对幼儿园语言教学活动游戏化的思考与策略
（内蒙古自治区通辽市开鲁县东风镇道德中心幼儿园，内蒙古通辽 028400）
摘 要：幼儿园幼儿年龄较低，游戏化的语言教学活动不仅符合幼儿思维特点，也符合幼儿身心发展规律。但传统语言教学活动中仍存在诸多问题，因此，应加强对幼儿语言教学活动的深入分析，这样才能促进语言教学活动游戏化发展。本文将分析幼儿园语言教学活动游戏化优势，并阐述促进幼儿园语言教学活动游戏化发展策略，期望以此推动幼儿园教育质量不断提升，也积极引导幼儿加强语言启蒙，并促进促进幼儿综合全面成长。
关键词：幼儿园；语言教学；游戏化
幼儿园的幼儿大概3 ～ 6岁，这一阶段幼儿语言能力有限。因此，幼师可以构建游戏化教学活动，并积极加强对幼儿语言能力的培养，这样才能提升幼儿园教学灵活性，也能使幼儿敢想、敢说，勇于表达。
同时，促进语言教学活动游戏化发展不仅能提升教学趣味性，也能吸引学生积极主动进行语言交流，还能使幼儿加强对相关语言的深入了解和认知，更有利于促进幼儿沟通能力和互动能力增强。
1 幼儿园语言教学活动游戏化优势
首先，幼儿园在语言教学活动中构建相关游戏，可以为幼儿构建轻松的语言交流环境，这不仅能为幼儿提供更多交流机会，也能加强对幼儿主体地位的尊重。同时，这种趣味性较高的教学模式也深受幼儿喜爱。例如，幼儿可以将最喜欢的玩具带到幼儿园中，并向同学介绍自己的玩具，这不仅能使幼儿语言能力得到增强，也能使幼儿之间有更多交流机会；其次，构建游戏化教学模式，能体现幼儿教育的灵活性和多元化。例如，教师会根据幼儿特点，构建相应的游戏模式，这不仅能使教师加强对幼儿差异性的尊重，也能根据幼儿差异适当展开分层式教学；最后，游戏化教学可以使幼师和幼儿进行和谐互动，通过互动幼师可以加强对幼儿的全面了解，这不仅能提升教学趣味性，也能促进幼儿教育科学化和合理化发展。
2 幼儿园语言教学活动游戏化策略
2.1 展开生活化游戏语言教学活动
幼儿园幼儿年龄较低，但已经形成一定的主观意识。幼师可以根据幼儿的生活经验，构建相关游戏教学情景，这样才能使幼儿将相关语言应用在实践生活中，也能使幼儿有更多机会加强语言表达。因此，可以积极构建生活化游戏教学模式，这样才能使幼儿加强情境体验。
例如，幼师可以为学生构建垃圾分类活动。幼师可以引导幼儿回忆路边垃圾桶的标志，并引导幼儿思考水果皮应丢到什么颜色的垃圾桶？
矿泉水瓶应该丢到什么颜色的垃圾桶？通过创设相关情景，幼儿可以学会垃圾分类，这不仅能使幼儿从小树立保护环境意识，也能通过垃圾分类小活动，促进幼儿语言表达能力和语言组织能力不断增强。同时，幼师还可以引导加强生活观察，通过观察可以列举生活中常见的植物，这不仅能使幼儿有更多机会与大自然亲近，也能使幼儿认识更多植物。
2.2 构建联想式游戏语言教学活动
幼儿园在展开语言教学活动时，可以引导幼儿在语言活动中积极联想，因此也可以构建相关联想活动，从而锻炼幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。幼儿可以在联想活动中加强智力锻炼，而教师可以借助相关游戏活动加强对幼儿潜力的开发。例如，可以引导幼儿展开以字连词活动。幼师可以给出“白”字，并引导幼儿根据白字进行组词。
“白色”、 “白花”、 “洁白”、 “雪白”等等词语都与白字相关，幼儿可以分组讨论，说出最多白字相关词语的小组获胜。通过此游戏活动，不仅能使学生了解更多词语，也能充分激发学生想象力，使幼儿的语言表达能力和运用能力不断增强。并且，这种语言教学模式不仅能提升教学趣味性，也能为幼儿营造和谐的教育环境，使幼儿积极快乐成长。
2.3 建立互动式游戏语言教学活动
对3 ～ 6岁的幼儿进行语言教学时，需要在教学过程中引导幼儿，加强对语言逻辑和词语搭配的了解。但在对幼儿进行引导过程中，要降低学习难度，这样幼儿才能提升对语言的学习兴趣。因此，可以构建互动式游戏语言教学活动，引导幼儿在互动中加强对相关语言的反复应用，这更有利于提升幼儿的造句能力。例如，教师可以给出幼儿一组词语，并引导幼儿通过这组词语进行造句。通过造句，教师可以了解幼儿是否真正掌握相关词语的用法，也能对幼儿的错误理解进行及时纠正。同时，教师可以引导幼儿进行分组学习，分组学习和讨论，有利于增强幼儿之间的互动和交流，也能使幼儿增加与教师互动的频率，这更有利于提升幼儿语言应用能力。并且，幼师要加强观察幼儿平常学习状态，并根据幼儿状态优化语言教学活动，这样才能构建符合幼儿发展需要的游戏化教学模式，并促进幼儿积极健康成长。
3 结 语
促进教学活动游戏化发展，可以使幼儿更好的接受语言教育，也能使幼儿在游戏中积累语言经验，这更有利于提升幼儿教学质量和教学效率。但促进语言教学活动游戏化发展的同时，也要加强对幼儿个性特点和逻辑思维模式的综合考量，必须根据幼儿特点展开合理的游戏化活动，才能使幼儿更好的接受新的语言知识，也能使传统语言教学活动得到系统性优化。并且，幼师要将游戏贯穿幼儿教育全过程，这样才能为幼儿营造和谐的教育环境，并促进幼儿积极成长。
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