浅析论终身体育视野下的学校体育教育
论文关键词:终身体育;学校体育 论文发表网
论文摘要:从终身体育的视角,阐述学校体育教育必须把提高学生的健康意识,培养学生体育运动兴趣和终身锻练身体的习惯作为改革的重要目标,保证体育教育的终身性、系统性、完整性和连续性。 论文发表网
随着社会的进步和现代体育的发展,学校体育正由传统的单一的体育教学逐渐向健身、保健、娱乐一体化的终身体育转变。学校体育要为终身体育奠定基础,已成为学校体育改革的基本方向和重要目标。笔者认为,用终身体育理念指导学校体育教学。才能使学校体育教学适合社会发展的需要,最终实现体育的整体功能和最终目标。
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一、终身体育是社会发展的必然要求
终身体育是指人的一生中进行体育锻炼和接受体育各种教育的总和,其核心是让体育教育贯穿人的一生。
随着社会的发展人们余暇时间的增多以及生活方式的改变,人们对健康的关注程度远远超过以往,逐渐认识到体育活动是增强健康体魄、维持旺盛精力的主要手段,而且是一种文明高雅的娱乐方式。人们开始把从事体育活动当作现代健康生活的内在需要。学校体育作为终身体育的核心内容,社会的发展必然要求学校体育应该以终身体育思想为导向,在提高学生“健康第一”意识、适应未来社会的体育锻练能力方面予以科学指导,为学生体育走人社会,尽快实现体育终身化打下良好的基础。
二、学校体育是终身体育的基础
学校体育是学生接受体育教育的最重要阶段,对终身体育的实施起着承前启后的作用。由于学校体育是个体接受体育教育最为系统、最为规范的教育,对培养个体体育运动兴趣、提高终身体育能力和形成“终身体育”意识具有及其重要的作用,因而它在终身体育系统中具有举足轻重的地位。正如法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》所言:“如果将学校体育看作无足轻重的事,不重视学校体育,那么,学生进入成年以后,体育活动就不存在了。如果把体育看成学校这一段的事,那么,体育在教育中就变成了‘插曲”’。
随着社会经济和社会体育的发展,学校体育应让每个学生获得接受终身体育的基础。从个体的一生发展看,其体育运动的兴趣、习惯和健康意识的形成大都是学校体育教育的结果。所以,学校体育必须实现从“终结性体育教育”向“终身体育”的转变。采取多种手段,不断增强学生体质,提高体育运动能力,培养学生体育运动的兴趣、习惯和终身参与体育锻炼的意识。
三、学校体育教学中贯彻终身体育理念的途径
(一)加强体育知识教育
社会认知理论认为,人是具有思维能力的有机体,具有自我指导的潜能,个人的认知因素对行为具有极为重要的影响,有时甚至是引起人的行为的决定性因素。要使体育活动成为有明确目的的自觉行为,需要使学生掌握体育的基础理论和科学锻炼的理论知识、方法,提高“健康第一”的思想认识,养成终身体育的行为习惯。因此,学校体育在传授运动技能的同时,应完善体育教学内容,加强体育知识教育,注重向学生讲授体育的价值、健康知识以及体育欣赏、科学锻炼身体的方法。引导学生树立“每天锻练一小时,健康工作五十年”、“生命在于运动”等现代体育健康意识,以适应体育与健康教育相结合的发展趋势。
(二)培养体育运动的兴趣、爱好和习惯
1、注重培养良好的师生关系
美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。为此,在体育教学上,教师要随时激励、启发学生。调动其学习的内部动因。教师要设法为学生创造表现自我机会。让他们在感兴趣的同时不断取得成功,从而产生一种巨大的情绪力量,产生一种好好学习的强烈愿望。
2、培养学生良好的情感心理
情感是人们对事物所持的态度的体验。在体育生活中,人们抱有各种各样的态度,也有各种各样的体验,也就是产生各种各样的情感。例如,学习技术动作获得成功,产生满足、愉快的情感:运动竞赛中由于对抗激烈,便产生紧张的情感。体育运动自身所具有的多样性也带来了参加者情感的丰富性。对学生来说,运动项目的多样性与吸引力,自然诱发了他们的兴趣和爱好:而运动环境的复杂性与多变性又激发了他们的应变能力。所有这些都使他们在心理上产生自我意识的体验,从而获得满意、愉快、欢乐、兴奋等。“成功”的体验,决不仅仅是“愉快”,还伴随着挫折和失败,只有不畏艰难险阻,登上“成功”的顶峰,才能真正体验到成功的全部乐趣。3、优化教学方法和教学手段
