如何在高中作文教学中培养学生的创新思维

如何在高中作文教学中培养学生的创新思维

【摘要】：作文教学是当前高中语文教育中十分重要的一个内容，它是对学生的知识和思维的一个重要的考查。在高中语文教学中作文教学的最主要的目的就是培养学生的创新思维，最大限度的将将学生潜藏的特殊创新力和独特的想象力进行深入的挖掘，能够让他们产生出新的创新的意识，这样就能够让他们在写作文的时候能够拥有丰富的联想以及想象的翅膀，创作出具有新意的独创性的好作文。

【关键词】：高中作文教学；创新思维；创新方法

正如我们所知道的，“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”任何事情，只有最大限度的做到创新，发挥最大的想象能力，才能够有新的突破和新的创意，创造出意想不到的结果。高中作文教学是对于高中生思维能力的考验，是对他们创新能力的一个综合的有目的的培养，所以在高中作文教学当中，最重要的就是要坚持努力激发和培养学生的创新思维，让他们写出最具创新力的作文。但是，当前的语文教学实际和学生的写作实际却是与这一宗旨背道而驰的。一些学校的作文教学，方法陈旧，观念老套，没有创新，而学生们的作文杰作也是千遍一律，陈词滥调，缺乏应有的联想和想象的能力，所以说，当前高中的作文教学的创新教学是一个十分刻不容缓的课题。笔者认为，为了很好的激发学生们的作文创新思维，教师可以从以下几个方面来考虑。

一、          语言材料积累，创造性思维的基础

语言材料的积累，是作文开始的基础，更加是学生创造性思维开启的基础，对学生的创新思维的激发起着重要的作用。所以，在指导学生进行作文写作的时候，要最大限度的，采取各种各样的方式去增加学生的语言材料积累，努力扩大学生的知识视野，将他们的想象空间拓展到最大的限度，这样一来，学生们在进行作文写作的时候就不会无病呻吟，就有写作的主题和写作的语言，做到有话可说，有话能说。教师在进行语言材料的教学的时候，可以从以下几方面来进行。

1、指导学生成为生活的主人

写作的材料来自生活，来自日常生活中的一言一行和点点滴滴。教师必须在条件允许的情况下，应该尽量带领学生走出教室，多大大自然中去观察万物，体验生活，多多的参加各项有益的活动，而且多多督促学生们自己在日常生活中进行细心的观察和思考，努力积极的积累创作材料。

2、指导学生阅读课外书籍

写作的语言材料不仅来自日常生活经验的积累，而且还来自于自己在书本上获得的既有的知识，许多优秀的文学作品尤其是名著，都蕴含了丰富广阔的文化内涵和知识，对于学生写作的素材的积累具有很大的作用，所以教师应该督促学生多多看书，而且还要学会看书，养成善于积累的好习惯，这样一来，在写作的时候就会文思泉涌，信手拈来。

3、培养学生的动手能力

现在的学生，一般不愿意动手实践，这导致他们的动手能力特别差。所以教师可以多加指导学生日常的动手能力，比如在办报中，教师可以指导学生查资料，写文章，涉及版面等等，这样一方面可以增加学生的知识，另一方面也可以锻炼学生的动手能力，也能在无形中培养学生的创新思维。而且学生也不会在写作的时候产生畏惧感，增加对于写作的喜悦感，只有拥有了写作兴趣，才能更好地进行写作。

二、         发散思维，创造性思维最绚丽的花朵

思维是人类智力中最为重要的核心的部分，在人的智力发挥中占据着十分重要的作用，而且对于整个智力活动的调节也是很重要的，著名的美国心理学专家吉尔福特曾说 “发散性思维是创造性思维的核心”，这主要是因为它可以从一个信息源发散出更多的不同的信息源，所以说思维的发散对于新型的创造力和想象力的开始起着至关重要的作用。

