高职高专日语学科考试方式改革

             高职高专日语学科考试方式改革

牛伟

（苏州高博软件技术职业学院 江苏省苏州市 215163）

摘要：传统的考试方式弊端日益显露，对于改革传统的考试方式的呼声也越来越高。本文将就高职高专日语学科考试方式改革展开论述。

关键字：高职高专教育；日语学科考试

对于高职高专等院校来说，考试是不可缺少的重要环节，是教师考察学生是否掌握所学知识的手段，是学校评价学生是否具备毕业资格的标准。但是以往的考试方式和考试内容上都存在着很大的问题，考试方式单一，评价标准不统一等等。这样就导致学生的学习态度不端正，对其以后走上工作岗位来说是非常不利的。本文将对如何改革当前的考试方式以适合高职高专日语人才培养展开论述。

    一、传统考试方式的弊端

传统的考试大多是以一次性的考核为主，考试的方式也相对比较单一，主要是以笔试为主，对于日语专业的考试来说，还有听力考试，口语考试等形式的考核。而不管是哪种形式的考试，在一定的时间内对学生表现的考核都是以一次性的考试为评价标准的。而在长达四个多月的一个学期中，仅仅用一次考试作为衡量学生水平的标准是远远不够的。而口语考试的考核往往要更具有主观性，也就很难在考核标准上达到统一了。

这样的考试给学生带来的负面影响就不言而喻了，由于在考试之前很多教师都会给学生一定的复习范围，这就使得学生将通过考试的希望寄托于老师考试之前划定的范围，而在平时的学习中就比较懈怠，所以掌握的专业知识也远远不足。正是由于备考仓促，准备不充分，有很多学生希望借作弊取得好成绩，虽然有部分学生逃避了校方的惩罚，但是也有相当一部分学生为此失去了学位。这些严重后果的源头就是不合理的考试制度

    二、适合高职高专日语人才培养的考试方式的特点分析

1 考核方式多样性

传统的考试方式是以笔试为主，即使是口语考试也是先划范围，这样就失去了口语考试的意义。所以真正合理的考试应当是多样性的，有弹性的考试制度。考试的内容要针对教学内容适当地进行调整，口语考试就要以演讲、辩论、即兴口语表达等方式来进行，阅读考试当然就要通过考核学生的阅读速度和阅读质量来进行，只有这样才能真正考察出学生在各个学科上的学习情况。

2.2 总结性考核与阶段性考核相结合

由于以往的考试是“一锤定音”，在考试之前教师也会给学生划定考试范围，所以学生大多会将所有的希望寄托于考前的一个月来进行突袭式的学习。这样的学习方法会影响学生的能力提高。为了能够更好地督促学生学习，应当采取总结性考试和阶段性考试相结合的办法，并将阶段性考试的成绩录入学生档案，这样除了学校，用人单位也能够对学生在校期间的表现有更加细致的了解。

2.3 与人才培养方案相统一

传统的考试方式的弊端还体现在与人才培养方案的脱节，这就使得学生在毕业走向工作岗位的时候深感大学期间的教育在工作上的运用是少之又少。究其原因就是教学工作与人才培养方案的不统一。为了改变这一状况，学校既需要调整教学内容和教学方法，又需要转变陈旧的考试方式，使考试真正成为学校考核学生的是否在各个学科上达到了用人单位的要求。具体地说，考试的内容应当是与人才培养方案中关于学生各个方面的能力相契合的。只有这样，才能真正培养出符合社会需要的新型人才。

2.4与养成教育相结合

养成教育是渗透于学生学习和生活的各个方面的教育形式。而为了检测这种教育方式的效果，就必须将养成教育的内容也纳入到考试内容的范围中来。作为日语专业的考试，则有多种方法来考核养成教育的成果。例如：在与文化教育相关的课程考试中就可以涉及一些在不同的文化背景下如何坚持道德原则的问题，学生可以笔答，可以口述。而这些问题可以作为附加题，这样既不会影响专业知识水平的考核，又能够更加全面地对学生进行评价，这有利于形成符合高职高专特点的更加全面的评价体系。

三、关于日语学科考试方式改革的几点建议

3.1 根据教学内容调整考核方式

真正合理的考试制度应当是充分考虑各个方面因素而做出的最合理的选择。也就是说，学校在选择考试方式的时候要考虑授课内容，学校的硬件设施等等。例如：在日语专业的精读考试时，就可以采取期末考试笔试成绩（40%）+平时小考的成绩（30%）+出勤率（30%）来构成。这样，学生就不会轻视平时小考的成绩，学习态度也自然会端正。除了精读考试以外，涉及会话类的如日语会话、商务日语等学科的考试就可以由期末笔试成绩（30%）+演讲等课堂任务的成绩（40%）+平时成绩（30%）来构成。这样的考试方式才能为校方考核学生在各个学科的学习表现提供更加科学的评价依据。

3.2 建立形成性评价制度

所谓的形成性评价制度就是为每一名学生建立学习档案来记录该学生在各个阶段的学习表现情况，参加集体活动的积极程度，团结同学的情况等等。这样，无论是学生还是老师就都能够对学生各个方面的表现有一个动态的了解：学生可以通过这样的信息知道自己以后在哪些方面还需要更加努力，教师可以知道哪些学生需要更多的辅导和帮助。虽然建立形成性的评价制度能够需要教师投入更多的精力，但是这样的评价方式已经在初高中阶段的教学中得以运用，并对教学活动的开展具有非常好的指导作用。所以在高职高专院校中建立形成性评价制度也就一定的可行性。

3.3 严肃考风

在以往的考试中总会有一部分学生希望通过投机取巧的办法来通过考试，不可否认地，的确有一部分学生成功逃脱了考试制度的惩罚，但是也有很多学生为此付出了惨痛的代价。为了避免这样的悲剧，校方应当做好严肃考风的工作。以往，校方会在期末考试之前举办考前动员大会，但是对于高职高专的学生来说，这种教育是起不到任何作用的。只有当学生真正认识到抄袭的不良影响，认识到学习专业知识的必要性的时候，他们才会认真对待学习和考试。所以在平时的教育中，就应当灌输这样的思想来激励学生。教师可以通过一些真实的例子来教导学生，只有这样才能从根本上严肃考风，端正学生的学习态度。也只有在这样的教育和考试制度下，才能培养出真正具有学习能力和工作能力的有用人才。

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