中学语文教学中学生创新思维能力的培养

中学语文教学中学生创新思维能力的培养

韩青春

（莱西市日庄镇教委，山东  青岛  266600）

摘  要：现代社会是一个不断改革创新的知识经济社会，国家未来的综合实力主要表现在国家人才的综合能力上，国家与国家之间的竞争归根究底就是国家人才素质能力的竞争，而我国现在需要的人才是创新型、实用型人才，因此，作为我国社会下一代的接班人，中学生一定要加强培养其创新意识和创新思维能力。文章主要研究的是现在中学语文教学中，在保证课堂教学效果和质量的基础上，如何有效地培养并提高学生的创新思维能力和精神。

关键词：中学语文教学；创新思维能力；培养

    现在我们已经进入了一个知识结构在不但改革、更新和创新的时代，科学技术知识和教育知识也在不断更新发展，国际竞争日益增强，在这种市场经济环境和发展背景下，开发并提高我国社会下一代接班人的创造性思维能力和创新实用型人才才是我国教育事业的首要目标和任务。自古以来，我国人民就具备改革创新精神和魄力，因此，我国社会年轻的一代就更要继承并发扬这种精神，尤其是关于我们文化传承的载体—语文教学上，就更不能防松。所谓的创新思维能力就是在现有的思想理论基础上进行研究和创新，以达到其超越原有思想，别具一格的目的和效果的过程，可以是一种新的见解、发展或突破。文章主要以中学生语文教学中学生创新思维能力的培养为话题进行展开研究和分析。

一、营造良好气氛，培养学生创新兴趣

中学语文教师在进行课堂授课时，要尽力营造一个轻松、敢于争辩并发表个人见解的积极和谐的课堂氛围，并充分调动学生的创新思维兴趣，积极鼓励学生主动参与课堂活动并大胆发表个人观点，并对学生具有创造力的答案或想法表示鼓励和支持，即使有些观点是异想天开，但是也不能请以否定，要从多方面引导学生走向实际。此外，也要让学生明白每个问题的答案都是多样性的，每个人对同样的景物或事情的想法不可能是完全一样的，正所谓横看成岭侧成峰，就是如此，因为每个人看问题的角度和观点不一致，所以才使得他们的看法和观点不一致，因此，教师也要充分鼓励学生从多方面、多角度来考虑问题，要使得学生有创新思考的意识和观念。例如在语文教材《劝学》一文中“以绝江河”中，人们对于“绝”字的理解就有很多种，教师在讲解这个知识点时就可以利用一点来培养并调动学生对这个问题的思考，从而激发学生创新思维的兴趣和动力。

像现在仍然有部分中学语文教师在教学时，没有意识到要培养学生的创新意识的重要性，在进行授课的过程中，其重点都在注意引导学生向着标准答案看齐，使得学生完全无法推成出新，也不敢大胆发言。因此，中学教师应当改变这种课堂情况，鼓励学生发表个人意见，引导学生以批判性的眼光来看待问题，多从换位思考的方向来考虑问题，无论对和错，这种引导方式和思维方式都有助于营造课堂气氛，有益于培养学生创新意识和创新兴趣。

二、激发学生想象能力，培养学生创新意识

爱因斯坦曾经说过，想象力就是知识的源泉，就是创造力的最佳体现，而我国古代思想家孟子也说过，尽信书不如无书这句话，因此，中学语文教师应该在其平时教学中，充分结合教材课文，利用多种途径和方法来有针对性的激发学生的想象力，让学生能够充分展开其想象空间。

在中学语文的很多教材内容中，一些记叙文和文学作品中，很多作者都为了突出其重点，使得文章结构清晰明了，其措辞用语大多也简单明了，然后就会省略掉一部分内容或者说是一笔带过，然后就会形成断层，语文教师就完全可以利用这一点来激发学生的想象意识和能力，从而培养学生的创新意识，训练学生创新思维。例如我们所学的鲁迅的一篇文章《祝福》，里面的祥林嫂在被其婆婆抢去之后，被鲁四老爷知道了，他说了一句“可恶，然而……”，语文教师在讲解这篇文章时，就可以利用这个省略来让学生然学生发挥其想象力，来续完这个句子，然后进行点评。还有鲁迅的《药》一文中，对于小栓吃了那个血馒头之后的结果也没有明确的点出来，语文教师也可以让学生结合文章来想象文章人物的结局，像这样的例子还有很多，语文教师只要能够深入挖掘课文，就能够合理的结合教材来培养学生的想象力和创新思维意识。

三、教学中加强实践，培养并提高学生的创新思维能力

    最后，培养并提高学生创新思维能力一定要注重学生的实践，只有通过多加练习和实践，才能够使得学生创新思维能力充分展现出来，反之，就会使得学生的思维空间成为一潭死水，最后渐渐失去创新能力和想象力，因此，语文教师在培养学生创新思维能力时，就要多多结合课文教材和社会新闻话题来加强学生的实践，使得学生能够在充实自己知识面的同时，也充分认识并了解自己，还能够提高学生对事物的判断能力和语文素养。对于加强学生实践，教师可以在中学语文教材中找相关材料，也可以找身边的新闻话题，例如《装在套子里的人》中主人公的死亡方式并没有具体说出来，还有今年北京的高考作文题目：爱迪生如何看待手机等等都可以让那个学生来进行想象并实践，从而来培养并提高学生的创新思维能力。

四、结束语

    综上所述，我们可以看出中学教师要想做好其本职工作，为社会和国家培养创新型的优秀人才，就必须在其平时的课堂教学中潜移默化的培养学生的创新思维能力和习惯，激发学生所有思维想象力潜能，充分调动其思维创新的兴趣和热情，要做好这些工作，中学语文教师自身也要加强对其课堂教学方式和手段的改进和提高，丰富其教学活动和教学方法，从而提高学生的课堂学习兴趣和动力，进而加强提高中学语文教学培养学生创新思维能力的效果和水平。

参考文献

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[2]董丽娟.初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J].现代阅读（教育版）,2013,(2).

[3]何兴.引创新之活水，让语文课堂充满活力——浅谈中学语文创新教育[J].科教导刊,2012,(9).

[4]陈永.语文教学要营造培养学生创新意识的氛围[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2012,(9).