高职学生心理健康教育第二课堂活动创新实践探索
（山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011）
摘 要：在当前的时代背景下，国家和社会对人才的需求不断提高，越来越多的学校逐渐增加了教学任务量，旨在提高学生的综合素质和专业技能，虽然他们的综合能力在不断提升，但是其也会面临着越来越大的生活和学习压力。
这也就意味着学校要重视加强学生的学心理健康教育，这一项内容也是高职院校在教育教学阶段的重要组成部分，如何顺利的开展相关的教育活动并在此基础上对其进行创新发展是学校需要关注的问题。针对此类问题本文笔者进行了讨论，探究了高职学生心理健康教育第二课堂活动创新实践的具体措施及方法，并提出了自己的意见。
关键词：高职院校；在校学生；心理健康；第二课堂；创新实践引言：近些年来，国家、政府、社会以及教育部门越来越关注在校大学生的心理健康素质教育的工作，并制定了一系列的仿真和政策，要求学校要将心理健康教育纳入到学校教学任务当中，从课堂授课以及课外辅导宣传为主要手段，提高当前大学生的心理素质，并建立完善的制度体系，保障在校生健康成长发展。由此可见作为学校必须重视这一任务，将其纳入到第二课堂活动当中并不断完善创新，为学生营造良好的校园学习和生活环境，为他们今后的发展提供保障。
一、目前高职学生心理健康教育第二课堂活动的发展现状第二课堂活动与课堂教育教学活动存在着不同，后者是以教师和学生为对象，由教师讲述传授知识，学生学习、探究问题的一种课堂教育形式；后者的则是以学生为主体，由学生自发组织的各类活动，即在第一课堂的基础之上依靠学生组织活动，并对课堂授课内容进行深入挖掘的一种学习形式。虽然这种形式可以有效提高学生的学习效率，培养其良好的综合素质，但是目前仍有部分高职院校未能重视第二课堂活动，在课堂教学过程的当中以教师传授知识为主，未能发挥学生主观呢鞥东兴的优势，而且对于高职学生心理健康教育活动的关注度也明显不足，这也与学校以人为本的教学理念相违背[1] 。因为高职院校的课程组成与本科大学存在着不同，高职院校在理论教学的基础上更加注重培养学生的动手实践能力，旨在提高他们的专业技能，这也就意味着学校要开设大量的实习课程，因此同学们所拥有的课余时间也比较少，若想开展心理健康教育的第二课堂活动也会面临一系列的问题。又因为第二课堂活动不仅包含了心理健康教育，还有其它各类活动，在课余时间较少的情况下，如果想要开展各类活动，那么在开展活动时会被压缩到较短的时间，很难实现教学的根本目的，这也就使得学生的心理素质难以得到提升[2] 。
二、高职院校开展心理健康教育第二课堂活动需注意的要点（一）重视心理健康教育所发挥的重要作用随着国家对人才的需求不断提升，企业对人才综合素质的要求也在不断提高，学校作为教育机构，不仅需要向同学们传授理论知识和专业技能，还需要重视其综合素质的提升和发展，心理健康教育作为重要的组成部分，主要是通过第二课堂活动引导同学们树立正确的观念，养成良好的行为习惯。所以说学校教育工作者首先需要认识到心理健康教育在该阶段所发挥的重要作用，相关部门的人员应该为同学们开展相关活动提供帮助，并做好规划管理以及组织等工作。学校还要支持同学们积极参与到此类活动当中，并对心理健康进行宣传，使他们重视自身的身心健康，引导其健康发展。
由于部分时间段同学们面临的学习压力较大，学校可以适当改变教学计划，将时间交给同学们，让他们有时间、地点和机会举办并参与到第二课堂活动当中，引导他们树立正确的人生观念[3] 。
（二）制定心理健康活动的保障机制
同学们在入学初期会加入各式各样的社团不断丰富他们的课余生活，但是因为在入学时他们对心理健康教育的重视程度明显不足，导致学校的心理社团影响力较低，致使该社团成员较少、规模较小，如果想要举办各类活动则要面临许多问题。目前影响活动举办的原因主要有以下原因：组织活动的内容与实际生活联系不紧密；活动形式单一，同学们难以提起兴趣；同学们参与积极性较低，不能发挥其自身的优势等[4] 。而且当前学校课余生活的活动较为丰富，心理健康活动竞争性明显不足，同学们会将课余时间投入到自己感谢兴趣的活动当中，并不会考虑该活动对于其今后的身心发展是否会产生深远的影响。由此可见学校必须要制定完善的保障机制，为活动的顺利开展提供基础保障，在举办活动前学校可以在宣传方面、活动设计方面为其提供帮助，让同学们深刻认识到身心健康发展的重要性。
三、实现心理健康教育第二课堂活动创新发展的具体措施（一）将心理健康与文体活动结合到一起高职院校中的部分学生可能因为学习成绩不理想等原因产生自卑的心理或者不愿意与他人沟通交流，并完全投入到学习生活当中，长期下去会对他们的身心健康产生不利影响，会导致其身体素质和心理承受能力逐渐降低，针对此类现象学校可以在举办文体活动的同时将心理健康活动融入到其中。
学校每学期都会举办运动会，在运动会结束前开展趣味运动会，让每个班级的每名同学都参与到其中，比如说每个班级的同学坐在凳子上围成一个圆圈，前一名同学闭上眼睛躺在后面同学的腿上，当全部同学都闭上眼睛躺下后，由一名教师将同学们坐的凳子取出，计时哪个班级坚持的时间最长。
通过这种活动需要让同学们信任他人，敢于将自己的安全交付给他人，对本班的同学产生认同感并增强他们的自信心，将心理健康融入到问题活动当中可以使得活动形式更加丰富有趣，同学们也会积极参与到其中。
（二）团队竞赛培养学生团队意识
高职院校的学生在参与课余活动时具备较好的精神状态和体力体能，学校可以借助团队竞赛的形式，让他们参与到竞赛活动当中，激发其竞争意识和团队意识，所以说心理社团和学校的相关部门可以共同设计竞赛活动，让同学们在参与活动的过程中认识到团队协作的重要性，在今后的学习生活当中也能够积极与他人沟通交流，并掌握基础的合作技巧技能。每个班级要定期开展主题趣味班会，学校还需要为他们提供活动地点，并对其举办的活动进行评价，每学期进行班级评比，并对表现较好的班级提出表扬并颁发奖品，这样
