关于单片机课程教学改革与新方法探索研究
关于单片机课程教学改革与新方法探索研究
蒋丽华 江苏省江阴中等专业学校 214400
【文章摘要】
单片机是各院校电子、通信、自动
化等相关专业的基础课程，该课程具
有综合性、实用性、工程性强的特点。
传统的单片机教学不能适应新形势
下职业教育的培养目标，本文论述了
单片机教学改革的必要性，就改革教
学内容和教学方法、加强实验实训环
节、改革考核形式等方面作了一定的
探索。并针对单片机课程教学特点的
基础上，结合授课的实际情况，提出
了适合的教学方法和原则，改善了教
学效果，增强了学生应用能力。
【关键词】
单片机教学 ；教学现状 ；存在问题 ；
改革方式 ；实施方法
1 单片机课程有效教学的必要性
单片机课程是一门应用性、实践性很
强的课程。在以前的课堂中，老师往往是
课堂的主宰者，学生仅仅时听众，老师和
学生之间缺少互动，学生学习热情和效率
普遍偏低。此外，虽然以前课堂也要求学
习和实践的结合，但是学习和实践总是具
有一定的时间间隔，学生在实践时往往对
理论知识已经模糊，效果非常微小。
2 单片机教学现状及存在的问题
2.1 单片机教学现状
在以前的单片机课堂中，老师主要
介绍单片机的结构组成，首先介绍单片
机硬件构成，然后讲解计算机指令和软件
编程，最后介绍单片机系统的扩展功能以
及外围器件的功能等，所有理论知识讲解
结束后，再结合具体例子进行分析。学生
对课程内容理解不深，感觉枯燥无味，从
而产生厌学的心理，教学效果往往并不理
想。
2.2 单片机教学存在的问题
1）在介绍单片机的外围电路时，老
师主要依靠学生以前在大一，大二阶段学
习的电路，模电以及数电等基础知识。根
据这些基础课程性质可知，单片机也非常
注重理论实践，所以在学习过程中要重视
学生的动手操作能力，但是受到课时的限
制，学生对此一知半解，很多学生产生抵
触心理。
2）在单片机的指令系统教学中，很
多是借助汇编语言，这种语言加大了学生
的理解难度，很多学生由于基础太差难以
理解，让学生感觉能力有限。
3）此外，在进行单片机实验时，学校
关于单片机课程教学改革
与新方法探索研究
蒋丽华 江苏省江阴中等专业学校 214400
的实验器材大多为实验箱，此外这些实验
最为明显的特征在于验证，学生只要按照
实验指导书按部就班的操作就可以得到
实验数据。实验出现问题时，也无法自主
选择处理解决。
3 单片机教学改革方法分析
3.1 教学内容的改革
目前，教学改革的主要方向为利用
当前的教材丰富单片机软件开发平台
Keil uVision 的内容，此外还坚持与时俱
进，结合目前最为热门的单片机仿真软件
Proteus 进行阐述，提高学生的动手能力
和对单片机的认识和理解。在课堂上，教
师可以通过 Protel 软件绘制电路原理图，
并借助 Proteus 软件绘制出仿真电路图，
然后在使用 WAVE 软件输入程序并编译
程序，并对编写的程序进行仿真调试。通
过老师上课的操作，学生在学习理论的同
时对单片机有一个更加清晰，直观的认
识，能够在课下自主使用仿真软件，并编
写相关的应用程序，从而提高学习的效
率。
3.2 教学方法的改革
在学生进行单片机实验操作时，老
师应当指出实验中存在的一些易错，难懂
的地方，提高学生操作的效率。然后严格
要求学生按照实验指导书的要求完成实
验操作。实验结束后，要针对学生实验完
成情况进行评估。要鼓励学生在课后对实
验仪器的研究，启发学生创造性的设计思
维，鼓励学生动手操作，将任务程序下载
到单片机中使用，完成实验操作。
3.3 改革考核方式培养创造性思维
目前，单片机课程的考核常常是平时
成绩与考试成绩各占一定的百分比，实验
成绩计入平时成绩，期终考试重点考核理
论知识，通常采用闭卷笔试的形式。学生
经常是在考试前两周死记硬背知识原理，
考试结束后就忘得一干二净了。该种考核
不仅仅不能体现单片机课程对实践操作
的要求，也不能成为衡量学生动手能力，
分析问题能力和创新意识的依据。所以，
在对于学生学习成绩考核的过程中，应当
结合多种考核方式，不断的提高实验成绩
所占的比重，从而引起学生对单片机实验
的重视。
4 单片机教学发放实施措施分析
4.1 教师进行项目的分割
当老师在讲述单片机的相关内容时，
老师可以通过结合具体的单片机器件进
行讲解，从而给学生一个更加直观的视
觉感受。此外，还可以实现教学的循序渐
进，由简单到难的过渡。在教学的过程
