刍议未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育点滴
（广东省汕头市澄海信宁小学，广东汕头 515800）摘 要：在新课程改革日益深入后，未成年人思想道德建设问题引发社会关注。日前，在未成年人思想道德建设之际渗透心理健康教育，可谓是意义重大。鉴于此，本文就围绕未成年人思想道德教育，积极探讨如何在未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育内容，以期助力广大未成年人养成健康心态、积极心态。
关键词：未成年人；思想道德；心理健康；教育
于未成年人而言，是否能够养成健康积极的心态，对其未来成长及学习而言均有至关重要的影响价值。为此，这就要求教育者不仅要加强思想道德建设，还要注重融入心理健康教育内容，从实际入手，关注学生成长需求，聚焦学生成长问题，帮助学生解决现实生活中遇到的心理疑惑，进而全面提高学生思想道德水准。
1 营造健康氛围，渗透心理健康教育内容
1.1 创建红领巾广播站
对少先队来说，打造红领巾广播站是一条强有力的宣传途径。在广播站中，可以进行“心灵约谈”专题，通过有益的节目为队员们传授高效优化心理品质的技巧。加上分析个案以及针对队员提出的问题进行解疑答惑，可以促使广大少先队员汲取舒缓心理健康问题的经验，从而学会自愈。
1.2 设置少先队心灵信箱
学校大队部在校园创建“心灵信箱”，鼓励每一名少先队员将在生活、学习以及社交方面遇到的烦恼，通过写信方式放在心灵信箱内，由心理教师和德育教师针对队员们的信件进行回复。在必要之际，可以邀约少先队员进行面谈、咨询。如此一来，便可以在思想道德建设中有效解决少先队员遇到的心理健康问题，从而帮助其形成正确的是非观念、善恶观念，令其时刻保持健康向上的美好心态。
1.3 印发心理辅导小报
除了打造广播站、心灵信箱，还可以印发“心理辅导小报”，为少先队员提供撰稿的机会，邀请其通过撰稿过程分享保持健康心态的心得，以及令其在编印小报的过程中能够进行自我疏导。同时，也可以与其他少先队员实现心灵碰撞，共同交流情感，学校的道德建设及情感教育目标有效落实，促使少先队员人格及内心越来越完善。
2 丰富少先队活动，积极融入心理健康教育
2.1 组织传统教育活动，培育爱心品质
少先队组织的传统教育活动种类相对丰富，如感恩节活动、教师节活动等，虽然这些传统活动形式相对单调，但却非常符合少先队员心理发展现状与需求。为此，教育工作者应将活动主权放在学生手中。
每当传统节日来临之际，通过红领巾广播站发出倡议，面向学生征求活动举行方案，搜集全体学生的建议，并将每一项创意反馈到学生手中，进而促使学生能够组织起符合自身性格与心理需求的活动形式。
例如，在教师节期间，在学生迸发灵感的过程中，衍生了“师生相互道谢”的活动方案。在活动进行前，由红领巾广播站在全校范围内宣传师生互爱、互助等题材内容，邀请教师与学生分别讲述一下在交往合作过程中需要感谢对方的“点”，最终发表个人情感，将自己想要道谢的语言以及想要对对方说的话都写在感谢卡上。在活动进行时，很多教师都放下了自己高高在上的姿态，当着全体学生面前说出自己在学生身上都学到了什么，通过什么事情想要对学生说一句“谢谢你的存在，让我感受到了为人师表的幸福。”与此同时，也要求每一名队员都能当着自己的教师面前，说出自己对他的感谢。在这种民主、平等的氛围下，无论是学生又或者教师，都能真切感受到来自彼此的爱，内心的积极体验感被充分地调动起来了，既拉近了师生距离，又在此基础上学习到了更多表达爱的技巧，并将这种爱延续到日后的教学中，协同创造教学佳绩。
2.2 实施“红领巾奖章”活动，培养上进品质
少先队大队部在举行自尊、自强、自信、自律等“红领巾奖章”活动时，实际上与心理健康教育内容密切相连。自尊也好，自信也罢，又或者是自强、自律，实则都是心理健康内容的一种体现，是健全人格的重要构成内容。在“红领巾奖章”活动进行时，教师巧妙结合心理学技巧及方法，科学渗透心理健康教育知识，强化学生心理体验，促使其感受挑战自我以及超越自我的魅力，从而树立健全的人格以及坚定的意志。例如，在每年的“我与学困生手拉手”的活动中，通过构建特殊的“与人交往”环境，可促进学生在与同龄儿童交往之间产生别样的友情，进而促进学生养成乐于助人、乐于奉献的高尚情操，令其个性品质越来越完善，最终成长为新时代好少年。
3 实现家校联合，拓展少先队活动
心理健康教育活动是否能落实到实处，在一定程度上少不了家长的配合与支持。当代学生大多都是在蜜罐中长大的，享受了家庭的万般宠爱，很多学生心中早已埋下了超越别人及自我的种子，喜欢被别人羡慕，喜欢听他人称赞。每当遇到他人赞美自己的时候，难免会沾沾自喜。当遇到他人批评与指责时，总是会找出各种理由进行推脱。为此，学校应积极联系家长，全方位促进学生正确认知自我、评价自我，最终找到一个适合自己发展的目标。为此，就可以在家长会时期与家长共同交换孩子的成长情况，提醒家长高度重视孩子的心理健康问题，帮助孩子调节不良情绪，打造和谐的亲子沟通模式。由此一来，就可形成优良的家校协作网络，共同为学生的心理健康发展扬帆护航。
4 结束语
总而言之， 加强未成年人思想道德建设是一项刻不容缓的工作。
如今，将心理健康教育内容与未成年人思想道德建设联系在一起，既是一种全新的教育方式，也是对少先队工作提出的新要求。所以，若想将学生培育成“新时代好少年”，就要积极关注学生心理健康问题，加强学生思想道德水平，促使其成为“德智体美心”综合发展的优质接班人。
参考文献：
[1] 王志英 . 未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育分析 [J]. 中学课程辅导 ( 教师通讯 ),2019(17):132.
[2] 张立风 . 未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育点滴谈 [J]. 学周刊 ,2018(30):106-107.
