以人为本，论技校学生自信心的塑造与培养
以人为本，论技校学生自信心的塑造与培养
李小强
（秦岭技工学校 713107）
摘要： 以人为本，是科学发展观的核心，是现代教学改革新理念的核心。特别是我国技校，教师在课堂教学中，仅仅只注
重给予学生们技术知识的片面传授是远远不够的，还应加强对学生情感的教育和心理健康的教育，并将 以人为本 科学理念， “ ”
融合在教学中，以此不断增加学生们的自信心，从而来提高技校教学的整体质量和效率。本文以笔者多年的教学经验，就技校
学生自信心的塑造与培养，谈一谈自己的几点看法。
关键词： 以人为本、技校、自信心、培养
1、以人为本，建立和谐的师生关系，为学生提高自信心
师生关系是教学中的基本关系，良好的师生关系是顺利完
成教学任务的保证。传统意义上的师生关系是“传道、授业、
解惑”，教师是知识的权威，师生人际关系中存在着教师中心
主义和管理主义倾向。由此导致学生对教师的怨恨和抵触情
绪，师生关系经常处于冲突和对立之中。
在教学过程中，师生关系是教学改革的关键，是提高学生
自信心的发动机，新课程强调，教师是学生学习的合作者、
引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过
程。在教学过程中，教师的基本作用是创造出一种有利于学
生学习的情境，在课堂上更应象是学生的知己和朋友，是学
生最可信赖的心理支持源。教师应在课堂上营造出一种民主、
平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状
态。只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象，标新立异
和创新，更加有自信。
2、以人为本，在学生的学习过程中，帮助他们提高自信
心
技校学生在学习中缺乏自信心，原因是多方面的。首先技
校生较一般的普通中学差得多。据统计，全国各地的技校录
取分数线都是在当地普通高中录取分数线以下。大部分进入
技校的学生们，都因学习不好而来的，便造成了多数学生们
“入技校低人一等”的错误想法，作为老师，我们应把他们
的这种可怕观念扼杀掉。
其次，学生的自信心经不起学习困难的一次次冲击。这就
需要老师的耐心教导与指引。如在一次物理考试成绩揭晓以
后，我在学生们放学的途中，无意中听到了几位成绩不理想
的学生们谈话，其中一位同学说自己在初中就没学好物理课，
想到现在的物理课肯定更难，因此压根就不愿意听进去。听
到这位同学的感慨我并没有因此而恼怒，而是选择耐心地分
析起现在所学物理课的难度，找个适当的时间，慢慢与她交
谈，在交谈中努力帮助她走出学习的困境。
实际上在教育的过程中，我们一定要让学生感受到自己有
学好课程的能力。同时在班集体里，要形成好的学风，在好
的氛围里学生才会增强自信心。
3、以人为本，在生活中，帮助学生提高自信心
技校生中一般以住校生占多数，所以我们教师在平时空余
时间里应多与学生们交流生活的点滴，亦能提高他们的自信
心。曾经有一位住宿生家长在中午吃饭时间来看望自己的子
女，看到宿舍桌子上满是吃剩的饭菜及快餐盒后，带着满脸
的失望说：“技校生就是技校生，到底是不好跟普通中学生
比。连宿舍都搞不干净，还谈什么学习。”当时在场的住宿生
自信心都受到重创。事后我反问了这位家长：“您的孩子是技
校生吗?您这不是给自己孩子脸上抹黑吗?这不是打击孩子们
的自信心吗?”当我们老师和家长发现问题以后，不能一味的
去责备学生，我们应该教育学生“一屋不扫何以扫天下”的
道理，让他们真正能把寝室当作自己的家看待，团结一心把
寝室搞漂亮，这样既提高了他们的自信心，也让他们感受到
了团队合作的重要性。
4、以人为本，以身作则，教师在学生面前，必须时刻备
有自信
“学高为师，身正为范”，想要不断培养与塑造起学生的
自信，首先要以人为本，以身作则，当自己面对学生的时候，
时刻都要树立起自信，特别是教师的言行举止方面，都要显
示得非常有自信心，方能带动着学生们一起进步。例如，组
织班级参加学校的集体活动，作为教师带领一个班子，就要
有信心能拿到名次，就算拿不到，也要往好的名次去努力，
这样的话，学生们就会被老师的活力与自信所影响，从而也
会激发自己潜在的自信心。另外，在教育学生时应严厉，我
们还应认真对待学生所犯的每一个错误。“养不教，父之过。
教不严，师之惰。”如果我们班主任老师在素质教育中，得过
且过，不能尽心尽职，学生定会产生自暴自弃的心态，他们
会认为老师都对我们失去信心了，我们还会有什么希望呢。
所以我们还要“师之勤，教之严”。
5、帮助学生们在就业时，肃立自信
在科技发达的现代社会里，就业竞争压力越来越大，所以
很多技校学生在就业时显得没有信心。这时候的教师们，应
该给予学生们“先就业，再就好业，最后创业”的指导思想，
然后不断告戒他们，我们国家当前紧缺技能型人才，技术工
人每年都是供不应求，技校学生毕业后，到“一线”当技术
工人相对大学生争“白领”的工作来说容易得多。在就业以
后，我们应该不断努力工作，并且要不断学习新知识，这样
将来才能就好业，进一步为创业奠定基础。
其实，造成大部分技校生在校期间多方面表现不理想的原
因有很多。在长期的教学及教改实践中，我们始终认为其主
要原因在于学生的自信，其自信的低落是造成学习困难的主
要原因。“自我怀疑是行动的绊脚石。”“相信就是强大，怀疑
只会抑制能力，而信仰却是力量。”在教育教学过程中，我们
要以人为本，对他们赋予更多的爱心，主动关心，亲近他们，
主动为他们排除障碍，尽量设法减少他们思想上的压力，善
于发现他们身上的积极因素，引导他们树立正确自我意识，
同时，我们要相信学生，信任学生，更要保护学生的自信心，
培养其自信心。加之学生们自己的努力，他们定会学业有成，
前程似锦，为社会多作贡献!
参考文献：
王浩 . 课堂教学中培养学生自信心的情感体验 . 《校园心理》
2009 年 第 3 期
