关于民族小学学校特色管理的几点看法
关于民族小学学校特色管理的几点看法
尕藏卓玛
（青海省海南州贵德县常牧民族寄宿制小学）
【摘 要】要育人成才必须要孩子从小就接受义务教育，小学是每一个学生必须经历的求学阶段。民族小学有自己的办学
经验， 学校的特色管理更是为人才的培养总结出了一套新的教学管理经验。在此， 仅谈谈本人对民族小学特色管理的几点看法。
【关键词】民族小学 特色管理 看法
众所周知，二十一世纪是科技与人才的世纪。没有了人才的支撑科，技的发展也止步不前，社会的发展更是无从谈
起。我国尤其注重人才的培养，国家对各个民族一视同仁，实施九年义务教育就是最好的证明。在义务教育阶段，小学
的学习是极其重要的，小学教学为以后学子们的求学之路铺垫了基础知识的桥梁。小学教学在学校的管理之下，只有做
好学校的管理工作，才更加有利于学生的成人成才。民族小学担负着一个民族长远发展的重任，只有特色的学校管理才
可以让民族小学的学子们从小灌输创新的意识，成长为全面发展的优秀少年。
一、民族小学
建立民族小学是因为考虑到语言、民族文化的现实原因，为了让少数民族的孩子们可以得到更加优质量的教学。我们
都知道，在新中国成立之前，一些贫苦少数民族的子女完全没有受教育的权利，这也是某些地区贫穷落后的原因。所以，
对于一些少数民族来说要重点发展他们的教育，培养高素质的少数民族人才，以利于少数民族未来的发展。民族小学会
在现代化教育的基础之上优先重点发展民族教育，例如他们的语言和历史文化。从中我们可以知道，民族小学的教育是
比较特殊的，这种特殊更加需要特色的学校管理才能体现出来。我们建立民族小学完全没有歧视和分割的意思，反而加
快了少数民族的教育进程。民族小学的创办展现了国家对少数民族的高度重视，民族小学的建立更为我国的教育事业做
出了伟大的贡献。
二、关于民族小学学校特色管理与看法这是一个知识的时代，也是一个特色创新的时代，民族
小学学校特色管理在千呼万唤中终于出现在人们的视野当中。民族小学学校的特色管理并不是所谓的“特别对待” ，也
不是说它的学校管理会低于其他的学校管理方式。而是因为应用特色的管理方式进行民族小学的学校管理可以让民族小
学的教育更上一层楼。
（一）民族小学温暖式的特色学校管理与看法在一些偏远的少数民族地区，对于祖国经济的发展，只
能从多媒体或者是网络上得知，他们对祖国繁荣昌盛的感受比不上大型城市里的学生。在民族小学的特色管理中，一定
要用温暖式的方法。民族小学的教育除了知识文化的教育，更重要的是对他们心灵的教育。因为影响人们对以后生活态
度的除了知识还有思想素质。民族小学的学校管理人士应该告诉教师们，对待少数民族的孩子一定要有足够的热心和耐
心。对于初次学习汉族语言和文字的少数民族学生绝对不可以进行责罚和打骂，这样有可能造成学生对汉族文化的仇视。
对于温暖式的特色学校管理，我有着自己的一些小看法。首先，我们要鼓励温暖式的特色学校管理，对于民族学校的
学生来说，温暖式的学校管理可以让学生们感受到各个民族一家亲的氛围。学校的管理阶层应该组织汉族和少数民族的
学生进行多彩多样的文化交流。少数民族的学生教汉族学子学习语言和舞蹈，汉族学生可以向他们讲述民族文化故事。
通过这种互动，学生们收获了友谊，也收获了温暖，和谐的相处环境也有利于民族小学的管理工作。
（二）民族小学开放式的特色学校管理与看法现在是一个开放的社会大环境，只有开放才能让别人更
加的了解你，你也可以从社会中取长补短。在少数民族地区，封闭的教学管理不利于学生了解自己民族的人文风情和历史
文化。所以，民族小学就要进行开放式的特色学校管理。民族小学管理体系应该与外界取得联系，甚至可以和外界建立一种合作式的关系。例如青海的民族小学就可以引进一些当地的企业，进校讲解经济与民族文化的结合。开放式的学校
管理还可以和学生家长进行更多有价值的交流互动，使得民族小学特色的学校管理不仅是在教育学子，更是在向家长灌
输知识就是力量的理念。开放式的学校管理应该大方的和其它兄弟学校共同开发少数民族学生的德智体美劳，开放式心
态的民族小学特色管理理念对学生博大胸怀的品质养成也有一定的影响。
不过，对于民族小学开放式的学校特色管理也不能抱着全部都是优势的看法，对于这种特色学校管理，我们还需要
注意一些问题，要有自己一些不同的看法。民族小学开放式学校特色管理可能会受到一些限制，例如学校和家长的互动
就会受到学生家长工作时间和实际条件的制约。把企业引入到民族小学的特色管理之中，可能过早的让学生沾染拜金主
义。在和其它学校合作时，也会引发学生的安全问题，例如学校之间联合开展运动会，虽然是一种开放式的特色活动，
但是学生人数多，场面杂乱，学生的身体素质也要经历考验。这些都是开放式民族小学特色学校管理之中应该考虑到问
题。
（三）民族小学师生互选的特色学校管理与看法民族小学特色管理要吸取“分数就是教育”的管理教训。
学校管理要坚决摒弃过时的填鸭式教学，在民族小学的管理中，学校应该以学生为主体。一味的追求小学生的学习分数，
只是管理了一群做题机器。民族小学的学生可以选择不同的老师教授不同的内容，可以选择不同的领导进行学校的特色
管理。老师也可以根据学生所展现的特长，进行有针对性的管理教学。
但是我们要看到，虽然民族小学师生互选的特色学校管理是民主的、是与时俱进的。可是，这样的特色学校管理在实际的操作中会有一定的难度和阻碍。不过，只要是先进的特色管理方式，只要可以让民族小学的学生在特色管理中学
会选择、学会独立，我们也可以抱着欣赏的态度去尝试这种师生互选的特色管理。
三、总结语
总而言之，民族学校的特色管理并不是为了吸引注意力而故意制造的一种噱头，进行特色管理确实是因为民族小学
有自己复杂的一面。民族小学的特色管理有自己创新的管理方式，也有需要注意的问题。谈论对特色学校管理的看法，
并不是宣传或者批评某一种民族小学特色管理方式。通过表达自己的看法，希望更多的人可以去了解民族小学学校特色
管理，让其在社会的监督下发展出一套可行的管理经验。
参考文献
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[2]达次.谈小学学校管理[J].中国教育研究论丛.2009（00）
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