特殊学校思想品德课的特殊教育方式
吉林省公主岭市特殊教育学校
摘 要：开展特殊学校思想品德课需要采取特殊的方式，这是因为学生在接触理解知识的过程中存在着或多或少的缺陷。作为教师，其需要关注学生身上的这种缺陷并及积极地采取合适的方式弥补学生的缺陷。本文就三种不同的特殊教育方式做出展开说明。
关键词：特殊教育学校；思想品德课；特殊教育方式思想品德课对一个人的素质发展有非常重要的作用。在特殊学校存在着一群有这样或者那样缺陷的学生，其对世界的理解与感知不同普通孩子那样完整丰富。正是如此，我们更应该积极地展开学生思想品德教育，以特殊的教育方式让学生更好地理解这个社会。
一、借助必要辅助设备
在特教学校中，很多学生对外界的感知是存在着缺陷的。
例如：对于听觉障碍的学生而言，其可能无法完整地了解整件事情，对外界的感知都是依靠着自己的视觉、触觉。而传统的教学课程中，教师的语言是重要的教学内容之一，语言能够更好地帮助学生了解事情的细节、完善事情的内容，也能够及时地提醒、指导学生。而正是由于学生自身的缺陷，特殊教育学校才更应该关注一些必要的辅助设备，这些辅助设备对学生感知上的缺陷有很大的弥补。
多媒体设备就是一个非常重要的辅助设备。依然以听觉障碍的学生为例，失去听力对其学习造成了一定的缺失。而多媒体设备能够更好地开发、利用学生的视觉，可以让学生通过眼睛在短时间内获得更多的知识。而在应用多媒体设备的过程中，教师需要完善多媒体设备教学资源，从听力障碍或者其他障碍学生的视角出发，为多媒体教案填充更多的内容，让学生可以接触到更多的信息。
除了多媒体设备，针对不同的学生、不同的教学内容，教师都应该积极地应用辅助设备，协助教学，帮助学生了解更多的知识。例如：对于一些较为封闭的学生而言，教师在教学的时候可以给学生发放白纸，在教学的过程中让学生根据教学内容在纸上绘制自己想要绘制的内容，这样的做法能够更好地了解学生的想法，有助于教师获取教学反馈。再比如说：在”“了解自然”这个教学模块，教师可以实现准备诸如小草、小花等植物，在教学的过程中让学生去观察、触摸这些植物，这样辅助设备的应用其实在很大的程度上弥补了学生的不足，调动了学生更多的感知。
二、采用切身实例教学
有时候，部分教学的教学内容是非常空洞、形式主义的。
针对这样的课程，学生的兴趣度是非常低的。为此，学生很难从中获取到自己所需要学习的知识。而采取切身的实例进行教学能够让学生体会到教学内容的真实感，这样的教学内容不仅是更容易打动学生的，也能够让学生从中获得更多的感悟。以下通过两个例子简要地分析采用切身实例的教学方法：
第一种，从外界获得与学生相关的实例。听力障碍在很多时候断绝了学生同外界的沟通交流机会，而这很难不让学生产生不自信甚至自卑的负面情绪。在进行思想品德教育之际，教师应该积极地帮助学生消除这种负面情绪。如果教师直接告诉学生不应该自卑、应该自信，很多学生将难以从内心深处接受教师的想法，而这也就是形式主义教学方法的表现之一。对此，教师可以从网上获取相关的实例。比如：教师可以通过多媒体设备给学生播放《千手观音》这个视频。
视频中的舞者都是一些存在听力障碍的人群，而其通过不断的努力完成了非常高难度的事情。这样的例子与学生的实际是息息相关的，能够从更深处起到对学生的激发作用。
第二种，让学生自己分享自己的实例。在教学的过程中，教师可以和学生进行沟通互动，在互动的过程中让学生分享自己的实际例子。这样的例子对分享人还是获得分享的学生都是很有帮助的。例如：在展开“克服人际交往中的恐惧”
的相关教学时，教师可以询问学生克服交往恐惧的方法。让有相关经验的学生发言，其他学生对教学的关注度必将会获得提升，而教师也能够对学生有更多的了解，帮助学生完成自身的成长。
三、开展必要实践活动
一直以来，实践教学法都是一种具有效益的教学方法。
而在特殊教育学校中，实践的方法对学生更深刻地理解知识是很有帮助的。以下以具体的案例分析特教学校实践活动的展开方式：
在展开“劳动最光荣”的主题教学中，教师采取了实践教学法，其教学步骤为：第一步，分组。在这个过程中，教师将学生随机分为了四个小组并任命了小组组长。第二步，让学生商量劳动计划。为了让学生更好地理解“劳动最光荣”
这一主题，教师让学生通过参与劳动的方式理解劳动的不易，从而尊重别人与自己的劳动。对此，教师对劳动活动进行了区域的划分，包括课桌范围内、讲台范围内、窗子、走廊这四部分。教师让每个小组负责一块区域的劳动活动。第三步，展开活动。在展开活动的过程中，教师对学生做出了一定的指导，这些指导让小组活动更有序不紊地展开了。第四步，评选出优秀的小组及成员。在学生活动的过程中，教师对学生的行为进行了观察。活动结束后，教师对不同区域的清洁程度进行了考核，根据学生的意见选出了最佳小组以及最佳成员，对小组以及成员进行了表扬。第五步，让学生分享自己在劳动过程中的感受和收获。这一过程给学生提供了很多思考的机会，帮助其理解了“劳动最光荣”这一主题。
四、小结
进行特殊教育学校思想品德教学的过程中，教师应当积极地采用优秀的教学方式，通过教学方式的改进提升学生的学习体验以及教学效率。为此，教师可以对文中提到的三种方法进行合理的参考借鉴，将之整合到自己日常的教学中去。
参考文献：
[1] 胡海静 . 特殊教育学校思想品德课程的探索与实践 [J]. 华夏教师 , 2018, 120(36):42-43.
[2] 乔德林 . 德育在听障儿童生活中的重要性 [J]. 教师 ,2017(18):11-11.
