论英语教学应注重培养学生的观察力
论英语教学应注重培养学生的观察力
姜平 贵州省内贸学校
摘要：本文通过培养学生英语兴趣观察力、启发引导观察力、巩固观察力的教学手段，逐步使学生的英语观察力在不同程度上有
所提高。
关键词：注重；培养；学生；观察力
在英语教学中，教师不仅要求学生掌握英语的基本技能和基本知识，更应注重培养他们对实物的观察力，这样才能发展和挖
掘他们的智力，提高他们实际运用英语的能力。本人就如何培养学生观察力方面做了一些初探。
一、兴趣是培养观察力的第一因素兴趣是学习的老师，有了学习兴趣，才能够主动、有效的去
研究学习方法，提高学习效率。要使观察有效，首先要培养学生观察的兴趣。在教学过程中，本人利用一些机会让学生多观察、
多思考、多表达，给他们创造较多的观察机会，提高他们的观察能力，让他们体会到观察的效果和乐趣。以下是我运用直观教学
法，采取实物直观、语言直观的方法引导学生如何提高观察力。如我手上拿着一个苹果对学生说：Attention please，everyone
there is an apple in my hand.然后，我把苹果放到我的背后，再提问，
Where is the apple? 有的学生很快就反映过来说，It is behind theteacher’s back.再看着我把它移动到另一个位置，学生就会接着
说：It is in the bag.象这样的动作反复多次，让学生用英语边观察边讲述，使他们通过观察苹果的不同位置在头脑中逐渐形成观察
的感性知识。因此，如果没有领会知识的起点和教师的引导，就没有这样的开端，仅从书本上只能学一些抽象的概念，当然仅凭
英译汉和一些解释，也是无法达到的效果。不仅如此我经常在课堂上摆放一些其它的物品供学生观察，
并要求他们要用英语仔细观察身边的人和物同时用英语写出他们观察的物品名称、形态，这样就可以增加他们的好奇心，更增
添了学生学习英语的积极性和主动性。
同时我还利用组织英语兴趣小组的活动机会，带学生走出校门，让他们观察校外的环境及人物情景，并要求他们用英语口述
和自由组织对话，这样才能使学生在观察中较快地获得关于实际实物的感觉、知觉及表象，从而极大的激发学生观察的兴趣和求
知欲，使大部分学生喜爱观察和善于观察，逐步形成良好的观察习惯。
二、启发引导观察
虽然培养观察兴趣是发展观察能力的重要因素，但指导观察则是发展观察力不可缺少的重要条件，同是观察一件物品，但每
个学生观察角度是不一样的，有的学生观察是“视而不见”，而有的学生则是善于观察，通过观察进行思考，从中获取更多的信
息和感性知识。要提高学生的观察能力和效果，教师必须引导学生如何观察，因此虽然有些学生有较强的观察能力，但缺乏有关
的观察知识和技能，教师只有不断的在教学上逐渐向学生传授这方面的观察知识和技能，才能使学生的观察能力和技能水平得到
不断的提高。如我在进行“现在完成时”和“一般过去时”教学时，就要
求学生注意观察这两种时态不同变化的时间关系和他们之间结构的差异，向他们重点讲解这两种时代的根本区别在于现在完成时表示动作和时间虽然发生在过去，但仍对现在存在一定的影响，而一般过去时则
是动作和时间都发生在过去，但对现在不造成任何影响，随后叫两个学生到黑板前作示范。通过这样的方法，不少学生对这两种时态的观察能力有了大幅度的提升，并对这两种时态的用法更加清晰。
当然教师利用图片情景的教学手段更有利用于启发学生的观察力，我利用平时在学校拍摄的校园情景图片进行了情景图片
教学。首先要求学生先认真仔细观察图片，然后再就图片的内容回答三个问题，采用边观察边提问的方式进行训练。我准备了三
张图片：分别是学校教学楼、学校图书馆、学生宿舍，经过学生
认真观察图片后，我用英语提出了三个问题：First question：How
many floors are there in the teaching-building and how manyclassrooms in it ? And where is your classroom? Second question：What
is it on the right in the library? And can you describe it simple ? Thirdquestion：How many rooms are there in the students’department ?What is your room number ? 部分学生较顺利的回答了这些问题，起到了观察的良好效果。
三、多练是巩固观察后的基础
众所周知，持之以恒和万丈高楼平地起的含义在学习语言方面也是如此，要不断提高学生的观察能力，就需要对学生进行这
方面的训练，不仅要求学生在课堂上充分观察实物的变化规律，还要求学生在平时学习和生活中去注意观察身边的实物，而且要持之以恒。本人为了巩固和提高学生的观察效果，在教学中经常要求学生多观察、多思考教师在课堂上所传授的知识，并要求学
生用简易的英语写出观察的效果，而且要经常不断的多练习。从心理学的角度讲，能力是在活动中发展的。因此，通过上
述的观察教学实践活动，要抓住一切时机让学生在课内外活动中更多的观察事物的变化规律，这样观察效果才会更加明显，尤其
是观察后的巩固练习，不仅能使学生形成良好的观察习惯，而且能使学生的观察知识技能水平得到加强和巩固，使学生达到提高实际运用英语的能力。