1、教师应该更新教学观念

当前我们一直倡导将学生放在主体地位的教学方式，让学生发挥自己的主动性和创造性，而旧式的教学方式，“教师命题—分析题目—范文指路—学生作文—教师批改讲评”这样的教学方式已经不适合当前的教育改革模式，更不适合高中语文的教学方式了。所以教师要主动将作文写作的主动权教给学生。曾经有报道说一位教师给学生读了一篇《心中最美的风景线》的范文，然后让学生回去模范写，可知道最后的结果却都是全班千遍一律，写的是同一个例子，只是稍微做了改动，所以说创新思维的激发主要是发散学生的思维，让学生自己寻找生活的新颖之处。

2、引导学生从不同的角度、方式进行思考和探究

创新思维的激发主要是让学生运用不同的方式，从不同的侧面进行思考，寻找创新思维的激发点，找出可以从新发挥的主题，这样创造出来的作品才是新颖别致的。例如我们在写作“一件难忘的事”的时候，可以采取这样的思考方式。快乐—难忘、悔恨—难忘、悲伤—难忘、意义深远—难忘，这样我们就找到了可以从新发挥的出发点，从其他方面进行思考和写作，避免了程式化的老套的写作，给读者以新颖的不同的感受。

3、指导学生进行集体讨论，集思广益

学生写作思维的激发还可以进行集思广益的大讨论，这样避免思路的阻塞，选择出比较有新意和有创造性的话筒进行写作。例如，以“天空飘散着一朵洁白的云……”为话题进行写作，学生们就给出了丰富的答案，云是梦想的象征，云是纯真善洁的象征，云是心中最温柔的善良的气质，等等，所以通过这样的讨论能够激发无数的思维，创作出不一样的作品。

三、         联想和想象，创造性思维腾飞的翅膀

许多的学生写不出比较优秀的好的作文主要是因为他们的思维比较单一，不能很好的开拓自己的思路，所以这样写出的内容就就十分的枯燥和单调。这其中最主要的原因就是源于丰富的联想和想象力的缺失，阻塞了学生们的思维思路，所以说丰富联想和想象能力是创作优秀作品的关键。

教师在教学的过程中应该有意识的对学生的联想能力进行培养，而这样的一个联想力的培养可以通过情境教学法，也就是创设一定的情境，让学生置身于该情境之中，从而开启自己的思维和智慧进行丰富的联想。

例如我们可以将一枝即将含苞欲放的花朵插入瓶中带入教室让学生进行观察和联想。可以依照如下的过程展开引导。

联想一：花朵的骨苞—生机勃勃的状态，预示着对于世界和生命的渴望，让人产生一种对于生活的无限的希望。

联想二：花朵的数量—只有一朵，十分孤单，单调，犹如羁旅在外的游子，凄怆枉然，给人一种凄凉之感。

联想三：花朵即将开放—这是建设社会主义的新生力量，正在汲取大地上的营养，为了明天更好地建设家园而努力奋斗。

联想四：瓶中的花骨朵—已经失去了自己的同伴和依托，独自开放，春天即将过去，繁花也即将落尽，让人顿生伤春之感。

通过如同以上方式额引导，可以很好地激发学生的思维，开拓他们的思路，这样就有利于他们在写作文的时候有可以表达的思想感情和主题，也可以有更加新颖的内容可以表现在文章中，突破了以往单调乏味的主题内容，进而创造出具有新意的文章。

刘勰在《文心雕龙》中说到：“思接千里，视通万里”，这就是着重强调的在文学创作中联想和想象的重要性。通过想象可以达到“笼天地于形内，挫万物于笔端”的效果。对于任何一个民族和任何一个国家，创新永远是兴旺发展的源源不断的动力，那么，在当今的高中作文教学中，我们一定要努力创新陈旧的作文教学方式，采取新颖的教学方法和教学策略，在最大限度上培养和激发学生的创新思维能力，使得学生创造出别具一格的好文章，我们相信在未来，一定会出现具有优秀创新思维的学生创造出创新的作品的新局面。

参考文献：

[1] 王兆丰：《个性作文训练五法》，《语文教学通讯》2001年第9期

[2] 霍敏：《开放性 综合性 实用性—16年（上海）高考作文命题的回顾和思考》，《语文学习》2001年第1期

[3] 于漪：《中学生作文教学导论》，山东教育出版社1992年版

[4] 朱伯石主编：《现代写作学》，人民日报出版社1986年版

[5] 王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社1998年