提升高职院校课堂教学有效性的对策探讨

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热度0票  浏览101次 时间：2020年6月20日 10:28

沈敏

( 咸宁职业技术学院，湖北，咸宁 437100 )

摘 要：课堂教学不仅仅是影响人才培养质量的最关键一环，更是技术技能型人才培养的主阵地。对于高等职业院校来说，其所存在的意义就是为国家的建设和社会的发展培养出大量的技术型人才，这些毕业生进入到社会上之后实践能力非常强，能够在较短的时间内适应工作岗位的需求并创造价值。因此，在高职院校的课堂教学过程中，必须要加以资源的合理化配置、以提升人才培养的针对性为目标进行教学措施的改革，促进课堂氛围的和谐。

关键词：高等职业院校；课堂教学；创新创业；课程资源配置；以人为本在2019年3月5日十三届全国人大二次会议开幕会上，李克强总理在政府工作报告中明确指出：“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高职毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等报考，2019年全国高职院校扩招[1]

100万人 。”这为高等职业院校的发展提供了挑战和机遇，面对多样化的生源和层次不齐的学生水平，高等职业院校应当积极发挥出课堂教学的作用，促进人才的培养。

一、高职院校课堂教学效果不好的影响因素

首先是课程设置的合理性，在高职教育的过程中，课程体系设计并没有考虑社会环境、职业要求和学生本身的因素，针对性较差，学生形成知识内化、迁移的基本能力较弱，自然会导致关键能力的培养水平降低。其次，高职院校本身的学历竞争是有缺陷的，因此就转型发展技工教育，但是对人才定位模糊，特色不鲜明，使其发展成为了[2]

培训教育 。而且教学体系不完善，相应的教学手段太过于传统，与实际社会的要求不符合，也不能够调动学生的学习积极性，使得课堂氛围极差，相应的关键能力培养效果就会被进一步削弱。最后，教学模式的适切性也不显著，培养具有综合职业素质的专业技能人才模式不合理，对学生关键能力的形成产生了重要的影响，最终造成高职院校的课堂教学效果并不好。

二、提升高职院校课堂教学有效性的对策

1.围绕高职学生特点组织课堂教学。高职学生学习主动性差、学习基础薄弱是非常显著的特征，为了促进教学水平的提升，老师在进行教学的时候要要充分结合学生的学习基础和个体差异，选择难度适当的内容，循序渐进地[3]

引导学生进行学习 。其次还需要多采用小组讨论、汇报等启发式教学方法鼓励学生成为课堂活动的主导者，在互相理解、互相帮助、共同进步的教学合作中促进学生的学习水平提升。

2.优化课程资源配置。从认知上来讲，高职院校教育的专业设置和课程设置都必须要和时代的需求结合起来，要构建和关键能力培养相匹配的人才培养方案，确定能力指标体系，对教学内容进行完善。合作层面则要求课程和专业设置的过程中要注重融会贯通，对于同种类型的课程设置大课即可，对专业性比较强的课程设置需要进行小课精品班教育，从而更好的优化课程资源的配置。从创新性来说，高等职业院校在进行学生关键能力培养的过程中，相应的专业设置不能够随大流，而是应该与地区的发展结合起来，要贴近企业办学，在市场调研和企业调研的基础上进行专业设置，最终使得每一个毕业生都有工作，都能[4]

够在岗位上发光发热 。在职业能力的角度，首先要明确高职院校学生的关键能力就是进入社会所必备的能力，因此就要扩大各个专业课程中实训课程内容设置。传统的做法是在一年级、二年级的教学内容中安排了大量的理论课程，在第三年学生马上要进入到社会实践岗位的时候才会安排紧而密的实训内容，这样的做法是很不利于学生成长的。因此，从一年级开始就加强实际训练内容的占比，引进优质的实训教材，逐步提高实训教学的核心地位。并且还需要及时改变实训的教学方式和环境，要重视对于实训教学方式和环境的改变，只有逐步完善实训设备和基地建设，努力使设备、教师与学生达到一个合理的比值，才能保障学生成为兼具专业知识和关键能力的技能人才。

3.积极增加课外实践机会。对于高等职业院校的学生来说，就业是非常关键的，也是其走上社会的必经之路，因此他们必须要学会借助现代化的媒介，例如 QQ、微信、微博等，来获取相关的就业知识和行业发展动态。这样做能够在一定程度上加强教学系统与新闻消息的完整结合，与实际发展情况接轨，最终按照社会的要求和进步程度来培养出大量具备高超专业技能的优秀高等职业院校毕业生，也是对社会人才的培养。并在这样的基础上，加强对于实践教育的把握，学校有必要提供相应的实习机会，而不仅仅是在毕业季举行短期的双选会，更重要的是学校和企业能够在长期的发展过程中共同努力，去建立稳定的合作关系，从而及时地实现人才的双向交流。此外建立相应的实训中心作为第二课堂，来帮助学生利用课余的时间来动手做实训项目，帮助学生进行了自身能力的提升，也是实践性课堂与理论性课堂教学水平拔高的重要措施。

三、结论

综上所述，对于高职院校的学生来说，由于受到生源多样化和产业转型升级对人才培养新需求的影响，在进行人才培养的过程中，更需要注重人才的输送，也就是毕业生的就业情况。只有其相应的技术能力达到较高的标准、实践性极强，才能够为自己争取到工作的机会，因此当其在学校进行学习的时候，有效的课堂教学措施是基本的保障，学生自主的学习态度与能力也是促进学习效果变好的关键。通过合理的措施来提升高职院校课堂教学的有效性，通过相应改革确保课堂教学质量，提升人才培养质量将成为高职院校未来发展过程中的重要目标。

参考文献：

[1]梁美珊,刘锐丰,刘佳翰.网络游戏影响下高职院校课堂教学有 效 性 探 析 — — 以 广 州 东 华 职 业 学 院 为 例 [J].中 外 企 业家,2019(10):181-182.

[2]张前蓉.“雨课堂”在高职院校信息化教学中的有效性探究[J].科教导刊(下).