中，还可以根据不同章节的联系行进行分
块教学，同时根据各个模块知识点提出问
题，启发学生的思考，让学生在日常的学
习中养成良好的思维习惯。知识的系统性
还有助于降低学生学习的难度，提高对知
识的掌握能力和运用能力。
4.2 计划的制定和实施
按照教学大纲，老师对于各个知识点
和模块进行剖析，然后学生按照小组完成
实验设计。在设计的过程中，所有的学生
都应当具有清晰而明确的工作安排，不同
的学生负责不同的模块，负责各个模块的
学生应当列出实现该模块的流程和方法，
然后上交给任课老师评分，检查，最后进
行落实。
4.3 项目的监督和评估
在项目实施结束后，教师要基于学生
对项目完成的效果和存在的问题进行评
价，鼓励学生发现问题，解决问题。在对
学生进行考核时，应当从两个方面着手，
其一，对学生日常的表现进行考核。重点
在于评估学生发现问题，解决问题的能
力。当学生在老师的指导后能否及时处理
存在的问题。其二，项目的综合评价。重
点在于评估学生设计项目，实施计划的能
力。考核学生在项目设计的心得体验，合
作能力，提高学生的团队合作精神，锻炼
语言表达能力。
4.4 根据学生实习反馈不断调整教
学大纲
随着科学技术的不断发展进步，单片
机应用领域也不断延伸。为了提高学生对
于单片机的掌握能力，促进学生就业，需
要以市场的需求为指导，调整学生的单片
机学习计划，提高学生单片机学习的针对
性，为以后的就业打下坚实的基础。
5 总结
通过近几年在单片机课程中项目教
学法的实施，教学方法的改革能有效地解
决职业学校学生缺乏学习积极性的问题，
鲜活的项目设计和实践不仅仅可以增强
学生的学习热情，还可以转变学生的学习
态度，从而确保学生在课堂中学习的效
率。利用该种教学方法，能够从深层次激
发学生的潜力，培养学生自主创新能力，
提高学习的效率和热情，从而让学生掌握
更多的知识，提高教学质量和效果。
【参考文献】
[1] 赵玲等 . 单片机原理及应用的课
堂教学与实践环节教学研究 [J].
高等教育研究，2008（12）
[2] 周红明 . 项目教学法在“单片机
应用”教学中的实践［J］. 教学园
地，2009（4）
[3] 张存吉，宁爱民 . 项目教学法在
高职单片机教学改革中的应用 [J].
大众科技 .
蒋丽华 江苏省江阴中等专业学校 214400
【文章摘要】
单片机是各院校电子、通信、自动
化等相关专业的基础课程，该课程具
有综合性、实用性、工程性强的特点。
传统的单片机教学不能适应新形势
下职业教育的培养目标，本文论述了
单片机教学改革的必要性，就改革教
学内容和教学方法、加强实验实训环
节、改革考核形式等方面作了一定的
探索。并针对单片机课程教学特点的
基础上，结合授课的实际情况，提出
了适合的教学方法和原则，改善了教
学效果，增强了学生应用能力。
【关键词】
单片机教学 ；教学现状 ；存在问题 ；
改革方式 ；实施方法
1 单片机课程有效教学的必要性
单片机课程是一门应用性、实践性很
强的课程。在以前的课堂中，老师往往是
课堂的主宰者，学生仅仅时听众，老师和
学生之间缺少互动，学生学习热情和效率
普遍偏低。此外，虽然以前课堂也要求学
习和实践的结合，但是学习和实践总是具
有一定的时间间隔，学生在实践时往往对
理论知识已经模糊，效果非常微小。
2 单片机教学现状及存在的问题
2.1 单片机教学现状
在以前的单片机课堂中，老师主要
介绍单片机的结构组成，首先介绍单片
机硬件构成，然后讲解计算机指令和软件
编程，最后介绍单片机系统的扩展功能以
及外围器件的功能等，所有理论知识讲解
结束后，再结合具体例子进行分析。学生
对课程内容理解不深，感觉枯燥无味，从
而产生厌学的心理，教学效果往往并不理
想。
2.2 单片机教学存在的问题
1）在介绍单片机的外围电路时，老
师主要依靠学生以前在大一，大二阶段学
习的电路，模电以及数电等基础知识。根
据这些基础课程性质可知，单片机也非常
注重理论实践，所以在学习过程中要重视
学生的动手操作能力，但是受到课时的限
制，学生对此一知半解，很多学生产生抵
触心理。
2）在单片机的指令系统教学中，很
多是借助汇编语言，这种语言加大了学生
的理解难度，很多学生由于基础太差难以
理解，让学生感觉能力有限。
3）此外，在进行单片机实验时，学校
关于单片机课程教学改革
与新方法探索研究
蒋丽华 江苏省江阴中等专业学校 214400
的实验器材大多为实验箱，此外这些实验