每种教学方法都有它自身的优点和局限性,一法为主,多法配合,不但能互相取长补短,还能最大限度的激发学生的兴趣。比如,耐力跑可以改善和提高循环系统和呼吸系统机能。但由于耐力跑不像游戏等活动,枯燥乏味,学生往往不感兴趣。因此,在教学中,应运用如下一些方法:①变换路线法,改变传统场地绕圈,发展有路线变化的图形跑。如蛇形跑、螺旋形跑,“8”字形跑等。②换动作法,指在跑中穿插各种不同姿势的动作,如小步跑、后踢腿跑等。③变换环境法。可以激发学生兴趣,如越野跑、公路跑等。④变换练习法,利用多种练习方式,改变跑的速度,让学生感受不同的强度。如折返跑、让距跑、弯道等。这样就能增加学生的学习兴趣。
(三)营造良好的体育氛围
环境是可以直接影响人们视觉、心情和行为。因而氛围的不同对人产生不同的影响。营造积极向上的体育氛围,来提高对体育的兴趣、爱好,最终达到培养学生终身的体育目的。首先,应该对学生进行爱国主义教育,体育是一个国家一个民族综合国力的象征,体育强国力盛。奥运健儿为国争光,当五星红旗在奥运赛场升起时多少炎黄子孙感到骄傲,为它自豪。营造学生从小为国争光的远大理想。其次,培养学生吃苦耐劳的品质,随着物质生活水平日益提高和独生子女的增多,当前学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神,肥胖的学生增多。通过有关生活制度、饮食卫生、养生保健,加强锻炼磨练意志。
四、结束语
(一)学校体育是终身体育的重要组成部分,应该以终身体育理念为指导,实现从“以发展运动技能为主的体育教育”向“以健康教育为主的终身体育教育”的转变。
(二)提高学生的健康意识。培养学生体育运动兴趣和终身锻炼身体的习惯,保证体育教育的终身性、系统性、完整性和连续性是学校体育改革与发展的必然趋势。
(三)学校体育教学改革要改变长期以来只注重运动技能教育,忽视体育理论知识教学的现状。同时要通过多种教学手段激发学生体育活动兴趣,养成终身体育运动的良好习惯。
参考文献:
[1]刘伟等,终身体育简论[J],青岛大学师范学院学报,2000,(2)
[2]雷志灶等,面向21世纪我国学校教育改革发展的新思路[J],体育学刊,1998,(2)
[3]崔颖波等,终生体育政策篇[J],体育与科学,2003。(2)
[4]喻坚,论健康教育[J],体育学刊,1997,(3)
论文摘要:从终身体育的视角,阐述学校体育教育必须把提高学生的健康意识,培养学生体育运动兴趣和终身锻练身体的习惯作为改革的重要目标,保证体育教育的终身性、系统性、完整性和连续性。 论文发表网
随着社会的进步和现代体育的发展,学校体育正由传统的单一的体育教学逐渐向健身、保健、娱乐一体化的终身体育转变。学校体育要为终身体育奠定基础,已成为学校体育改革的基本方向和重要目标。笔者认为,用终身体育理念指导学校体育教学。才能使学校体育教学适合社会发展的需要,最终实现体育的整体功能和最终目标。
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一、终身体育是社会发展的必然要求
终身体育是指人的一生中进行体育锻炼和接受体育各种教育的总和,其核心是让体育教育贯穿人的一生。
随着社会的发展人们余暇时间的增多以及生活方式的改变,人们对健康的关注程度远远超过以往,逐渐认识到体育活动是增强健康体魄、维持旺盛精力的主要手段,而且是一种文明高雅的娱乐方式。人们开始把从事体育活动当作现代健康生活的内在需要。学校体育作为终身体育的核心内容,社会的发展必然要求学校体育应该以终身体育思想为导向,在提高学生“健康第一”意识、适应未来社会的体育锻练能力方面予以科学指导,为学生体育走人社会,尽快实现体育终身化打下良好的基础。
二、学校体育是终身体育的基础
学校体育是学生接受体育教育的最重要阶段,对终身体育的实施起着承前启后的作用。由于学校体育是个体接受体育教育最为系统、最为规范的教育,对培养个体体育运动兴趣、提高终身体育能力和形成“终身体育”意识具有及其重要的作用,因而它在终身体育系统中具有举足轻重的地位。正如法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》所言:“如果将学校体育看作无足轻重的事,不重视学校体育,那么,学生进入成年以后,体育活动就不存在了。如果把体育看成学校这一段的事,那么,体育在教育中就变成了‘插曲”’。
