情境教学法在高中数学教学中的应用研究
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年12月23日 14:34
侯建芳 / 赤峰市元宝山区第一中学
摘 要：数学学科的抽象性、逻辑性都很强，通过学习数学知识可以让学生的想象推理能力、思维能力得到培养和锻炼。对于大多数学生来说，高中数学知识的学习难度较大，给学生带来了不小的学习压力，因此，教师可在进行教学时结合应用情境教学法，助力学生将抽象、复杂的知识转化成形象、易懂的知识。
关键词：情境教学法；高中数学教学；应用研究
随着新课改的持续深入，我国教育部门愈发重视起关注高中数学课堂教学质量。在高中课程体系内，数学学科占据重要地位，且学习难度更大，是高中生重点学习科目之一。
现阶段，广大教学人士面临的重点难题就是怎样有效提高数学教学质量和课堂教学效率。情景教学法是一种更加先进的教学方法，近年来被广泛应用到各学科教育当中，能够有效调动学生学习积极性，助力学生更好理解和记忆所学知识。
一、通过提问方式给学生设立学习情境
在以往的教学模式中，教师更加关注的是加快教学进度，提高学生数学考试成绩，大多数教师都喜欢采取“填鸭式”
教学法。和中小学时期进行比较，高中时期的数学知识难度大幅度提升，要求学生要具备更强的理解能力和思维能力，教师所采取的“填鸭式”教学法，剥夺了学生自主探究和学习知识的机会，将学生放在被动地位，难以激发学生的学习兴趣，严重情况下还将使学生产生学习挫败感，进而愈发讨厌数学学科。实践证明，通过给学生设立问题教学情境，能够让学生在问题引导下，深入探究所学知识，挖掘学习潜能，让学生的实际学习需求得到满足
[1] 。
例如，在讲授有关“函数”的知识点时，学生已经熟练掌握了指数函数的相关知识点，教师在进行对数函数、幂函数教学前，就可以给学生提出以下问题：“指数函数和对数函数二者的区别在于哪里？”或“指数函数、幂函数、对数函数有何区别？”让学生在问题的引导下，开展自主探究学习活动。通过学生的积极探索，其能够正确区分出三者的区别，在这个过程中，学生的学习思路会更加开阔，并逐步养成良好的学习习惯和意识。
再如，在讲授有关“统计”的知识点时，教师可将学生按照其自身学习情况，划分为若干学习小组，给每个组提出不同的统计问题，并给予学生自主交流的时间，鼓励学生尝试采取多样化统计方式完成统计工作，得到准确的统计数据。
通过这一教学方式，学生会更加深入研究各种统计方式的特点，在小组成员齐心协力完成学习任务的过程中，增强学生的团队意识、数学思维。
二、借助现代化信息技术设立教学情境
在信息技术快速发展的时代背景下，想要提高课堂教学质量，就需要教师积极应用现代化信息技术的教学优势，将其和情境教学法进行有机结合，给学生设立相对应的教学情境，将抽象的图像、知识，借助数字化手段直观展现在学生眼前
[2] 。
例如，在讲授“立体几何”这一知识点时，教师可使用计算机中的制图软件，结合实际教学需要，给学生画出一个3D 立体图形，并使用多媒体设备给学生展示该图形中各角度间的透视关系，引导学生构建起良好的数学空间观念，增强其数学建模能力。
再如，在讲授“框图”一课时，教师可结合教材内容，创设教学情境：使用 Word 制作流程图，通过多媒体投影将制作过程展现给学生观看。通过这种教学方式，调动学生学习积极性，让学生更加深刻理解和记忆结构图、流程图等知识，有利于提高学生的学习能力。
三、创设生活情境
知识来源于生活，和生活有着非常紧密的联系。然而因为数学知识的理论性、抽象性、逻辑性较强，所以大多数学生都不能将其和实际生活现象进行有效联系，导致学习难度不断加大，难以实现运用自身所学解决实际问题
[3] 。因此，
就需要教师给学生设立生活化教学情境，引导学生学会寻找知识和生活的关联点，感悟生活中的数学问题，让学生认识到二者间存在的密切关联，进而激发其探究欲望，让学生的数学探究能力得到发展和锻炼。需要注意的是，教师应结合实际教学内容，助力学生实现知识的迁移运用，强化其数学核心素养。
四、创设人文知识情境
在进行教学时，教师可使用通俗易懂的文字来给学生介绍数学发展史，及其为科学、经济发展做出的重要贡献；采取灵活、有趣的方式展示数学的独特魅力，及其和语文、美术、音乐等学科间的联系；用具备说服力的报告带领学生研究有关数学教学的热点问题
[4] 。教师还可多给学生讲述一些有趣
的数学故事，让学生了解数学知识的形成过程，理解数学本质。
其次，适当对学生进行数学人文教育也是一个很好的教学方法，如进行“推理与证明”的教学时，给学生讲述七桥问题、哥德巴赫猜想、费尔马定理等，激发学生学习热情。
结束语
将情境教学法应用于高中数学教学中，需要教师遵循“以生为本”的教育理念，给学生创建出生机勃勃的学习氛围，让学生快乐学习数学知识，积极参与到课堂教学活动中，将注意力集中在教师身上，增强学生的数学综合应用能力和数学核心素养。通过设立良好教学情境的方式，深入挖掘学生的学习潜能，让其创新能力、探究能力得到发展和锻炼，凸显情境教学的价值作用，促进课堂教学质量和效率的有效提升。
参考文献：
[1] 李晓芸 . 情境教学法在高中数学教学中的应用 [J]. 学周刊 ,2019(33):103.
[2] 王云寿 . 浅析问题情境教学法在高中数学教学中的应用 [J].
中国校外教育 ,2018(32):59-60.
[3] 朱伦 . 情境教学法在高中数学教学实践中的应用研究 [J].
课程教育研究 ,2017(13):146.
[4] 方勇兵 . 情境教学法在高中数学中的应用研究 [J]. 现代教育科学 ,2013(12):162-163+124.
