小学语文阅读与写作有效契合途径分析

摘 要：语文作为一门基础性学科，在小学教育中占据着非常重要的地位，而阅读与写作是小学语文中不可或缺的部分。在小学语文教学中，阅读与写作有着非常紧密的联系，因此如何将二者进行有效的契合成为教师在教学中需要注意的事项。本文简单的介绍了小学语文阅读与写作之间的关系，通过分析二者之间的联系提出几点使语文阅读与写作相契合的方法，以期提高小学生在语文学习中的效率。

关键词：小学语文；阅读；写作

    在教育改革的影响下，小学语文教学模式也从原本死记硬背的填充式教学向着趣味学习的方向发展，而阅读与写作作为语文教学中的重要组成部分，关系着小学生对语文学习的兴趣。在小学语文阅读与写作的教学中，阅读可以增加学生的词汇量，辅助学生进行写作，而在写作的过程中可以更好的锻炼学生的阅读能力，因此在教学中教师需要通过引导的方式培养学生阅读与写作的兴趣，从而提高小学生的学习能力。

一、当前小学语文阅读与写作教学现状

1、教学读物良莠不齐，学生辨别鉴赏能力不足

在现今的文化市场中，作品的门槛越来越低，这也造成了许多书籍的内容粗制滥造、形式粗俗，小学生读物在这种市场经济中也受到了一定的影响，而小学生在选购书籍时由于年龄、阅历的限制对作品没有良好的甄别能力，很有可能从中接受到一些不良信息。

2、教师素质有待提高，教学模式革新力度缺乏

目前一些小学语文教学中教师依旧采用传统的教学模式对学生进行知识的灌输，其受传统观念的影响对教学模式的创新没有动力，教学改革的内容浮于表面，学生学得枯燥、辛苦。写作课上，教师不注重启发学生思维，只给出题目、限定时间，学生要从有限的生活经历中提取素材，进行再加工，流水账式的平铺直叙只能算是如实记录，技巧与文采则是不敢奢望，长此以往，学生的写作能力只能原地踏步。

3、学生学习兴趣低下，良好的学习习惯亟待培养

小学生活泼好动，形象思维占据主导位置，难以适应带有大段叙述的文字阅读，更没有将板凳坐穿的坚毅精神，能通过任务布置、时间限制等手段将其稳定住已然不易，使其在阅读中发现材料中的亮点，进行摘抄、仿写更是困难。学生学习兴趣低下、学习习惯欠缺是导致小学语文教学效率不高的重要原因，根源实则在于教师选择的教学材料、教学方式没有做到真正切合学生心理，未能将阅读与写作很好地契合来激发学生兴趣。

二、如何将小学语文阅读与写作有效契合途径思考

在小学语文教学中，教师应树立新的教学观念，以学生作为教学活动的主体，通过创造良好的课堂氛围，使小学生融入到语文阅读中，从而锻炼小学生在进行语文学习时的创造性思维，并将这种创造性思维应用于写作中去，

1、激发学生阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，为了有效的激发小学生的阅读兴趣，现从以下三点进行分析：首先，小学生正处于活泼好动的年纪，此时他们正是好奇心旺盛的时候，一些有趣的事情很容易将其注意力引到其它的地方，因此为了激发小学生的阅读兴趣需要寻找有趣的阅读材料，并且保证其中的内容健康向上；其次，要采取多种阅读教学方法，在信息科技发展的影响下，多媒体技术在课堂中非常常见，因此教师可以用多媒体来进行阅读教学，这样既能吸引小学生的注意力，又能加深小学生对学习内容的印象，例如，图片、声音、影像等在教学中的使用；最后，遵守循序渐进的原则，在小学生读物的应用上需要选择适合小学生年纪特点的书，避免因读物内容过于高深或是内容粗俗致使小学生对语文阅读产生厌恶情绪。

2、培养学生良好的阅读习惯

为了使小学生切实的感受到阅读的乐趣，就要培养小学生的阅读习惯，以下几点为培养学生阅读习惯的措施：首先，在小学语文阅读教学中，对文章有两种阅读模式，泛读与精读，因此要注重这二者之间相结合，使学生可以体会文章中的情感，激发其学习的兴趣；其次，让小学生对优秀的句子进行仿写，这也是在语文教学中非常常见的方法，这样可以加深学生对文章的印象；最后，体会文章内容的中心思想，锻炼小学生从文章当中感受一些可以应用于生活中的道理，丰富自身文章的情感。

3、激发和鼓励学生写作热情

在语文教学中，许多小学生对写作非常排斥，造成这种现象的主要原因是由于其自身词汇与语句的匮乏使学生在写作过程中东拼西凑，没有创作能力，为了改善这种现象可以从以下几点入手：首先，教师要引导小学生的阅读，通过对优秀文章素材的积累来丰富自身写作内容；其次，组织学生进行练笔活动与交流，小学生通过练笔与交流可以锻炼自己的写作能力，吸取他人的优点，改善自身的不足；最后，进行征文比赛，对优秀的作品进行鼓励，从而提高学生的写作热情。

4、评价要有针对性、时效性

教师在进行阅读与写作的教课时，要对小学生的写作作品进行客观、公正的评价，由于小学生的年龄特点，其心理并不成熟，因此对小学生的作品不要随意的进行驳斥，需要站在学生的角度进行考虑，教师在进行评价时要理解学生的心理，不可以带有感情色彩或是偏袒的意味去对学生作品进行评价，根据实际情况对学生作品中意识形态进行引导，避免使小学生的心态走向消极、悲观的方向，引导其创作积极向上的内容。

结语：综上所述，在新课改的要求下，小学语文教学中阅读与写作的契合符合语文教学的发展要求，是对小学语文课程教学改革的途径。在教学中，教师应利用二者之间的契合点对学生加以启发，鼓励小学生学习自主阅读，从而积累语文知识，激发小学生的创作灵感，为语文写作奠定基础，将阅读中吸取的知识应用到实际的写作中，从而达到提高语文教学质量的目的。

参考文献：

[1] 徐三妹.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].新课程·上旬,2015(11).

[2] 徐景屏.小学语文阅读与写作有效契合途径策略[J].全文版:教育科学,2015(1):21-21.