随着社会经济和社会体育的发展,学校体育应让每个学生获得接受终身体育的基础。从个体的一生发展看,其体育运动的兴趣、习惯和健康意识的形成大都是学校体育教育的结果。所以,学校体育必须实现从“终结性体育教育”向“终身体育”的转变。采取多种手段,不断增强学生体质,提高体育运动能力,培养学生体育运动的兴趣、习惯和终身参与体育锻炼的意识。
三、学校体育教学中贯彻终身体育理念的途径
(一)加强体育知识教育
社会认知理论认为,人是具有思维能力的有机体,具有自我指导的潜能,个人的认知因素对行为具有极为重要的影响,有时甚至是引起人的行为的决定性因素。要使体育活动成为有明确目的的自觉行为,需要使学生掌握体育的基础理论和科学锻炼的理论知识、方法,提高“健康第一”的思想认识,养成终身体育的行为习惯。因此,学校体育在传授运动技能的同时,应完善体育教学内容,加强体育知识教育,注重向学生讲授体育的价值、健康知识以及体育欣赏、科学锻炼身体的方法。引导学生树立“每天锻练一小时,健康工作五十年”、“生命在于运动”等现代体育健康意识,以适应体育与健康教育相结合的发展趋势。
(二)培养体育运动的兴趣、爱好和习惯
1、注重培养良好的师生关系
美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。为此,在体育教学上,教师要随时激励、启发学生。调动其学习的内部动因。教师要设法为学生创造表现自我机会。让他们在感兴趣的同时不断取得成功,从而产生一种巨大的情绪力量,产生一种好好学习的强烈愿望。
2、培养学生良好的情感心理
情感是人们对事物所持的态度的体验。在体育生活中,人们抱有各种各样的态度,也有各种各样的体验,也就是产生各种各样的情感。例如,学习技术动作获得成功,产生满足、愉快的情感:运动竞赛中由于对抗激烈,便产生紧张的情感。体育运动自身所具有的多样性也带来了参加者情感的丰富性。对学生来说,运动项目的多样性与吸引力,自然诱发了他们的兴趣和爱好:而运动环境的复杂性与多变性又激发了他们的应变能力。所有这些都使他们在心理上产生自我意识的体验,从而获得满意、愉快、欢乐、兴奋等。“成功”的体验,决不仅仅是“愉快”,还伴随着挫折和失败,只有不畏艰难险阻,登上“成功”的顶峰,才能真正体验到成功的全部乐趣。3、优化教学方法和教学手段
每种教学方法都有它自身的优点和局限性,一法为主,多法配合,不但能互相取长补短,还能最大限度的激发学生的兴趣。比如,耐力跑可以改善和提高循环系统和呼吸系统机能。但由于耐力跑不像游戏等活动,枯燥乏味,学生往往不感兴趣。因此,在教学中,应运用如下一些方法:①变换路线法,改变传统场地绕圈,发展有路线变化的图形跑。如蛇形跑、螺旋形跑,“8”字形跑等。②换动作法,指在跑中穿插各种不同姿势的动作,如小步跑、后踢腿跑等。③变换环境法。可以激发学生兴趣,如越野跑、公路跑等。④变换练习法,利用多种练习方式,改变跑的速度,让学生感受不同的强度。如折返跑、让距跑、弯道等。这样就能增加学生的学习兴趣。
(三)营造良好的体育氛围
环境是可以直接影响人们视觉、心情和行为。因而氛围的不同对人产生不同的影响。营造积极向上的体育氛围,来提高对体育的兴趣、爱好,最终达到培养学生终身的体育目的。首先,应该对学生进行爱国主义教育,体育是一个国家一个民族综合国力的象征,体育强国力盛。奥运健儿为国争光,当五星红旗在奥运赛场升起时多少炎黄子孙感到骄傲,为它自豪。营造学生从小为国争光的远大理想。其次,培养学生吃苦耐劳的品质,随着物质生活水平日益提高和独生子女的增多,当前学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神,肥胖的学生增多。通过有关生活制度、饮食卫生、养生保健,加强锻炼磨练意志。
四、结束语
(一)学校体育是终身体育的重要组成部分,应该以终身体育理念为指导,实现从“以发展运动技能为主的体育教育”向“以健康教育为主的终身体育教育”的转变。
(二)提高学生的健康意识。培养学生体育运动兴趣和终身锻炼身体的习惯,保证体育教育的终身性、系统性、完整性和连续性是学校体育改革与发展的必然趋势。
(三)学校体育教学改革要改变长期以来只注重运动技能教育,忽视体育理论知识教学的现状。同时要通过多种教学手段激发学生体育活动兴趣,养成终身体育运动的良好习惯。
参考文献:
[1]刘伟等,终身体育简论[J],青岛大学师范学院学报,2000,(2)
[2]雷志灶等,面向21世纪我国学校教育改革发展的新思路[J],体育学刊,1998,(2)
[3]崔颖波等,终生体育政策篇[J],体育与科学,2003。(2)
[4]喻坚,论健康教育[J],体育学刊,1997,(3)