巧用白板功能，提高教学质量
重庆市沙坪坝区新桥小学校
电子白板是指交互式电子白板，它的主体是由一台电脑和可触控的屏幕组成，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。交互式电子白板为师生提供了非常丰富的学习资源，它能使数学教学中的一些抽象知识以直观生动的方式呈现给学生，它可以实现师生互动、生生互动、人机互动，当堂展示和反馈，大大提高了小学数学课堂教学的效率和质量。下面，我就结合自己的教学经验，说说交互式电子白板在小学数学教学应用中的几个优点，希望作为一线老师的我们能够坚持不懈地巧用白板功能，提高教学质量。
一、巧用白板功能，激发学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
由此可见，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。因此，要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣，就应该以学生熟悉的生活常识或情境为切入点，把抽象的数学概念形象化，把静态的数学知识动态化，让学生产生强烈的求知欲望，使他们进入最佳学习状态。
在交互式电子白板进入课堂后，它为我们带来了一个崭新的教学模式，它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们。更重要的是学生也能实际操作，通过学生动手操作来激发学生的学习兴趣，这是传统课堂无法比拟的。例如：在上《确定位置》这一课时，我先把学生的电子照片放在坐标上面，再让他们找找自己的位置。这样，把教师空洞无味的讲解，变为学生的亲身操作和体验，学生兴致高昂，效果奇佳 。
二、巧用白板功能，突破教学难点
在传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法告诉学生，学生再通过死记硬背将它转化为自己的知识。在这种模式下，学生往往对知识一知半理，记忆不牢。如何将教学难点通过深入浅出的形式展开，让学生感觉到数学不难，相信是每个数学老师的追求。虽然实物教具的演示或模拟课件的演示已经让许多教学难点得到突破，但是，仍然有局限性。实物是比较死板的，课件的灵动性有局限性，而电子白板更有利于教师自主发挥的空间，只要我们恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得更好的教学效果， 这一点特别体现在几何知识的教学上。
三、巧用白板功能，培养创新能力
数学新课程标准中的一个重要目标就是培养学生的创新意识和创新能力，因为一切创造性的思维都来源于创新的活动。因此，在平时的数学课堂教学过程中，我也会尽量利用交互式电子白板给学生提供能进行探索活动和创新活动的平台，只有让学生思维的灵活性和独创性得到发展，我们的数学课堂才会充满活力与创意。
其实电子白板操作简单易行，学生们可以在教师的指导下进行一些简单的操作，例如：在上《观察物体》这一课时，可以利用白板的拖动和复制功能，学生自己随意进行拖动和复制将图形组合然后观察。在具体观察时，从前面看可以看到哪几个面，可以用涂色工具涂一涂，然后在方格纸中画出来。
在整个教学过程中学生可以组合不同的图形，自己去发现去探索，然后综合运用知识、分析问题，解决问题。另外孩子们通过对比，还可以互相学习，取长补短。这样长时问的练习，既培养了小组合作学习精神，又开发学生的发散性思维，真正实现了电子白板的互动性。
四、巧用白板功能，提高练习效率
课堂练习是检测学生对知识掌握的情况及巩固知识的重要手段。借助电子白板我们可以很轻松地进行不同形式的练习，如：选择、填充、游戏拼图等，还可以进行一题多变，一题多解的巩固练习。例如：在教学《用计算器计算》时，可以直接触摸连线算式和对应答案，在教学《圆的认识》时，可以让学生利用白板功能直接在屏幕上演示怎样画圆，和以前费时费力的传统教具、学具的演示相比，电子白板功能简直节约了太多的时间和精力，并且效果很好。另外：不同年级的学生兴趣点也不同，白板的写画功能和幕布下拉等功能，可以满足学生需求，使其在课堂训练时保持良好状态。
五、巧用白板功能，及时反馈评价
教学活动是一种复杂的信息交流活动，利用白板功能可以及时进行反馈评价，把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，突出矛盾，突破难点。例如，在制作课件时，应用白板中的“判断”功能，当学生回答正确时，屏幕上就出现一只鼓掌的小动物，同时播放几秒的掌声；当学生回答不正确时，屏幕上就出现一个流泪的小朋友。这样，通过反馈，他们发现了自己的进步，会获得成功感和满足感，激起更大的学习兴趣，如果察觉到自己有不足，会及时反省、诊断，修正错误，从而获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内驱力。
这样的教学孩子们一定会印象深刻，这样的课堂才是孩子们生成智慧的地方，也是孩子们向往的成功殿堂。在这里他们不仅非常开心地去探索，而且还会积极主动地去交流、学习。这不正是我们教师追求的更高境界吗？让我们快快行动，紧跟时代步伐，把我们的电子白板利用起来，让它成为我们师生探索的乐园 !
