探析我国中小学科学教育改革的基本对策

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热度0票  浏览184次 时间：2019年10月08日 10:15

 张 杨

（浙江师范大学）

【摘 要】随着我国科学技术的不断发展以及社会素质教育的不断加强，加强科学教育成为目前教育改革的核心内容，对于科学的教育改革，首先要对小学的科学教育进行改革，通过转变观念、确立科学教育的核心理念，实现科学课程的综合化。 本文将对我国中小学科学教育的改革进行阐述，提供相对应的措施。

【关键词】中小学；科学教育；改革对策

一、我国中小学科学教育存在的问题

（一）只注重对科学知识的教育

长期的中小学科学教育中， 只是片面的强调了对科学知识的传授，而忽视了对科学方法 以及科学探究等一些实践能力的培养，使很多的学生认为对科学的学习只是单纯地学习科学知识，而缺乏对科学课程的重视。 中小学的学习更多的是为了应试教育，教师的课堂教学知识一味地以传授知识为主， 学生只要记住教师所教的内容就行，学生往往处于被动接受知识的位置，学生对于科学的认识只是熟记一些概念或者相应的公式，能够适应考试就行，至于理解与否都无所谓，只要取得好成绩就可以。

（二）过于追求答案的统一性

在中小学科学教育中， 对于科学题目的答案过于追求统一性，每一个题目都有标准答案， 这在一定程度上扼杀了学生的创新能力，学生一味地追求答案符合标准，而不会过多的进行思考，也往往失去了探究的好奇心，学生只有对一件新的事物充满好奇，才会有进行不断探索的行为和举动，这也会锻炼了学生的思维模式，培养了学生的创新精神。 而教师往往不会在乎学生是否有新的解决方法，只是让学生将自己讲到的方法学会，会做题就可以了，学生的思路不被认同，解题方法得不到肯定，学生会更多的失去学习的兴趣，对学习探索和创新的热情也会减少， 而对科学的学习是希望学生能够具备创新能力，使学生能够在学习过程中不断开拓思维，在学习中找到乐趣，同时也不断提高个人的科学素质。

二、中小学科学教育改革的措施

在新的科学技术发展的冲击下，要不断加强科学教育，教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，使学生能够对课堂教学感兴趣。

（一）要树立科学教育的核心地位

要树立科学教育的核心地位，首先要能肯定科学教育在整个社会中的作用和地位，科学教育的实施对一个国家的科技的发展起到重要的作用。 由于“科教兴国”战略的实施，我国的科学技术取得了长远的发展，但是与发达国家相比还是存在一定的差距，还要不断提高对高科技人才的培养。 首先要加强对中小学学生科学的教育，中小学学生正处于思维比较活跃的阶段，对新鲜的事物充满着好奇，要充分培养学生的创新思维，切实抓好科学教育，强化科学教育观念。 然后，学校的教学要充分重视科学教育，要确立科学教育在基础教育中的核心地位，要让学生和教师认识到科学教育的重要性，消除大家对科学教育的偏见，为学生提供良好的教学环境，注重从管理理念、教学方式方面进行改革。 最后，学校要结合课程改革的将一些最基本的社会积累下来的科学知识传授给学生，同时要注重科学方法，课堂教学注重培养学生的探究能力，充分提高学生的科学素养。

（二）创造良好的校园文化氛围

对于科学的教学，不仅要重视教学方式的改革，同时还要营造良好的校园文化环境，加强对文化环境的建设，良好的文化环境往往对学生产生重大的影响，要营造科学文化环境，可以提升学生的科学素养，学生能够在科学文化环境的熏陶下，提升对科学的学习兴趣。

1.要营造良好的物质环境，比如，学校可以购买一些科普方面的图书供学生阅读，或者在教室张贴一些科学家的名言名句，学生能够在不断地接触过程中，受到潜移默化地影响，教师在课堂教学中，要举例一些科学家的成就以及发明，让学生可以扩充知识面，能够更加了解这些科学家的成就以及学习他们的一些精神。学校可以定期的组织学生观看一些科技类的节目，使学生能够充分感受到科学技术对人类的社会生产生活所产生的重大影响，能够激发学生的学习兴趣和自信心。

2.要不断进行科学技术的实践活动，提升学生的实践能力，营造良好的科学教学氛围， 学校定期举办一些科学类的活动或者竞赛，比如，科普知识竞赛、发明创作大赛之类的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。 可以带学生参观一些科技馆，让学生能够熟悉当前的科技发展的重要成果，同时，组织学生参加一些科技兴趣活动，教师通过对学生进行指导，让学生讲学到的理论知识能够更好的运用到实践中，使学生能够在实践中体会的科学技术的有趣性，从中收获到更多的科学知识，从而培养学生学习科学知识的兴趣和对知识的探索精神，促进学生的更快进步。

（三）注重培养学生的实践能力

科学教育的发展，要让学生掌握必要的科学基础，培养学生的科学素养，因此，要注重培养学生的动手能力。科学的学习只有在不断地实践过程中，才能加强学生的动手能力，学校应该加强对学生的观察和实验教学课程的安排， 提高学生学习科学的兴趣以及动手能力，学生会在不断地探究中以及与同学之间不断地交流中体会到学习科学的乐趣。教师要根据教学内容，指导学生进行操作和实践，让学生能够在不断地操作过程中，获得相应的知识和技能。 中小学阶段的科学教育应该注重培养学生的思维能力和实践能力，改善学校的实验教学条件，为学生提供良好的实践环境，教师要通过各种形式为学生创造实践的机会，提高学生的实践能力。

三、结语

综上所述， 中小学学生的科学教育要求学校的教育对科学的教学有一个正确的认识，要树立正确的科学教学观念，教师也要不断增加自己的科学教学知识，不断强化自己的科学素养，才能给学生更好的教育。

课堂教学中，教师要注重培养学生的动手实践能力，使学生能够在学习理论知识的基础上，可以将其运用到实践中去，教师要充分运用学校现有的资源，为学生提供良好的教学环境，增强学生的实践能力。

参考文献：

[1]韩冰清.试论我国中小学科学教育改革的基本对策[J].江苏教育研究，2013.

[2]陈星星.第八次中国公民科学素养调查结果[N].人民日报，2013.

[3]曲铁华，梁清.我国中小学科学教育面临的问题及对策[J].课程与教学，2014.