春风化雨润桃李，以德育人馨满园——试析如何强化小学德育管理
（双峰县永丰街道第二完全小学，湖南娄底 417700）
摘 要：德育教育逐渐成为小学教育中不可或缺的一部分。教学先育人，对于小学阶段的学生而言这个阶段更加需要思想和意识上的培育，在校园管理中教育工作者应该将工作重心转移到学生综合素养的培养之上，从而能够带领学生能够更好地提升和锻炼自我。现阶段在小学德育管理工作中存在诸多的问题，在教育管理过程还需要不断努力。所以在本文中笔者结合自身的管理经验，探讨一下如何强化小学德育管理工作。
关键词：德育教育；校园管理；小学教育；方式方法；创新探究1 引 言
小学阶段的孩子是中华民族发展的未来，教育工作者当如辛勤的园丁一般去孕育这一群含苞待放的花骨朵儿。现阶段的校园教育工作中过分注重学生文化成绩的提升，这样的教育形式过于片面，对于学生的成长和发展有着不利的影响，单一注重学生恩华成绩，会应先学生身心健康的发展，现阶段的德育教育工作者在落实德育教育工作中过于形式化和陈旧化，许多管理方式已不能适应当前社会的发展，如何创新德育教育管理，培养学生思想品德修养是待已解决的问题。
2 现阶段德育教育管理的现状
2.1 小学教育工作者对于德育管理的观念不够深刻
随着经济的发展和社会的进步，人们的生活开始逐渐开始优越，在这样一种情境之下，逐渐缺乏思想文化上的教育，并且受到外来文化的影响，带给德育教育工作更大的挑战。在校园教育管理中为提升学校综合实力，教师和学校领导更加注重学生文化成绩和升学率的提升，从而减少对于德育工作的关注活动。在德育管理上的观念不够深刻，从而难以开展和落实德育管理活动。
2.2 德育教育过于形式化和理论化
现阶段小学德育管理活动中教师更多向学生传授一些理论知识，在教育过程中教师没有从学生的接受能力和理解能力上出发，从而片面化的将抽象化的理论知识向学生传授，这样形式的教学活动对于德育工作必然会产生消极的影响，同时在德育管理活动中没有将其进行深化，教学方式和形式上比较单一，难以体现德育教育中的核心价值。
2.3 缺乏家校合作，德育教育工作开展不够彻底
家庭教育属于学生成长道路上一个至关重要的教育，而现阶段的家庭教育更多是向学生传授一种拼搏进取，努力学习的思想观念。在教育的过程当中，家长会让学生参与到各种各样的补习班，在这个年级学生承受太多的压力，而家长却没有了解学生成长道路中真正的想法，在德育教育中也没有过多的开展，从而学生自身缺乏的德育教育的观念，学生在校园中也是很难理解德育教育的意义所在。
3 如何强化小学德育教育管理
3.1 润物细无声，育人无了痕
在教育过程中教育工作者应该将德育工作渗透到学生学习和生活中各个较多当中，让学生在不知不觉中提升自身的思想品德修养。
在校园当中可以选择在走廊或者公示栏当中贴上关于一些德育教育的句子或者伟人的一些小故事，其次在校园中树立一些规章和制度，在校园中学会能够礼貌待人，注重礼节，学会谦让等一些软性制度。在实际管理中可以让班主任在开展班会的过程中，向学生进行渗透，班主任可以在班会当中告诉学生见到师长需要主动打招呼，同时在参与到一些集体活动中能够保持秩序，在校园中学会谦让，并且对待同学能够真诚相待，及时帮助同学解决实际问题，同时在生活中能够建立深厚的友谊，通过这种方式让学生在校园当中能够盛行一股德育之风，促进学生能够在校园管理活动当中健康积极地成长，在一种积极向上的校园氛围中提升自身的思想品德修养，树立一种正确的思想观念，通过这种方式能够更好地将德育教育工作进行落实。
3.2 家校合作，全面深化德育教育
家庭教育是德育教育工作落实的根本，小学阶段的学生的生活范围主要是学校和家庭，相比较而言教师需要面对一个班级的学生，而在家庭中则是多名家长去面对一个学生，所以在开展德育教育工作的过程中教师应该与家长加强沟通和交流工作。班主任和各科任课教师与家长进行线上的联系，家长能够向教师的了解学生的实际学习情况，同时家长还能够反馈学生在家庭中的表现，班主任或者教师能够给予家长一个正确的指导工作。在管理活动中能够促进学生健康积极地成长，像是学生在一次考试中的成绩不够理想，任课教师可以主动与家长沟通和交流，学生近阶段的学习注意力比较分散，家长可以去了解学生情况后再对学生进行指导，最后家长激励学生在下次考试再接再厉。这样的教育方式更加人性化，学生能够在这样的教育氛围之下健康积极地成长。
3.3 实践中感悟，感悟中升华
在德育管理活动中教师不仅需要向学生传授一些理论知识，同时还需要加强实践工作的开展和落实，通过实践活动让学生强化对于德育知识的理解。在校园中可以组织一次主题活动，像是以“未来”为主题的手抄报活动，在这个过程中每个学生通过自己对未来的想法表现在手抄报的当中，在这个过程当中让学生学会对未来进行思考，树立一个远大的理解，并且通过手抄报的形式为学生做好标记，以激励学生不断进取。又或者班主任带领学生共同带领学生做一次工艺活动，去养老院与老人进行交流和互动，与他们进行一次心灵上互动，让学生学会去奉献，通过实践活动落实德育教育工作，以促进学生能够在教育工作者的带领之下健康积极地成长。
4 结束语
综上所述，在本文中笔者对于小学德育管理活动进行探究，在校园管理活动中教育工作者应该注意方式和方法，在校园中形成一种德育之风，让学生在一种积极地氛围中健康成长，其次通过家校合作，实现学生的全面发展，最后通过实践活动的方式让学生加深对于德育知识的理解，全面深化德育教育工作，提升学生综合素养。
参考文献：
[1]杨小媚.校园文化构建视野下小学生德育管理模式探究[J].科学咨询(教育科研 ),2020(2):11-12.
[2] 周桂林 . 浅谈新时期背景下小学德育管理工作 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2019(10):19.
[3] 陈勇 . 农村小学德育管理现状及提升对策 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2018(12):6-7.
[4] 王 运 抗 . 小 学 班 主 任 如 何 有 效 实 施 德 育 管 理 [J]. 教 育 现 代化 ,2017,4(22):238-239 .
