探讨学习型党组织建设需实施“五个转变”

摘要：当前，全军建设学习型党组织活动成绩喜人，成效显著。同时也要清醒看到，建设学习型党组织是一个通过“组织起来”学习，建设一个新的“组织存在”的过程和任务。从这个意义上讲，学习只是一种演进过程，而不是终结状态。因此，在前期取得明显成绩的同时，必须审时度势、循序渐进，及时实现由“抓学习”到“强组织”的转进，切实把学习型党组织建设的良好势头保持住、组织要素构建全、成功经验巩固好、功能作用发挥足，继续推进建设活动向新的广度、深度拓展和延伸。

关键词：知识  成果  创新

一、把概念性的知识上升为理念化的思想。

知识是武装人的头脑原料，思想为大脑加工的成品。学习型党组织建设带来的鲜明变化，就是党员的知识水平明显提高。然而，“知识的力量”不会自发地表现出来。没有经过大脑加工、结合实践消化的知识，只能是僵化、臃肿的“脂肪”。从某种意义上讲，学习型党组织的建设过程，是一个解决思想问题和实践问题的过程。只有及时将概念上升为理念，把知识内化为素质，才能成为更新观念、指导实践的强大武器。每名党员应当立足工作岗位，让新知识成为催生新思维、增长新本领的“酵母”，一方面通过持之以恒地学习，不断增强分辨是非和抵御各种错误思想侵蚀的能力；另一方面要把学习成果转化为实践本领，把所学知识运用于实践。以思想上的“开窍”，带动和促进行动中的创新。各级党委、支部也应依托建设实际，积极利用学习掌握的信息化知识和手段，以新的视角和办法，看待与解决部队建设中出现的新情况、新问题，形成以知识力推进实践力、用实践力带动学习力的良性循环，不断推进各项建设又好又快发展。

二、把成果性的经验过渡为成效化的价值。

成果催生成效，成效校验成果。前期建设活动中，不少单位和官兵取得了一些学习成果，成为推进学习、指导工作的有力武器。然而，成果只是显示进度的报表，并非检验质量的标尺。从某种意义上讲，学习的目的全在于应用。学以致用、以用促学、既是学习的本质要求，也是学习的内在规律。如果仅仅是把这些成果炫耀式地摆一摆，邀功式地列一列，不仅于事无补，而且容易陷入就学习抓学习、就活动搞活动的片面化误区。当前，部队建设中面临的新情况、新问题很多，必须坚持边学习边转化，以成果促成效，对那些有益于部队建设的成果，及时完善、固化为规范运行的制度机制。

三、把群众性的首创拓展为群体化的原创。

高度的创新性是学习型政党的显著特征。这种创新精神是贯穿于整个学习之中的，只有在建设过程中尊重每一个人创新的热情和成果，才能培养出真正的创新精神。基层是落实终端，群众是建设主体。学习型党组织建设中，基层官兵创造出了不少“本土”特色鲜明，形式简便实用的学习招数和工作套路。从某种意义上讲，建设学习型党组织是一个通过提升自身的“造血功能”达到健康运转，不断解决本单位思想问题与实践问题的过程。只有把这些来自基层、原汁原味的“好经”发掘全、利用足，才能从中提炼出自身特色鲜明的“真经”，进而结合本单位职能任务需要，走出特色独具的方法路子，取得技术自主的革新成果，具备攻坚克难的拿手绝活，使本单位的创建活动实现从解决自身的问题开始迈步，通过提升自身的能力素质来加速，不断呈现新面貌、实现新发展。

四、把常规性的帮抓延伸为常态化的创建。

建设学习型党组织清除的是旧思想，解决的是新问题。建设活动开展以来，不少传统的手段与渠道，依旧发挥了重要作用。同时也应看到，任何常规做法都是在一定时空条件下产生的，“此一时”难以适用于“彼一时”，实践过程中必然会暴露出不完善、不适应的地方。随着信息技术广泛普及、环境任务不断变化，迫切需要我们各级党组织适应形势任务需要，走出“以前就是怎么做的”习惯窠臼，敢于对一些不合时宜的老经验、旧模式舍得割爱，做到不盲目固守已有经验，不一味沿袭传统做法，而是及时顺应新形势新任务需要，充分利用好信息技术等高科技手段，通过建设思路、手段上的“吐故纳新”，将过时的办法废弃掉、先进的理念吸纳来、零散的招法系统化，始终与职能任务对接、与内部建设对接、与组织活动对接、与制度机制对接，使创建活动成为一种集体行为、自觉行动，形成常态推进的创建格局，走上正规有序的发展道路。

五、把多样性的载体打造为多元化的平台。

载体是获取知识的中介，平台是功能综合的延伸。学习型党组织建设期间，不少单位投入资金建立起一些特点鲜明、特色浓厚的学习载体，为活动的深入进行提供了有力支撑。同时也要看到，由于缺乏全面、系统的考虑，这些载体不同程度存有功能设置单一、结构缺乏互补等不足。只能实施零敲碎打式的“单打一”培训，难以满足辐射点面的综合型需求。随着时间的推移、官兵需求的增加，相当一部分学习载体将成为摆设。因此，必须按照“结构互补、功效合成”的原则，通过内引外联、多方借力，在原有学习载体的基础上实施改造，逐步升级为立体、合成、高效、多能的多元化平台，并不断根据形势任务需要，对功能设施予以适度改良，走出一条依靠功能调节、依托平台运行的常态化创建路子，让理论学习成为党员干部的“家常便饭”，日常工作的“柴米油盐”。

六、总结