了一个生活化的问题，让学生思考和讨论：“一个门框长2米，而宽是1米，如果有一块长3米，宽2.2米的玻璃能搬进门么？为什么？”学生们对这样和生活联系密切的问题非常感兴趣，自然的进行了热烈的讨论，课堂氛围很好，教学效果也很好。然后，我结合本课所学对相关知识和刚提出的问题进行讲解，学生在听的过程中，兴趣盎然，注意力非常集中，课堂教学效果也很显著。
此外，教师也要在课堂教学中实现和学生的双向交流，建立新型的良好的师生关系，掌握幽默这种健康的品质等，这样才能在课堂教学中实现教学内容、教学情趣、知识结构的有机结合，激发学生的学习兴趣，让学生们学得快乐，学得高效。
总之，在初中数学教学中，教师要及时转变教学思维，注重导语等教学环节的设计，依据学生的身心特点选择合适的教学方法和教学模式等，对学生进行学习方法等方面的指导，凸显学生这一教学主体的作用。这样才能有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动，实现教学的有效性和高效性。

参考文献： [1]钟文琴.从兴趣入手提高初中数学课堂有效性[J].数学教学通讯,2010,(2).
[2]杨欣.初中数学学习兴趣的培养[J].陕西教育,2009,(9).