项目教学法在中职汽车运用与维修专业教学中的实践探讨
收藏
打印
发给朋友
发布者：lunwenchina
热度0票 浏览149次
时间：2020年6月20日 10:15
周大绕
( 淮安工业中等专业学校，江苏，淮安 223200 )
摘 要：项目教学法虽然是一种全新的教学理念，却在职业教育中表现较强的适用性与实用性，尤其对于中职汽车运用与维修专业教学而言，可以有效提高学生的实践操作能力、解决问题的能力及团队协作能力，对于职业技术人才培养质量的提供具有非常大的帮助。本文针对项目教学法在中职汽车运用与维修专业教学中的实践策略进行了系统化的研究，相关观点及建议供全体专业教师参考。
关键词：项目教学法；中职汽车运用与维修专业；教学实践伴随着我国汽车市场的不断扩大，对汽车运用与维修专业人才的数量和质量都提出了更高的要求。对此，各大职业院校在实施汽车运用与维修专业教学的过程中，必须及时引进项目教学法，通过这种方式加大实践教学的比重，促进学生实践能力和综合素养的整体提升。然而，项目教学法只是一种教学理念而已，具体的教学实施策略还需要广大职业教师结合教学实际其进行细化研究，提出一套极具可操作性和实用性的人才培养方案，人才培养质量获得全面提升。
一、项目实施前准备工作
在正确实施项目教学之前，主要包括以下几项准备工作：首先，需要教师结合中职汽车运用与维修专业教学大纲的相关内容和要求提炼出一个课题项目，确保项目内容与汽车行业发展现状和人才培养方向相匹配；之后，教师要向学生阐明项目内容、培训目标、实施步骤等相关内容，并且引导学生围绕着这些内容提出自己的意见和想法，促进学生自主思考能力、学习能力以及专业素养的提升。针对学生提出的合理化建议，教师要尽量予以采纳，对项目教学法进行优化调整，实现教学成果的最大化；此后，当项目内容确定以后，教师要结合每一名学生的专业水平、学习层次、性格特点等方面对其进行合理分组，每组再选出一名组长，负责项目实施过程中的统筹安排与组织协调工作；在这之后，每个小组可以就项目任务进行系统化的分析，并且列出项目实施计划。包括项目内容、完成时间、质量要求、具体负责人和相关注意事项等内容。
与此同时，每个项目小组还要明确本组成员的任务分工与责任担当，针对接下来的项目实施环节做好周全的准备。
在这个过程当中，专业教师要与学生们一起探讨项目实施计划、方案的科学合理性，从专业的角度出发，提出指导意见，确保项目教学任务的顺利完成。但是，教师要把握好其中的分寸，多给学生留出一些主自思考、自主探究的空间，使项目教学法的作用价值得到最大限度的发挥。
二、项目教学法的组织实施
在项目实施阶段，教师首先要充分发挥出自身的引导性作用。凡是学生能自主完成的事情，一定不要代替学生完成。否则，就会削弱项目教学法的实际功效；其次，教师在实施项目教学的过程中，要及时引进各种先进、新颖的教学手段。例如多媒体教学、探究体验式教学、情境教学等等，将原本枯燥乏味的理论知识讲解转化成直观形象的操作演示，以此来加深学生对理论知识的理解程度与综合运用能力。例如在学习《汽车内部构造》这一内容时，就非常适合采用多媒体教学。通过在多媒体设备上播放相关影像资料，可以让学生直观的看到汽车及关键零部件的工作原理，从而加深对相关技术的掌握程度，促进教学成效的显著提升；再者，教师还要注重培养学生的学习兴趣与主观能动性。只有这样，学生才能针对自己感兴趣的课题进行自主探究，尤其在遇到学习障碍时，学习兴趣可以支撑其刻苦钻研，攻克难关，扫清学习障碍。这种坚毅品质对于中职汽车运用与维修专业学生今后的职业发展来说，是非常重要的，也是必要的；最后，在项目实施阶段，教师要与每个小组的组长保持密切沟通，随时掌握项目进展情况，针对某些瓶颈问题及时提供专业化指导。促进学生专业水平和实践经验的整体提升，同时获得解决实际问题的能力。
三、项目完成后的评价反馈
当项目任务完成之后，在学生的心目当中必然会收获到很多心得体会。对此，教师要针对项目实施情况与全体学生共同开展总结、评价与反馈。在此环节当中，教师同样要以学生为主体，让学生先谈一谈自己的心得体会，与大家一同分享自己的宝贵经验。这种经验未必是成功的，因为失败经验同样具有借鉴和参考的价值；此后，还可以通过学生之间的互评，帮助学生更加客观理性的认识自己，了解自己。通过同龄人的对话交流，甚至有可能迸发出思想的火花，受到新的启迪，促进专业水平的进一步提升；最后，由教师再针对项目完成情况进行总结性评价。
一方面要针对学生们的表现与付出给予充分肯定，另一方面要从客观与实际的角度出发，针对某些有待加强的环节提出专业化、合理化建议，使学生掌握住解决问题的正确方法。在这个过程当中，教师在进行评价的过程中，要尽可能的采用鼓励与激励的语言，帮助学生获得更强的自信心与成就感，以更加饱满的热情投入到学习当中。
四、结论
通过在中职汽车运用与维修专业教学过程当中引进项目教学法，可以实现真正意义上的理论与实践的相互结合，充分展现出学生的学习状态和专业水平，提高教学工作的有效性与针对性。对此，还需要全体专业教学不断的总结经验，强化自我学习，注重教学研究，不断扩大项目教学法在专业教学中的实际成效。
参考文献：
[1]李强.项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究[J].内燃机与配件,2019(01):253-254.
[2]刘海平.中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J].才智,2018(19):115.
[3]彭锦振.对中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践思考[J].南方农机,2017,48(17):130+136.
作者简介：周大绕（1974-），江苏淮安人，讲师，研究方向：汽车维修，教育教学。