最为明显的特征在于验证，学生只要按照
实验指导书按部就班的操作就可以得到
实验数据。实验出现问题时，也无法自主
选择处理解决。
3 单片机教学改革方法分析
3.1 教学内容的改革
目前，教学改革的主要方向为利用
当前的教材丰富单片机软件开发平台
Keil uVision 的内容，此外还坚持与时俱
进，结合目前最为热门的单片机仿真软件
Proteus 进行阐述，提高学生的动手能力
和对单片机的认识和理解。在课堂上，教
师可以通过 Protel 软件绘制电路原理图，
并借助 Proteus 软件绘制出仿真电路图，
然后在使用 WAVE 软件输入程序并编译
程序，并对编写的程序进行仿真调试。通
过老师上课的操作，学生在学习理论的同
时对单片机有一个更加清晰，直观的认
识，能够在课下自主使用仿真软件，并编
写相关的应用程序，从而提高学习的效
率。
3.2 教学方法的改革
在学生进行单片机实验操作时，老
师应当指出实验中存在的一些易错，难懂
的地方，提高学生操作的效率。然后严格
要求学生按照实验指导书的要求完成实
验操作。实验结束后，要针对学生实验完
成情况进行评估。要鼓励学生在课后对实
验仪器的研究，启发学生创造性的设计思
维，鼓励学生动手操作，将任务程序下载
到单片机中使用，完成实验操作。
3.3 改革考核方式培养创造性思维
目前，单片机课程的考核常常是平时
成绩与考试成绩各占一定的百分比，实验
成绩计入平时成绩，期终考试重点考核理
论知识，通常采用闭卷笔试的形式。学生
经常是在考试前两周死记硬背知识原理，
考试结束后就忘得一干二净了。该种考核
不仅仅不能体现单片机课程对实践操作
的要求，也不能成为衡量学生动手能力，
分析问题能力和创新意识的依据。所以，
在对于学生学习成绩考核的过程中，应当
结合多种考核方式，不断的提高实验成绩
所占的比重，从而引起学生对单片机实验
的重视。
4 单片机教学发放实施措施分析
4.1 教师进行项目的分割
当老师在讲述单片机的相关内容时，
老师可以通过结合具体的单片机器件进
行讲解，从而给学生一个更加直观的视
觉感受。此外，还可以实现教学的循序渐
进，由简单到难的过渡。在教学的过程
中，还可以根据不同章节的联系行进行分
块教学，同时根据各个模块知识点提出问
题，启发学生的思考，让学生在日常的学
习中养成良好的思维习惯。知识的系统性
还有助于降低学生学习的难度，提高对知
识的掌握能力和运用能力。
4.2 计划的制定和实施
按照教学大纲，老师对于各个知识点
和模块进行剖析，然后学生按照小组完成
实验设计。在设计的过程中，所有的学生
都应当具有清晰而明确的工作安排，不同
的学生负责不同的模块，负责各个模块的
学生应当列出实现该模块的流程和方法，
然后上交给任课老师评分，检查，最后进
行落实。
4.3 项目的监督和评估
在项目实施结束后，教师要基于学生
对项目完成的效果和存在的问题进行评
价，鼓励学生发现问题，解决问题。在对
学生进行考核时，应当从两个方面着手，
其一，对学生日常的表现进行考核。重点
在于评估学生发现问题，解决问题的能
力。当学生在老师的指导后能否及时处理
存在的问题。其二，项目的综合评价。重
点在于评估学生设计项目，实施计划的能
力。考核学生在项目设计的心得体验，合
作能力，提高学生的团队合作精神，锻炼
语言表达能力。
4.4 根据学生实习反馈不断调整教
学大纲
随着科学技术的不断发展进步，单片
机应用领域也不断延伸。为了提高学生对
于单片机的掌握能力，促进学生就业，需
要以市场的需求为指导，调整学生的单片
机学习计划，提高学生单片机学习的针对
性，为以后的就业打下坚实的基础。
5 总结
通过近几年在单片机课程中项目教
学法的实施，教学方法的改革能有效地解
决职业学校学生缺乏学习积极性的问题，
鲜活的项目设计和实践不仅仅可以增强
学生的学习热情，还可以转变学生的学习
态度，从而确保学生在课堂中学习的效
率。利用该种教学方法，能够从深层次激
发学生的潜力，培养学生自主创新能力，
提高学习的效率和热情，从而让学生掌握
更多的知识，提高教学质量和效果。
【参考文献】
[1] 赵玲等 . 单片机原理及应用的课
堂教学与实践环节教学研究 [J].
高等教育研究，2008（12）
[2] 周红明 . 项目教学法在“单片机
应用”教学中的实践［J］. 教学园
地，2009（4）
[3] 张存吉，宁爱民 . 项目教学法在
高职单片机教学改革中的应用 [J].
大众科技 .
